杭考语文学科笔试教案真题来了!想拿高分,你千万别跑偏了!

杭州教招语文笔试中，教案设计到底该怎么准备？不少小伙伴拿到题目，明明课文内容都熟悉，真要动笔写教案，却不知道目标怎么定、重难点怎么找、教学过程怎么展开。其实，教案设计是有规律可循的！今天就结合近三年杭考真题，就带大家看看语文教案怎么考、怎么写，以及哪些地方更容易拉开分差！

先来看看杭考语文笔试中，教案设计都是如何出题的。上图统计了杭考近三年语文笔试的教案设计真题。可以看到，

1、出题方向

杭州社会批教招笔试基本都是考学科知识和教材教法，一张卷子。其中教案设计是教材教法的主要题型。近三年小学段主要考查教学目标和教学过程设计；中学段更侧重教学重难点的确定，以及围绕重难点设计完整教学活动。这也意味着，大家备考教案设计时，不能只停留在熟悉课文内容，还要掌握轻松转化教材内容为具体教学活动的能力！

2、分值占比

从近三年的考情来看，教案设计题分值为15—30分。其中，25分题出现频率较高，2024年还有一道30分的中学教案设计题。单题分值高，必须重点准备！

准备教案设计题，要先知道笔试中教案的构成要求。

1、教学目标

以语文核心素养为导向，结合课程标准、单元语文要素、课文内容及课后习题，从语言运用、思维能力、审美创造、文化自信四个维度中选择合适的角度，设置具体、可落实的教学目标。

2、教学重难点

【教学重点】：围绕本课核心知识、能力及单元语文要素确定。

【教学难点】：结合学生认知特点，理出他们在理解课文、体会情感或运用方法时，可能遇到的困难。

3、教学过程

【导入新课】：创设情境、联系生活或设置问题，激发学习兴趣。

【初读感知】：学习字词、朗读课文、梳理脉络、概括内容。

【精读探究】：围绕教学重点，通过朗读、品词析句、问题探究、交流讨论等活动深入理解文本，落实核心素养。

【拓展运用】：根据课文特点设计仿写、续写或口头表达等活动。

【课堂小结】：梳理课文内容、学习方法或表达特点。

【作业布置】：设置与教学目标对应的巩固或拓展任务。

4、板书设计

抓住课文重点内容、文章结构或表达方法，做到简洁清晰、一目了然。

注意：这套框架可以作为教案设计的基本思路，不过不是所有课型都能直接套用。拿到题目后，先判断课型，再根据教学内容调整教学环节。比如阅读课重在文本理解与探究，习作课重在指导表达与修改，口语交际课重在真实情境中的交流实践。不要为了套模板而设计环节，关键是让教学目标、教学活动和语文核心素养对应起来！

语文教案想拿高分，这几点可以关注下。

1、教学目标要具体

目标很重要，定调的内容！也是考官第一眼看到的。要结合课文特点来定，体现出课标的核心素养，写清楚学生学什么、学到什么程度。比如，通过品读关键词句体会人物情感，学习作者的表达方法，并尝试迁移运用。这样既关注知识与能力，也能体现语文核心素养。

2、教学重难点要找准

教学重难点是很多小伙伴的大难点。教学重点要落在本课最值得教的内容上，教学难点要考虑学生理解和学习时可能遇到的困难。不同课文要有不同侧重，避免每篇都写“理解课文内容、体会思想感情”。比如，教《背影》，重点可以放在品读父亲买橘子时的动作描写，难点放引导学生从动作细节理解背后的父爱。

3、教学过程要有语文味

这是教案设计的血肉，也是关键。阅读课可以设计朗读、品词析句、交流探究等活动；习作课可以体现指导、练写、修改、讲评等；古诗文课可以关注诵读、想象和语言品味。尤其要把核心教学环节写细，讲清楚教师怎么引导、学生怎么学习，避免只罗列环节名称。

4、教学活动要有层次

教学设计可以由浅入深，从初步感知到深入理解，再到表达运用。各环节之间要有逻辑，前一个环节能为后一个环节铺垫，让学生的学习过程清晰可见。比如，教写景文章，可以先让学生找出写景的句子，再品语言特点，接下来教授方法，最后尝试仿写。学生从读懂内容，到学会赏析，再到迁移运用，教学过程就有了层次。

5、设计迁移运用环节

学完课文后，可以根据课型安排仿写、片段练习、口头表达或方法总结等任务，帮助学生把学到的知识和方法运用起来。拓展活动要紧扣教学目标，避免为了追求形式而增加无关内容。

这几项能力都需要通过练习慢慢积累。如果自己摸索了很久还是找不到方向，不妨借助专业老师的指导，尽快发现教案设计中的问题，再通过不断地针对性练习逐步改进，更高效地利用自己的时间精力，拿下大结果！

（仅供参考）

上课地点：杭州市西湖区文三路259号昌地火炬大厦一号楼603

咨询老师：小张老师18658123759（同微信）

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