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很多家长都听说过一句话，叫“初一不分上下，初二两极分化，初三天上地下”。那具体什么叫“两极分化”呢？
具体为两大特征：
1.学生成绩差距扩大
不难发现：初一单科排名，往往只差1分就能拉开十几名；到了初二，前两名之间分差常会超过10分；
2.学生层次相对稳定
之前各位同学可能会有这样的经历，这次考试和下次考试名次差距在10名以上，可是到了初二，大家会发现，每次考试的极差最多5名以内，孩子的名次极少会发生波动。
初二上期中，往往是初中的分水岭。
不少孩子在此阶段成绩较初一明显下滑，背后原因多样。
①这次期中考试多了一门课--物理；相比上个学期，孩子需要学习更多知识。
②数学难度明显提升，对学习要求更高，考题从模仿类转向侧重数学思维考查。
③其他的内外因素。
分享提升初二数学思维的方法。按往年情况，初二上首期中考试后容易出现明显两极分化，不少孩子难以适应初二的学习强度。
PART.01
成绩退步的4个迹象
01
每天完成作业的时间出现明显变化
作业完成时间忽然变长
如果孩子原本能按时完成作业，某天起写作业耗时明显变长，家长就要多加留意。
首先通过家长群或者与老师沟通，确认一下近期的作业量是否有加大。
若作业量并未增加，说明孩子大概率跟不上课堂进度。这时要及时和孩子、老师沟通，找准薄弱科目，调整学习重心。
作业完成时间忽然缩短
同样，先确认近期的作业量是否有明显变化，如果没有，最好检查一下孩子最近的作业完成情况。
孩子作业写得快，有可能是学习进步了，这自然值得开心。但也有另一种情况：孩子或许是惦记着别的事，才急着赶紧写完作业。
如果是后一种情况，就要及时进行纠正，不要让孩子沉迷到与学习全无关系的事情上。
02
作息时间出现明显变化
我们上学时，想必也曾在夜里偷偷看小说、做别的事。自己当年有过这样的经历，也就不难理解孩子大概率也会如此。
特别是在现在各类智能设备和娱乐设备极大丰富的时代，孩子能玩的东西就更多了。
因此，如果发现孩子突然急着上床、早上很难叫醒，就要留意他是不是夜里偷偷玩手机等娱乐设备。
03
喜欢在家长面前抱怨老师
孩子比较感性，易受情绪左右。
所以孩子对老师的喜好，会直接影响这门学科的学习：喜欢老师就愿意学，不喜欢老师就容易抵触这一科。
如果发现孩子经常抱怨某个老师，那么就很可能预示着这门科目的学习成绩会出现下降。
出现这种情况时，不要急于否定老师，甚至直接去质问老师。
而是多方了解实情，不偏听偏信，正面疏导孩子情绪，引导孩子理解、感恩老师，化解负面感受。
04
经常在谈话中频繁提起某些与学习无关的人或事
常言道：物以类聚，人以群分。
爱学习的孩子往往愿意和上进的同学结伴；不爱听课、不完成作业的孩子也容易凑在一起。
当然，不是不让孩子和成绩不好的同学来往，每个孩子都有长处和不足。
但是如果孩子经常和一些不爱学习的学生一起，家长就要注意了。
同伴之间会相互影响。孩子若常和不爱学习的同学来往，容易受诱惑、松懈下来，成绩随之下滑。
PART.02
这3类学生最易发挥失常
01
得失心太重
有好胜心是好事，但好胜心过强，会成为高考的阻碍。不少同学大小考试都过度在意，和对手只差一两分就十分沮丧，无形中加重了心理负担。
所以在月考、期中期末这样的大考中，这些同学的心理压力也是达到了极致，想象一下，在这么大的心理压力下，怎么可能平心静气的答题呢？
02
学习过于死板
有些考生只会死记知识点，不会灵活运用。平时小考侧重基础识记，他们往往能拿到不错的分数。
但是一到大型的考试中，题型更侧重于活学活用能力的考察，成绩就立马下滑。
03
基础不扎实
所有的高楼都依赖一个好的基础，所以成绩拔高也需要坚实的基础。
有些考生基础薄弱，但理解、解题能力不错，平时考试或许能靠运气考得不错，可根基不稳，很难把题目都答到位。想要夯实基础，最好的方式就是全面梳理复习，不遗漏重点。
PART.03
这3个复习习惯要避免
01
做难题
有些同学认为复习就是刷题，而且题目越难越好。其实并非如此，刷难题至少存在三方面弊端：
一是影响本身的自信心，产生消极的心里暗示，自己吓唬自己；
二是会打乱学习思路，知识是成体系的，理解了才能运用；
三是会耗费大量精力，使自己得不到适当的休息。
02
疲劳战
有的孩子复习时争分夺秒、熬夜苦读，容易身心疲惫，思路也变得混乱。
03
看弱点
不少学生平时自我感觉尚可，临近考前几天，才接连发现自身薄弱之处：
这些单词怎么没印象，这个题还不会做……于是便重新开始复习，一旦考试必然大脑乱作一团，原来会的知识也记不起来了。
因此考前发现短板不必过度焦虑，保持平常心：当下重在巩固已学内容，而非学习新知识。
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