孩子读文言卡住，往往不是字不认识，是句子的顺序跟我们反着来。顺序一颠倒，意思就整个翻过去，翻译自然对不上。
十个必考句式，一种一个记号
01 判断句·者……也（选段）
《史记·陈涉世家》
陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。
文言判断句最爱用者……也这个格式，者是停顿，也是收尾，翻译过来就是一个是字。陈胜者，阳城人也，就是把陈胜和阳城人用是连起来。孩子做翻译题最容易漏掉这个是，写成陈胜，阳城人，读着通顺，但句式分就没了。判断句还有几种变体：用乃、即、则、皆、为表判断，或者干脆用是字。答题时要先认出格式，再在译文里补出是。判断句是文言句式的第一课，认不出来，后面全乱。
译文里那个是字不能省，省了意思对，句式分全丢。
02 判断句·则（选段）
范仲淹《岳阳楼记》
此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
这句的标记是则。则在这里不是就，是就是，表判断。整句译成：这就是岳阳楼最壮观的景象。很多孩子把则译成那么，句子就散了。文言判断句的辅助词有乃、即、则、皆、诚、为，看到它们出现在主语和谓语之间，先想判断句。另外要注意也的收尾，不能省。答题套路是：先指出句式，再逐字落实，最后调成现代汉语语序。这句还有个小坑，大观是壮观的景象，不是大看一场，词义和句式一起考。
看到则、乃、皆夹在主语谓语之间，先想判断句。
03 被动句·为……所（选段）
周密《观潮》
烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。
为……所……是文言被动句最标准的格式，为引出施动者，所配合收尾。为火所焚就是被火焚烧。翻译时必须出现被字，漏了就扣分。要注意的是，为在这里读二声，不是为了。被动句的其他形式还有：用见、于、见……于、被字。孩子常把被动句译成主动句，比如译成火烧了敌船，意思对，但句式分没了。答题技巧：看到为、见、于、被出现在动词前，先判断是不是被动，再在译文里补被字。被动句在中考翻译题里出现频率很高。
为字读二声不读四声，译文里必须补出被字。
04 被动句·为……所（二）（选段）
沈括《活板》
昇死，其印为予群从所得，至今保藏。
同样是……所……格式。其印是活字印，予群从是我的堂兄弟子侄辈，所得是得到。整句译成：那些字模被我堂兄弟们得到。这里有个容易错的词：群从是族中兄弟子侄，不是跟着的一群人。判断被动，看为后面有没有动作发出者，再看所后面是不是动词，两个都在，基本可以确定。翻译时被字必须出现，为和所可以不译。这句出自活板，考的是说明文，句式不难，但冷僻词多，句式和词义常常一起考。
群从是族中兄弟子侄，不是跟着的一群人，这词常错。
05 意念被动（选段）
《愚公移山》
帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。
这句是意念被动，没有为、见、被任何标记，靠语义判断。天帝被他的诚心感动了，帝是受动者，感是动作。孩子最容易译成天帝感动了他的诚心，主客颠倒。判断意念被动有个土办法：把主语挪到动词后面读一遍，读得通就是被动。帝感其诚挪成感帝其诚，意思变成天帝被感动，通；挪不通，就是主动。帝这个身份也不会去感别人，只能被感。类似的还有傅说举于版筑之间的举。这句还省略了宾语，完整说应是帝感其诚而助之，翻译要补出来。
把主语挪到动词后面读一遍，读得通就是被动，别译反。
06 宾语前置·之（选段）
刘禹锡《陋室铭》
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
何陋之有序是宾语前置的标准式，正常语序是何有陋，有什么简陋的呢。之所以前置，是因为这里的之是宾语前置的标志，不译，只起把宾语提前的作用。答题三步：先还原语序，再翻译，最后点明之是标志词。孩子常把之译成的，句子就崩了。同类句式还有何……之有，如何罪之有。判断方法：看到疑问代词何、谁、孰或否定词不、未、莫、无打头，后面又有之字，就要警惕宾语前置。这是考得最频的一类。
疑问代词或否定词打头、后面跟着之，先想宾语前置。
07 宾语前置·疑问代词（选段）
范仲淹《岳阳楼记》
其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？
这句的标记是疑问代词谁。吾谁与归正常语序是吾与谁归，我跟谁一道呢。疑问代词作宾语要前置，这是硬规则。翻译时必须把语序调回来，写成跟谁而不是谁跟。孩子容易直译成我谁和归，读不通。要注意微是没有如果，斯人是这种人，指古仁人。答题时先说疑问代词作宾语前置，再还原语序，最后译。这句是范仲淹的自问，情感上还有一层：如果没有这样的人，我又能跟谁同路。句式和文意一起答，分才全。
谁与归就是与谁归，翻译必须把语序调回来。
08 状语后置·于（选段）
《左传·曹刿论战》
公与之乘，战于长勺。既克，公问其故。对曰：夫战，勇气也。
于长勺是介宾短语，正常位置在动词前，说成于长勺战，现代汉语是在长勺作战。文言里介宾短语常放在动词后，这叫状语后置，也叫介词结构后置。翻译时一律要把于……提到动词前面。孩子常直译成战在长勺，读着别扭还不知道错在哪。判断方法：看到于、以、乎引出的短语跟在动词后面，基本都是后置。答题要说出状语后置或介词结构后置，然后调序翻译。长勺是地名，别忘它是地点状语。
于、以、乎引出的短语跟在动词后，一律往前调。
09 状语后置·对举（选段）
诸葛亮《出师表》
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
两句都是状语后置。于败军之际、于危难之间都是介宾短语，正常应在受任、奉命前面。译成：在兵败的时候接受重任，在危难的关头奉命出使。这一联对仗工整，两个于字结构对称，答题时可以一起说。孩子容易只译出意思，不点句式，句式分就丢了。要提醒的是，受任是接受任命，奉命是奉命出使，两个词义也不能混。中考翻译题常拿这一联做考点，因为句式典型、词义清晰、情感浓，一句话考三样。
两个于字结构对举，答题时一并点出状语后置。
10 定语后置·之……者（选段）
韩愈《马说》
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。
马之千里者就是千里马，正常语序是千里之马。文言里定语常放在中心词后面，用之、者作标志，之是结构助词，者是语气收尾，两个配合把定语甩到后面。翻译时必须把它拉回前面，译成日行千里的马。孩子最容易译成马中的千里者，半通不通。判断方法：看到中心词加之加形容词或短语加者，就是定语后置。同类还有石之铿然有声者。这句是韩愈开篇，句式本身就是文章的一部分。
中心词加之后再加者，把定语拉回中心词前面译。
给家长的陪读贴士
· 别让孩子背句式名，先让他找出标记词：者、也、为、所、之、于、者。找到标记，句式就认出来了。
· 练习方法：遮住译文，让孩子先把语序还原成现代汉语，再逐字落实，最后补出被字、是字。
· 意念被动最容易被译反（帝感其诚），专门挑这类题练三次，孩子就不会再颠倒主客。
· 宾语前置和定语后置都靠之字做标志，区别在之前面是疑问代词还是中心词。
句式是骨架，认出骨架，字词才站得住。
十个记号认熟，文言文的门就开了一半。
先收藏，考前让孩子每天挑两个句式，把例句遮住译文自己译一遍，能译顺才算过关。
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