2027年全国硕士研究生招生考试将于12月19—20日举行，本文为星蓝海学习网依据历年真题命题规律编写的《心理学专业基础综合》模拟试卷，覆盖单项选择题、多项选择题、简答题、综合题等300分核心题型。建议考生收藏并限时自测，检验备考效果。试卷答案解析请添加星蓝海学习网刘老师VX：up0005，备注考研心理学312试卷答案。点击阅读原文发现更多完整备考资料。
2027年全国硕士研究生招生考试
312
《心理学专业基础综合》
模拟试卷
卷面：单选65×2＋多选10×3＋简答5×10＋综合3×30，共83题 / 满分300分 / 180分钟（普心100＋发教70＋实验60＋统计测量70）
满分 300分 | 合格标准 全国统一划线（按当年国家线） | 180分钟
考试时间：2026年12月19—20日 | 命题依据：《2027年全国硕士研究生招生考试考试大纲》· 教育部（2026年12月19—20日初试）
| 试卷说明 |
本试卷按教育部《2027年全国硕士研究生招生考试考试大纲·心理学专业基础综合》编制（考试日期：2026年12月20日）。
本卷为 2027 年全国硕士研究生招生考试《心理学专业基础综合》（312）全真演练卷，按官方卷面结构编制：
单项选择题 65 题（130 分，四选一）＋多项选择题 10 题（30 分，四选一，正确项 2—4 个）
＋简答题 5 题（50 分）＋综合题 3 题（90 分），合计 83 题，满分 300 分，考试时间 180 分钟。
内容结构：普通心理学约 100 分、发展与教育心理学约 70 分、实验心理学约 60 分、心理统计与测量约 70 分。
| 一、单项选择题（共65题，每题2分，共130分） |
1．科学心理学诞生的标志是
A．1875年冯特在莱比锡大学开设生理心理学课程
B．1879年费希纳在莱比锡大学建立第一个心理学实验室
C．1879年艾宾浩斯出版《记忆》一书
D．1879年冯特在莱比锡大学建立第一个心理学实验室
2．把意识看作不断流动的“意识流”，并主张心理学应研究意识适应环境的功能，持这一观点的心理学家是
A．冯特
B．詹姆斯
C．华生
D．铁钦纳
3．神经元之间借以传递神经冲动的结构是
A．轴突
B．树突
C．胞体
D．突触
4．接收来自躯体感受器的传入冲动、形成躯体感觉的高级中枢位于
A．额叶的中央前回
B．顶叶的角回
C．中央沟后的中央后回
D．颞叶的颞上回
5．绝对感觉阈限是指
A．刚刚能引起差别感觉的两个刺激物之间的最小差异量
B．刚刚能引起感觉的最大刺激强度
C．每次都能引起感觉的最小刺激强度
D．刚刚能引起感觉的最小刺激强度
6．韦伯定律所揭示的刺激量与感觉的关系，其适用条件是刺激强度处于
A．极弱范围
B．极强范围
C．中等强度范围
D．一切强度范围
7．“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”，这种现象属于
A．感觉对比
B．感觉适应
C．感觉后像
D．联觉
8．在阅读时用红笔画出重点内容，使重点部分从背景中突显出来，这里利用的知觉特性是
A．整体性
B．理解性
C．选择性
D．恒常性
9．远处的熟人由远及近走来时，尽管其视网膜像越来越大，我们仍觉得他的身高没有改变，这是
A．大小恒常性
B．形状恒常性
C．明度恒常性
D．颜色恒常性
10．下列深度知觉线索中，属于双眼线索的是
A．线条透视
B．纹理梯度
C．双眼视差
D．空气透视
11．关于错觉，下列说法正确的是
A．错觉是由感觉器官发生病变引起的
B．错觉是无法被认识、也无法被克服的
C．错觉是在特定条件下对客观事物产生的歪曲知觉
D．错觉只在极少数正常人身上才会出现
12．关于快速眼动睡眠，下列说法正确的是
A．大多数梦境发生在快速眼动睡眠阶段
B．快速眼动睡眠时全身肌肉保持高度紧张
C．快速眼动睡眠只出现在整夜睡眠的后半段
D．快速眼动睡眠时脑电以δ波为主
13．熟练的驾驶员在开车时能一边观察路况一边与乘客交谈，此时驾驶活动所依赖的注意属于
A．无意注意
B．有意注意
C．有意后注意
D．选择性注意
14．注意分配的重要条件之一是
A．同时进行的两种活动都是新近学会的
B．同时进行的两种活动都需要高度集中注意
C．同时进行的两种活动性质完全相同
D．同时进行的活动中至少有一种已达到熟练或自动化程度
15．在不进行复述的情况下，短时记忆的容量大约为
A．7±2个组块
B．5±2个组块
C．9±2个组块
D．没有固定上限
16．短时记忆中信息编码的主要形式是
A．视觉编码
B．语义编码
C．动作编码
D．听觉编码
17．艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是
A．先慢后快
B．先快后慢
C．匀速进行的
D．忽快忽慢、无规律的
18．长时记忆的信息编码主要采用
A．语义编码
B．听觉编码
C．视觉编码
D．机械编码
19．在自由回忆实验中，位于词表开头部分的词回忆成绩较好，这一现象称为
A．近因效应
B．前摄抑制
C．首因效应
D．倒摄抑制
20．在问题解决中，把各种可能的方案逐一加以尝试，直到找出正确答案的策略是
A．手段—目的分析法
B．逆向搜索
C．算法式策略
D．爬山法
21．个体只能看到某种物体的惯常用途而看不到它的其他可能用途，这种现象称为
A．思维定势
B．原型启发
C．酝酿效应
D．功能固着
22．创造性思维的核心成分是
A．发散思维
B．聚合思维
C．直觉思维
D．分析思维
23．一个概念的内涵越多，它的外延就
A．越窄
B．越宽
C．保持不变
D．无法判断
24．大脑左半球额下回后部的布洛卡区受损，患者最可能出现的症状是
A．能听懂话语但不能流利地表达，出现表达性失语
B．能流利说话但听不懂他人话语，出现接受性失语
C．既不能说话也不能听懂话语
D．能说能听但无法辨认文字
25．认为情绪是对机体生理变化的知觉、即先有生理变化后有情绪体验的情绪理论是
A．坎农—巴德理论
B．沙赫特—辛格认知理论
C．詹姆斯—兰格理论
D．拉扎勒斯的认知评价理论
26．婴儿通过哭、笑等表情反应向照料者传递需要和状态信息，这主要体现了情绪的
A．信号功能
B．动机功能
C．组织功能
D．适应功能
27．根据耶克斯—多德森定律，对于比较容易的任务，作业效率最高的动机水平是
A．较低水平
B．中等水平
C．较高水平
D．与任务难度无关的固定水平
28．在马斯洛的需要层次理论中，位于最高层次的需要是
A．自我实现需要
B．尊重需要
C．归属与爱的需要
D．安全需要
29．既想吃美味的甜点，又担心体重增加，这种动机冲突属于
A．双趋冲突
B．趋避冲突
C．双避冲突
D．多重趋避冲突
30．斯皮尔曼提出的智力二因素理论认为，智力由下列哪种结构构成
A．流体智力与晶体智力
B．言语智力与操作智力
C．成分智力、经验智力与情境智力
D．一般因素（G因素）与特殊因素（S因素）
31．在卡特尔关于智力结构的理论中，随年龄增长先上升、成年后逐渐下降的智力成分是
A．晶体智力
B．流体智力
C．一般智力
D．特殊智力
32．根据巴甫洛夫高级神经活动类型学说，强、平衡且灵活的神经类型所对应的气质类型是
A．多血质
B．胆汁质
C．黏液质
D．抑郁质
33．大五人格模型所包含的五个维度中，不包含下列哪一项
A．精神质
B．开放性
C．宜人性
D．神经质
34．考试失利后，学生用“这次题目出得太偏”来解释自己的成绩，这种心理防御机制是
A．投射
B．合理化
C．升华
D．退行
35．关于气质与性格的关系，下列说法正确的是
A．气质有优劣之分，性格无优劣之分
B．气质无好坏之分，性格有优劣之别
C．性格与气质均无优劣之分
D．气质和性格都主要是由后天环境决定的
36．在巴德利的工作记忆模型中，负责控制注意、协调语音环路与视觉空间模板活动的核心成分是
A．语音环路
B．中央执行系统
C．视觉空间模板
D．情景缓冲器
37．在同一时间内，选取不同年龄组的被试进行测量以了解心理发展随年龄变化规律的研究设计是
A．纵向研究
B．横断研究
C．聚合交叉研究
D．个案研究
38．皮亚杰认为，儿童获得“客体永久性”概念的时期大约是在
A．前运算阶段
B．感知运动阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
39．皮亚杰认知发展理论中，前运算阶段儿童思维的一个显著特点是
A．自我中心性
B．获得守恒
C．思维可逆
D．能够进行假设演绎推理
40．维果茨基提出的“最近发展区”指的是
A．儿童现有发展水平与在他人帮助下可能达到的发展水平之间的差距
B．儿童已经独立达到的最高发展水平
C．儿童独立解决问题的水平与成人水平之和
D．儿童潜在发展水平与同龄平均水平之间的差距
41．在安斯沃斯的陌生情境测验中，母亲离开时表现出明显焦虑、母亲返回时又表现出既想亲近又加以抗拒的婴儿，其依恋类型属于
A．安全型
B．回避型
C．反抗型（矛盾型）
D．混乱型
42．科尔伯格道德发展理论中，处于习俗水平的个体进行道德判断时的主要依据是
A．避免惩罚和获得个人奖励
B．遵从社会规范、法律和他人的期望
C．普遍的伦理原则
D．个人内心的良心
43．埃里克森认为，青少年期（约12—18岁）发展所面临的主要危机是
A．自我同一性对角色混乱
B．勤奋对自卑
C．亲密对孤独
D．主动对内疚
44．奥地利习性学家洛伦兹发现的“印刻现象”主要说明个体发展过程中
A．任何行为都可以在任意时期习得
B．存在发展关键期
C．学习是外部强化的结果
D．成熟对学习没有影响
45．在斯金纳的操作性条件反射中，通过撤除厌恶刺激来提高行为出现概率的过程是
A．负强化
B．正强化
C．惩罚
D．消退
46．班杜拉的社会学习理论认为，个体通过观察榜样的行为及其所获得的后果而进行的强化是
A．直接强化
B．自我强化
C．正强化
D．替代强化
47．奥苏贝尔所主张的“先行组织者”是指在呈现新学习材料之前，先呈现的
A．明确的学习目标
B．具体的典型例子
C．一组巩固性练习题
D．与新知识相联系的、具有引导性的概括材料
48．根据韦纳的归因理论，把成功归因于“能力”属于
A．内部、不稳定、可控的归因
B．外部、稳定、不可控的归因
C．内部、不稳定、不可控的归因
D．内部、稳定、不可控的归因
49．在实验中，由主试加以操纵、以引起被试行为反应变化的变量是
A．因变量
B．自变量
C．控制变量
D．额外变量
50．在经典心理物理法中，由被试自己动手调节比较刺激，使之与标准刺激相等的方法是
A．最小变化法
B．恒定刺激法
C．平均差误法
D．信号检测法
51．在信号检测论中，反映个体感受性高低、与个体判断标准无关的指标是
A．辨别力指数d′
B．反应偏向β
C．判断标准C
D．击中率与虚报率之和
52．唐德斯在减法反应时实验中，用辨别反应时减去简单反应时所得到的时间是
A．反应选择时间
B．辨别时间
C．运动执行时间
D．决策时间
53．在斯特鲁普实验中，用红墨水写出“蓝”字并要求被试报告墨水的颜色，被试反应时显著延长，其主要原因是
A．对颜色的知觉本身十分困难
B．对字义的识别十分困难
C．字义加工与颜色命名之间发生相互干扰
D．长时间注视引起的视觉疲劳
54．通过把被试随机地分配到各实验处理组来消除额外变量影响的方法是
A．随机化法
B．恒定法
C．排除法
D．匹配法
55．在实验中，每个被试只接受一种实验处理的实验设计是
A．被试内设计
B．重复测量设计
C．匹配组设计
D．被试间设计
56．实验结论能否推广到更一般的总体、其他情境和其他人群中，反映的是实验的
A．内部效度
B．结构效度
C．外部效度
D．统计结论效度
57．在系列位置效应实验中，词表中间部分的词回忆成绩最差，其主要原因是
A．只有近因效应发挥作用
B．只有首因效应发挥作用
C．同时受到前摄抑制和倒摄抑制的双重影响
D．被试的注意资源分配不足
58．当一组数据的分布呈现明显偏态时，最能代表该组数据集中趋势的统计量是
A．算术平均数
B．标准差
C．众数
D．中数
59．下列统计量中，属于差异量数的是
A．中数
B．百分位数
C．众数
D．标准差
60．在标准正态分布中，位于平均数左右各1个标准差范围内的面积约占总面积的
A．50%
B．95%
C．68%
D．99%
61．在假设检验中，当虚无假设实际为真却被错误拒绝时所犯的错误是
A．Ⅱ类错误
B．Ⅰ类错误
C．抽样误差
D．系统误差
62．计算积差相关系数时，要求两个变量的数据至少是
A．称名数据
B．顺序数据
C．等级数据
D．等距或等比数据且呈正态分布
63．在完全随机单因素方差分析中，检验各组平均数之间是否存在显著差异所用的统计量是
A．Z值
B．F值
C．t值
D．χ²值
64．测验能够提供稳定、一致测量结果的程度，反映的是测验的
A．效度
B．难度
C．区分度
D．信度
65．以预先确定的教学目标或标准为参照，判断个体是否达到该标准的测验是
A．常模参照测验
B．人格测验
C．能力倾向测验
D．标准参照测验
| 二、多项选择题（共10题，每题3分，共30分） |
66．关于短时记忆的特点，下列说法正确的有
A．信息容量无限
B．容量有限，约为7±2个组块
C．信息编码以听觉形式为主
D．无复述时信息保持时间约在几十秒以内
67．注意的基本功能包括
A．选择功能
B．引发功能
C．保持（维持）功能
D．调节与监督功能
68．一般认为，情绪主要由下列哪些成分构成
A．主观体验
B．生理唤醒
C．意志行为
D．外部表现
69．下列各项中，属于皮亚杰认知发展理论所划分的阶段的有
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．幼儿期阶段
70．下列心理学家中，属于认知主义学习理论代表人物的有
A．斯金纳
B．布鲁纳
C．奥苏贝尔
D．华生
71．关于实验研究中的自变量，下列说法正确的有
A．自变量是由主试加以操纵的变量
B．自变量只能有一个水平
C．自变量一定是可以计量的物理量
D．自变量的不同水平应能引起因变量的相应变化
72．关于实验研究中的因变量，下列说法正确的有
A．因变量由主试直接操纵
B．一个实验只能有一个因变量
C．因变量是随自变量变化而变化的反应变量
D．因变量的观测应具有可靠性和有效性
73．下列统计量中，属于集中量数的有
A．算术平均数
B．中数
C．标准差
D．百分位数
74．下列各项中，属于内部一致性信度的有
A．重测信度
B．分半信度
C．复本信度
D．克龙巴赫α系数
75．下列各项中，属于测验效度类型的有
A．内容效度
B．项目难度
C．结构效度
D．区分度
| 三、简答题（共5题，每题10分，共50分） |
76．简答题（10分）
请简述艾宾浩斯遗忘曲线所揭示的遗忘规律，并说明关于遗忘原因的主要理论解释。
77．简答题（10分）
请简述注意的主要品质（特征），并分别说明每种品质的含义。
78．简答题（10分）
请简述皮亚杰认知发展阶段理论所划分的四个阶段，以及各阶段儿童思维的主要特点。
79．简答题（10分）
请简述影响实验内部效度的主要因素。
80．简答题（10分）
请简述测验信度的主要类型，并说明每种信度的估计方法。
| 四、综合题（共3题，每题30分，共90分） |
81．综合题（30分）
某研究者拟考察“材料呈现方式”（集中呈现与分散呈现）和“记忆材料类型”（具体词与抽象词）两个因素对再认成绩的影响。请你结合实验心理学与心理统计的知识，回答下列问题：（1）指出该研究的自变量、因变量及各变量的水平，并说明应采用何种实验设计；（2）说明在实验中应如何控制和平衡可能影响结果的额外变量；（3）说明针对该设计应选用何种统计分析方法，并简述其分析步骤与结果解释思路。
82．综合题（30分）
皮亚杰与维果茨基分别是认知发展心理学领域的两位重要理论家。请论述两位理论家在认知发展的实质、发展机制以及教育与发展的关系等问题上的主要观点及其异同，并结合实际说明这些理论对教育教学工作的启示。
83．综合题（30分）
为检验某种新的阅读训练方法是否有效，某研究者从某小学三年级随机抽取两个班，一班采用新训练方法进行为期8周的阅读训练，另一班仍按常规方法教学。训练结束后对两班进行同一阅读能力测验，得到如下数据：实验班平均分为86分，标准差为10分，人数为40人；对照班平均分为80分，标准差为12分，人数为40人。请回答：（1）要判断两班阅读能力是否存在显著差异，应选用何种统计检验方法？并说明该方法的前提假设；（2）写出检验的基本步骤并解释结果；（3）若要进一步提高该研究结论的可靠性，你还可以从实验设计或统计处理方面提出哪些改进建议？
📝 试卷答案获取方式
答案请添加星蓝海学习网刘老师VX：up0005，备注考研心理学312试卷答案
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