初一上学期已经过去了一半，有些事情已经能看出苗头了。不是看月考的成绩排名，是看孩子每天晚上的状态。初中和小学不一样，小学分数水分大，很多成绩都是家长陪着盯着出来的。等到初中，科目多了，进度快了，难度上去了之后，谁在裸泳很快就露出来。
初一是用来卡位的，不是用来冲刺的。卡不住，初二初三越学越深，越学科目越多，前面攒下的问题会连本带利找上门。指望孩子在初二忽然开窍，概率低得可以忽略。开窍不是等来的，而是前面的习惯攒够了之后，到某个点才冒出来的。
先说作业。数学作业不要等到最后再写。数学成绩下降的时候，往往是从情绪开始的。孩子一看到题目不会做，心里就先烦起来了，越烦就越不愿意去解决，一直拖到临睡前才胡乱应付。
当天作业如果问题一大堆，别急着怪作业难，要先看一个信号：今天的学效率有没有出问题。老师布置的作业一般不会超纲太多，当天的内容当天消化不完，说明听讲或者复习的时候有漏洞。
作业就是当天学习情况的检查单，不是任务清单。理科作业宁可慢一些，也不要抄。抄两三次看不出什么来，抄一个学期之后，思维就会变得懒惰，后面想要改就特别费力。
再说预习。数学建议走在老师前面两到三个单元，不是让你提前把课程学完，而是让你提前知道哪里容易出问题。周末花一点时间把一个单元看完，把不懂的地方画出来，带着标记去听讲，课堂效率就会不一样。跟在老师屁股后面走，最怕的就是学到某章的时候突然听不懂了，停下来补就耽误新的课程，越落越多。
超前学的价值不在于“学了什么”，而在于“发现并解决哪些问题”。家长只需要盯一件事，在周末的时候问孩子一句：“下个星期哪一块你觉得最难？”他说得出来，说明真翻了。如果说不出，那么多半只是随便浏览了一遍。
英语要在初一的时候就抢占时间。初一的知识点比较简单，这是积累词汇的好机会。不能按教材一节课一节课地去背，要把中考词汇表滚动起来用，每天新词加旧词复习，反复滚。
学有余力的话再往高考词汇方向发展，但前提是要把中考词汇先熟练掌握。英语这门科目，词汇量提升了之后，阅读、完形、写作也就跟着变轻松了。
等到初三数理难度直线上升，你才有时间往理科挪。语文的文言文和古诗词也是这样，闲时听听、睡前读读，提前熟悉起来，不要等到初三的时候才匆忙去背。初一攒的是后面几年的余量，不是初一的分。
补课这件事我不完全反对，但很反对把补课当作救命稻草。一些孩子补课后心里就有了依靠。上课不紧张，不会的问题有人讲解。一旦形成依赖，主动去解决事情的动力也就没有了。
在补课之前要先想好三件事：到底缺哪块，补多久，怎么验收。说不清这三条，钱大概率就白花了。而且大部分孩子的毛病是在周一到周五出现的，并不是在周末两天。周一到周五作业拖着不写、上课时走神、卡点不标记，周末补两小时根本兜不住。
说实话，初中三年对孩子而言就是全部，而对机构而言，就是一批又一批的流水。不能因为不懂而把孩子交给别人。你不懂知识没有关系，但是你要懂得节奏。家长应该管的就是周一到周五的节奏，而不是周末报几个班。每天看三样东西：作业先做哪科，卡住的题有没有标记，几点可以睡觉。三者之中，以稳为主，要比多报一个班好用。
