024年2月6日 | 林同学的第20期
作者 | 栋哥
图片来源 ：网络
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我是数栋，一名一年要带5000人高考数学上140的数学教练。 写这篇文章的目的，其实很简单。 我只想带你享受。 别人都还在做选择题，你特么已经写到第二道大题的欠揍感。 手指轻轻一捻，眼神稍微不屑，试卷重重翻页，身边人全都扔来奇怪的眼神。 想要有这种感觉吗？ 说实在的，这感觉我早就厌倦了。 因为我自己装逼太简单了。 这次，要挑战点难的。 今年，我要带五千人装逼。 我说的是，让五千人上140的那种。 而下面你所看到的“数学大题狂飙营”，只不过是我的第一步计划罢了。 我知道很多同学面对140这个数字战战兢兢。 但你注意，如果你真的是一个具有强大规划能力的人。 这个数字在你眼里，只会很机械。 因为它就是经由一定训练体系之后的一个，结果量。 所以，作为计划的开始，大题狂飙营的任务是什么？ 很简单，就是搞大题 大题确定性是最高的，提分最快，一下子数学考试的半壁江山就可以一劳永逸般稳住。 低分的同学，不仅能在此过程中享受第一波快速提分的强烈快感，还能建立自信，进入下一个规划阶段，带着更大的信心搞更难的题。 上面那句话，是我几年前讲的，能表达大致的意思，但也是一套标准的“讲给客户听的话” 但现在，我想讲的更直接点了： 我就是要让你知道高考数学的最大任务就是运算，提分关键是运算、攻破压轴是运算、一切都特么是运算。 搞定所有大题，只是我教你用“运算”这一项能力迅速攻下的第一座山，只不过这座山是最简单的罢了。 后面还有快速做完小题、精准爆破各类压轴题等等各种规划，但那都是后面的事情，我现在只想让你培养起运算的思维，并且用这个思维迅速搞下大题。 就这么简单。 所以，这门课，不是单纯的大题课，不是粗暴的分模块讲解课，它是为提高运算能力、拯救低分学生的信心量身定制的狂飙营。 虽然我的课程讲解顺序（目录见此文末尾的图片）是数列→三角→立体几何→解析几何→导数→概率统计。 但为了真正让运算能力的培养落到实处，你应该用下面的双线索路径来规划你的听课： 数列（运算思维养成）→三角（流程思维养成）→立体几何（运算流程的自动化与作业化）→解析几何（运算轰炸）→导数（运算巅峰品尝：流程思维终极）→概率统计（品尝运算果实） 02 针对每个题型，我们的讲解思路是： 基础扫雷→运算轰炸→综合爆破→真题快餐（最后让你们享受一下虐杀高考真题的快感） Q: 什么人适合这个课？ A: 本课程针对的是高三学生，对于高一高二的学生，给你一个标准自己判断：只要你学校里把大多数内容都教完了，那很有必要上我的课。否则完全不建议，容易摧毁信心。 Q: 课程内容多吗？我上这个课，学校老师那边怎么办？ A: 本来就是一个高提分上限的课，内容怎么可能不多，你是被骗多了吧。 主体内容是27节录播课，每节课都在1个多小时，合起来约40小时。那些没毅力的同学，我阴阳一句，给你半年，你听的完吗？还是说永远也听不完？ Q: 听这个课，每天需要花多少时间？ A: 听课时间是固定的。每节录播课时长一个多小时。 但重点根本不是课，而是课后你做的事情。课后整理的时间建议满足1:3原则，1个小时的课，花三个小时整理，因为知识密度极大，整理才是提分最重要的环节。 Q: 听不懂怎么办？ A: 一定要重视社群的作用！为什么要建立课程微信群？就是让你问问题的，根据以往经验，课程群会较为活跃，积极问问题，群里的同学基本上有求必应。在最后一次直播也会设置答疑。 Q: 有没有地区限制？有些地区是不是不适合？ A: 数学哪有什么地区不地区的，说什么分地区的都是傻逼。所有地区的数学试卷都是变来变去的，你不掌握能力，就等着高考考完上热搜哀嚎吧。 能力的培养才是最根本的，也是提分最快的。天下数学，唯算不破。运算能力强，到哪都是140+。 新高考老高考哪有什么大区别，我非常重视撕包装的能力，无论你是哪的都要重点学。 Q: 如果我是住校的同学没有办法每天听怎么办？ A： 课程是录播，你要吸取知识，获得认知、知识和方法的突破，完全不影响。直播全部有回放。 Q: 课程有效期是多久。 A: 实际有效期：永久。 Q: 上了大题狂飙营1.0的同学，是否有必要上2.0？ A: 随便。相对1.0部分优化，内核不变。如果财力允许，上2.0的效果会比二刷更好。 Q: 有没有讲义？ A: 电子版讲义，见小鹅通“相关资料”栏目。 Q: 和全程课有什么区别？ A: 全程课是一轮复习，针对所有模块的细讲。大题课表现的主要是我的教练属性。两门课程没有任何重合。侧重不同。
