中考一类文赏析 | 《趣在其中》:写学乐器的孩子一大堆,他凭什么把＂卡壳＂写出乐趣

中考作文写"爱好"，孩子最爱写什么？

我学会了画画、我学会了游泳、我爱上了弹琴。

最后多半落到一句"我真有成就感"，读完就忘。

今天这篇《趣在其中》，写的是学二胡——从巷子里第一次听见，到第一节课被"锯木头"打击，再到两周拉出一个音、三个月练成揉弦。

它凭什么站住？我们一篇一篇拆。

01 先读范文

趣 在 其 中

深圳中学七年级周秋馥

生命的旅途中，总是处处充满惊喜。初次遇见二胡声，就像武陵人忽逢桃花林，令人目眩神迷。

夏日傍晚，晚风吹拂着榕树的触须，我走过小巷，一阵轻快的马蹄声从一家店传出，瞬间将人带回苍茫的草原上，一匹匹骏马驰骋着，令人心旌荡漾。回过神来，才发现那乐声竟是二胡，声音雄浑悠扬，我一下子就爱上了这乐器，要是我能演奏它该多好啊。

拗不过我的央求，妈妈终是答应了我买了二胡，请了老师。

因为学过钢琴，所以我自认为。我是可以学得很快的，但上第一节课时，我就受到了沉重的打击。二胡似乎认生，在老师手上欢快的跳跃，声音悠扬，一到我手上，就像戴上枷锁的囚犯，声音像锯木头般欧呀难听。老师耐心的指导我握琴弦的姿势，又鼓励我说："静下心来，练多了，有手感了就好了。新琴与新手需要时间来磨合。"

我心里默念着这句话，苦练两三周后，听得耳朵都要起茧子的时候，终于拉出了一个纯净的声音。那一声，像是沙漠里开出的一朵小花，像是凛冽寒冬坚厚的冰突然裂开了一个口子，像是春日里黄鹂鸟的第一声啭鸣，我惊喜地反复试探，"哆哆咪来"，终于，欢快的音符流淌出来，像小鹿在林间跳跃，像泉水叮咚作响。我轻快流畅地用二胡拉出了第一首简单的曲子《小星星》。

在多次练习后突破难点时，那种内心的喜悦是无法比拟的。

但进阶练习揉弦时，我又卡壳了。老师指腹摁在我的手腕处，轻摁—上提—慢捻，让我感受揉动时的震颤，但我总是不得法。我浮躁起来，弓在弦上摩擦，经音筒放大，更是走腔滑调。老师皱起了眉头，让我多加练习。在老师低头看谱时，我偷偷用了古筝的揉弦方法按揉。老师惊讶地抬起头来，吃惊我怎么突然就进步了？然后瞥了我一眼，淡淡地说："只能滚揉，不能按揉。"我不好意思了，收了小心思，继续练习。轻摁、上提、揉动，当发出那种震颤之音时，我已是足足练了三个月，我兴奋极了。每一次摸索前进时，山重水复疑无路，柳暗花明又一村的感觉真让人心旷神怡。

就这样，我一步步学会了揉弦、抛弓……学习二胡的过程就如同桃花源探秘一般。有初逢二胡声惊为仙乐的喜悦，初学时有"仿佛若有光"的探寻，遇到困境时，有"初极狭才通人"的憋屈，略有心得时，有"豁然开朗"的明朗。

二胡乐声悠扬让人心神荡漾，会演奏二胡让人成就感倍增，而探索求知一步一步进阶的过程，更是让人乐在其中，趣在其中，生命因此充满活力，充满无限的乐趣，更是充满一切可能！

02 它的结构：一条"进阶线"，一条"痴迷线"

这篇有两条非常清楚的线：

注意，明线不是一条"学会"的直线，而是上—下—上—再下—再上的坡度：

以为很快就能会 → 被"锯木头"打击 → 两周拉出一个音 → 揉弦又卡住 → 三个月终于练成。

成长最怕"一学就会"，那样没有坡度，也就没有"趣"。

而全篇最聪明的设计，藏在结尾：

初逢是"忽逢桃花林"，初学是"仿佛若有光"，困境是"初极狭才通人"，心得是"豁然开朗"。

他没有另起炉灶抒情，而是直接借《桃花源记》的四个节点，把学琴的四个阶段一一对应。 学琴于是不再是"练琴"，而成了一场探秘——这就是立意的拔高。

03 五个得分亮点，孩子可以直接抄

第 ② 条最值得学：

读过的课文，是你结尾最省力的梯子。

"忽逢桃花林—仿佛若有光—初极狭才通人—豁然开朗"，全是课本里的句子。他没有硬背典故，只是拿来对照自己的经历，一下子就把"学琴"写成了有层次的探秘。

第 ① 条也请务必记住：

一次突破是流水账，两次突破才有成长的坡度。

先写"拉出一个音"的小喜，再写"三个月揉弦"的大悟，读者才能跟着他上上下下，最后和他一起"豁然开朗"。

04 适配哪些中考题（可截图）

✅ 完全适配

✅ 也比较适配

⚠️ 这些题，别硬套

素材不对题，越用力越难看。

05 考场迁移：把"二胡"换成别的入门技能

这篇的公式，可以整个换掉：

一个入门技能（乐器／书法／围棋／游泳／烘焙）＋ 两次"卡壳—突破" ＋ 一套随情绪变化的比喻 ＋ 一个古典母题（桃花源／登山／闯关）收束 ＋ 点出"乐趣在过程"

核心：技能是壳，"两次突破的坡度"和"过程的乐趣"才是魂。

06 考场三条避坑

① 一处病句残句，两处"的／地"，发布前必改。

"因为学过钢琴，所以我自认为。我是可以学得很快的。"

"自认为"后面句号错断，句子残缺；"老师耐心的指导我"应为"耐心地指导"。

建议直接改： "因为学过钢琴，我自认为能很快上手，但第一节课，我就受到了沉重的打击。"

② 拟声词和生造词，阅卷老师会卡。

③ 结尾口号堆砌，建议收实。

"生命因此充满活力，充满无限的乐趣，更是充满一切可能！"

"充满活力／无限乐趣／一切可能"三连都是大词，越喊越空。

建议落到一个画面收住：

又是一个傍晚，我坐在榕树下，拉着那首《小星星》——这一次，音符是从弦上自己长出来的。

一个画面，胜过三句口号。

另外，夹在两段中间的这句——"在多次练习后突破难点时，那种内心的喜悦是无法比拟的"——是空泛的过渡句，建议直接删去，让两次突破直接相接，节奏更紧。

考场作文可以有风格，但不能有硬伤。

07 小结

这篇能让人眼前一亮，不是因为词句多华丽。

是因为它做对了两件事：

第一，写出了成长的坡度——两次卡壳、两次突破，不是一学就会。

第二，借《桃花源记》四个节点，把学琴写成了一场探秘，立意一下拔高。

而它最有味的一笔，是那个小插曲：

"只能滚揉，不能按揉。"

老师淡淡一瞥，孩子收起小心思——真实、好笑，又让人记住。

一个孩子能写出"我又卡壳了"，比写"我成功了"，更接近成长本身。

💬 文末互动

如果让您家孩子写"趣在其中"，他会写哪一件让自己着迷的事？

留言区写一句就行——学琴、练字、下棋、踢球，什么都可以。

我们会挑几个"卡壳又突破"的，做成"爱好怎么写出坡度"的示范。

想让孩子直接练：添加文末微信，回复"趣"，我把这份《爱好写作卡》（一个爱好＋两次突破＋一套比喻＋一个母题）发给您。

*� 建议转发收藏，给孩子作为"爱好／成长"类题目的参考。

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