首先说清，肯定不能原封不动押中主观题（那叫泄题）。26年中考前最后一节课，给学生们从中国古代史、中国近现代史、世界史3个方面，提了3个这次中考重点关注的主观题方向，押中了亚非拉民族民主解放运动（包括一直给学生强调1500年，这次中考主观题材料，第一句就是1500年，......）。实际早在中考前半年，26年1月美方抓获委内瑞拉总统马杜罗及其夫人这件事爆发时候，就发了一篇内容，提示了民族解放运动会是今年中考的热点考点，具体可看前面链接：
回到历史考试，就涉及一个可串起世界史上下册的考点：殖民地人民的反抗或是民族解放运动。初中阶段，学习到的第一件反抗殖民统治的史实，反而是美国的独立战争。
我是杨木易，公众号：我是杨木易从委内瑞拉事件想到26年中考历史可考的一道主观题
但是呢，在今年市六区模考或是结课考主观题来看，都没有涉及世界史民族解放运动（应该是，至少和平、河西、南开、河东、河北没有），基本是围绕二战（25年中考题考察内容），工业革命（高频考点）来出题。这也导致最后一课给学生们押这一考点时候，很多都问：各个区模考都不出，是不是也说明不重要？所以结合我为什么会认为有考的可能，来简单说下，天津中考历史复习一些可关注的方向（学习因人而异，以下内容请批判性阅读）。
一是形成叙事线。历史学习普遍强调时空概念，特别是初中环节历史学习，更多并没有像高中历史那样需要从历史观角度来分析历史事件，所以时空观是基本功，但中考3道主观题，分别对应7、8、9三个年级，就要求一道主观题要尽可能把当年级2本教材内容串起来，就要培养一种叙事线，这是把教材跨年级都串起来的一根隐藏主线，比如说世界史，我一般强调2本书核心要说资本主义制度这一件事，形成兴起是一段，曲折是一段，二战后调整是一段（民族解放运动），这也是26年强调民族解放的原因（本身是世界史要讲的一部分，还有时事热点），当然也要联系过往中考情况，今年在强调民族解放这一考点就明确说，要考民族解放就一定出不结盟运动（24年中考考过万隆会议），而不结盟运动很多学生完全忽略（最后一课提到这个词，很多程度不错的孩子还不知道不结盟运动在教材的哪里），像中国近现代史可以尝试从制度（建国）、体制（强国）两个叙事线维度来梳理，应该更好理解。
二是相较主观题，可能更需要重视客观题。首先客观题不会，就是实打实的扣了2分，主观题不会做，除了教材还有给的材料，另外主观题给分环节也有操控空间（客观题错了就是错了）。其次，现在客观题出题也在往高中选择题靠拢（倾向分析，不是单纯考记忆性质的历史事件）。另外，主观题考的是观点，观点带有主观性，这种主观性要么来自教材，要么来自所给材料（也是保证答案的标准性），也决定主观题只要不脱离材料和教材肯定能拿分的。
今年中考结束，有家长反馈，孩子考完说押中题了，但不知道答啥（最后出分，这个孩子在错2道选择题前提下，考了94分（和平一模前期末46分），而自己考完说主观题不会答），还是说主观题只要聚焦材料和教材（甚至材料要优于教材）肯定得分（观点是发散的，谁都有自己的观点，而答案的标准决定了只能是材料和教材给到的观点）。
最后，时空观念作为基本功，要达到怎样的程度？7、8、9三个年级分别对应中国古代史、中国近现代史、世界史，中考不同于高考，中国古代史更主要熟悉各个朝代有什么事（不会直接来问1065年啥啥，熙宁元年啥啥）；中国近现代史比较复杂（过于细），至少要能按1840-1919-1949-1956-1978-,来分段，然后对于特定历史事件要整理教材中的特定表述（比方说，中共二大有最低纲领，其实更好一点，是从阶级史观来看中国近现代史，更好理解在做什么，为什么这么做，像中共二大为什么提出最低纲领？为什么反帝反封建就是最低纲领？包括中国近现代史有一根隐藏叙事线就是阶级斗争，十一届三中全会决定党的工作重心从阶级斗争转到经济建设上来，反过来看也说明之前核心围绕阶级斗争）；至于世界史，可以先梳理不同世纪当时世界的主要特征事件，什么意思呢？15世纪发生什么，16世纪发生什么，17世纪，18世纪，19世纪；随着进入一战、二战，就要关注重点事件的发生时间了。另外，初中世界史真正的开端，也可理解是1500年（每年世界史基本30分，9上前4单元基本就是2个选择4分），因为新航路的开辟，普遍把1500年定义为世界史的开端，世界真正开始更紧密的交流（像高中爱讲的哥伦布大交换），也是从这开始资本主义制度开始加速建立（世界史的叙事线），也是为什么一直世界史都强调1500年，当然今年中考主观题第三题，开篇第一句就是1500年，然后问发生的历史事件。
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