作者：985本科，从事教育工作9年，两个孩子的妈妈。
孩子上初一才两个来月，“初二是分水岭”这句话，不少家长已经听了好几回。亲戚吃饭时说一回，放学碰上高年级的家长又说一回，手机上还有人把初二要学的列成了一张长表。
听多了，有人开始问要不要提前学初二的课，有人把附近的班挨个打听了一遍。
可初二那一年拉不拉得开，用不着现在去抢初二的课，要看初一这学期，语文、数学、英语三科各有三件事做没做扎实。
这九件事单拎出来都不难，难在天天做、做到位。
初二分化，分的是初一攒下的东西
一位初一的妈妈跟我说，上个月开家长会，班主任讲到最后加了一句：“初二会分化，初一别松。”
分化分的是什么，我早些年也答错过，以为是初二的课一下子变难了，那就早点把难的学一遍。看过的初二孩子多了才明白，初二的难，多半难在它压在初一上面。
拿数学说。初一上学期学有理数的运算、整式的加减，到了初二，整式的乘法、因式分解、分式，全在这上面接着算。
去括号老出错的孩子，碰上分式化简，一道题要变好几回号，错的就不止一处了。
几何也是，初一下学期开始写“因为……所以……”，到初二证全等三角形，一道题要写七八行推理。
英语是另一种情况。初一的单词和时态还停在课本对话里，到了初二，时态多了，文章长了。单词欠得多的孩子，一篇阅读一半的词不认识，后面只能靠猜。
语文变得慢些，可文言文和要背的篇目一年比一年多。再加上初二多了一门物理，晚上的时间被分走一块，初一还能多磨半小时补回来的东西，到初二就挤不出这半小时了。
你看，初二分化，不是初二那一年突然拉开的，而是初一的旧账在新课里被放大。也不是每个孩子都会往下掉，初一地基稳的，到初二照样走得平平的。
分水岭不在初二的门口，在初一每天晚上的那一个小时里。
语文：要背的先背熟，书要读进去
第一件是背。把这学期语文课本里要求背诵的篇目，连同书后的古诗词诵读，列成一张单子。每天背一首诗或一段文言文，十来分钟就够。
背过不算数，周末合上书默一遍，一个错字没有，才在单子上打勾。考试丢分，多半不是背不出，是背得出、写错字。
第二件是名著配导读。统编版七年级上册推荐的是《朝花夕拾》和《西游记》，以本地教材为准。教育心理学里有个说法叫“先行组织者”，说人话就是：读之前先知道要找什么。
课本里的名著导读先读，知道该留意哪些人、哪些事，再读原书。每天读二三十分钟，读完一章在本子上写一行：谁，做了什么。
能用自己的话讲出三四个情节，这本书才算读过。
第三件是每天一篇阅读。现代文或者短一点的文言文，一天一篇，十五到二十分钟。做完对答案，要看丢分那道是没读懂文章，还是读懂了没答到点上，两种毛病练法不一样。
数学的分，多半丢在旧题上
头一件是订正错题。作业和单元测验里的错题，当天订正。订正不是把正确答案抄一遍，是盖住答案重做，旁边写一句错在哪一步：符号、运算顺序，还是题意没看清。
隔一周再做一遍，还对，才算改过来了。
错题之外，要重做必考专项。初一上学期最要紧的是有理数的混合运算，后面每一章都离不开它。每天挑五道带乘方、负号、括号的，限时做完，错的那道再做一遍。
学到整式的加减，就把去括号、合并同类项也放进来。
再就是预习下一单元，量不要多。每天花十分钟看明天要讲的那一节，例题先自己做，做不出的地方用铅笔标一下，第二天上课专门听那一处。
能说出这一节要解决什么问题就够了，不用提前把整章学完。
订正这件事，家长盯得住的是改没改、改对没改对；孩子为什么总在同一类地方错，光翻作业本，常常看不出来。
我大学同学的儿子，去年读初一，上学期期中数学考了86分，错的大半是整式化简，她翻来翻去只看出“符号又错了”。
后来她去芒果同学找了个数学一对一老师，老师让他把期中卷上的化简题拍照发过去，先不改，让他在每个括号前的符号上画个圈，再在括号里每一项上方写出去括号后的符号，
写完才往下抄。做到第三道，－(3a－2b＋1)，他在3a上面写了负号，－2b和＋1上面什么都没写。
问题这才露出来：去括号法则里，括号前是负号，括号里各项都要变号，他一直只变第一项。
后面几节课，老师每道题都让他先标符号再去括号，学到一元一次方程，又专挑去分母的题，看分子是多项式时他有没有先加括号。
到期末，数学考了98分，比期中多了12分，整式化简那一大题一分没丢。上一次课付一次费用，没什么负担。
英语每天都得碰一下
单词每天一点。当天单元里的新词，十来个就行，做到三样：跟着录音读得出，合上书拼得对，放回课本那句话里认得出。
第二天让孩子自己默一遍，默错的接着背。
语法要听懂了再配题。这学期绕不开的是一般现在时，主语是第三人称单数，动词要加s或es。先别急着刷题，让孩子讲给你听什么时候加。
讲得清，再做五六道；讲不清，做得再多也是碰运气。做错的，让他说出是哪一条没用上。
听力每天一段，就用课本录音，十分钟上下。第一遍不看书，听完说出大概在讲什么；第二遍对着原文听，把没听出来的词圈出来；第三遍跟着读。
一周怎么排
平时的晚上，写完学校作业以后：语文背诵十分钟，阅读一篇十五分钟；数学订正加五道专项十五分钟，预习十分钟；英语单词十分钟，听力十分钟。
加起来一个小时出头，是建议，按作业多少调。名著放在睡前或周末。
周六上午做三件回头看的事：默写这一周的篇目，数学错题隔周回做，英语语法配几道题。周日留给名著，也让孩子歇一歇。
作业多的晚上，只留背诵、单词、听力这三样不能断的。期中考试快到了，考前一周数学预习先停，时间挪给错题回做。
初一这学期，就是初二的地基
再听到“初二是分水岭”，用不着跟着慌，也用不着急着多报班。
这句话真正问的，是初一这学期留下了什么：背过的篇目默不默得出，订正过的题隔一周还会不会，前天的单词今天还认不认得。
初二拉开的差距，大半是初一每天晚上那一个小时攒下的；这一个小时做扎实了，初二就是接着往上走。
孩子上初一以后，这三科里，你最常为哪一科犯愁？
