2026年10月20日，徐州市教育局正式发布通知，明确后续中考录取环节，地理、生物两门学科的原始卷面成绩不再计入总分，最终成绩仅以不同等级的形式呈现，不对中考总分做贡献。这项调整政策将从2025年秋季新入学的七年级学生开始正式执行。
此前，北京、吉林、湖南等多地，包括省内苏南地区已做出类似的调整。
那么，这意味着什么？
意味着我们对人才的筛选进一步强化，其目的是为了进一步提高筛选率，而不是像部分教育领域的专家所说的那样，为了减轻初中生的学业负担。家长和同学们对这一问题要保持清醒的认知，对位来有更好的规划。
为了说明这一问题，我们先对中考课程进行分类。
以徐州市为例，中考科目共有语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史、道德与法治、体育等10个学科，如果对这是个学科进行分类，可以分成四类，分别是基础能力类、逻辑类、知识储备类、世界观类。
基础能力类是语文、英语、体育，学好这几门课程，学生们具备基本的思考、交流能力和身体素质，这些最基本的能力是要具备的。当然也有很多人提出要把英语剔除掉，但是，在当前的世界格局下，剔除英语并不是明智的选择，我们应该有足够的文化自信来面对它，这不在今天的讨论范围内。
逻辑类就是我们常说的数理化，数学、物理、化学讲究的是逻辑能力，虽然它也建立在知识的基础上，但是形而上是其根本特点。学生们需要具备足够的概念化能力才能把这几门课程学好。
如果说这几门课程是人与人之间能力差异的试金石，我想应该不会有太大的异议，一直以来都是这样。
地理和生物属于知识储备类，当然了，地质学和生命科学都是当今社会需要的重要学科，但是，不可否认的是，初中地理和生物是偏知识型的，这类学科的特点是多看两眼就多考两分，对人才的筛选能力并不强。
世界观类指的是历史和道德与法治，也许有人说这两个课程也是知识储备类，是的，没有错，但是，它有其独特之处。对历史和政治的认同，是稳定的重要基础，因此，我们把这两门知识储备类课程单独列出来，划成世界观类。
这样一分类，问题就清晰了。
基础能力类和世界观类是义务教育阶段的重要目标之一，轻易不会动，剩下逻辑类和知识储备类。
逻辑类的特点很明显，考验逻辑思维能力，在考试科目中，这一类是课程非常具有区分度，有些人可以考满分，有些人及格都困难。通常情况下，我们说这类课程一定程度上是看脑袋的，对“逻辑型选手”友好。
知识储备类则不然，这类学科考满分的可能性小，不及格的可能性也小，区分度不大，看的多一点，就考的好一点，对“努力型选手”友好。
现在，把知识储备类从中考计分科目中剔除，意图很明显，就是增加“逻辑型”选手被选出的概率，这类选手在科学研究、技术进步，包括认知论等领域能够创造价值。
社会发展到当前阶段，我们也从野蛮生长阶段逐渐向精细发展阶段过渡，对“技术增量”的要求越来越高。这促使筛选方案发生变更。
当然了，所谓“逻辑型选手”并不是单纯靠天赋，逻辑感是一种“成体系的思考方式”的外在表现，有些人可能天生就有，有些人要靠后天的培养，我们的教育，要逐渐的“向成体系的思考方式”倾斜。
在日常生活中，要鼓励孩子们多“向下挖掘”，养成深度思考的习惯，而不是蜻蜓点水式的思考。
宁愿1道题做10小时，把问题拆开揉碎，再还原回去，发展出多种解题方法，也不要1小时做100道题，后者不利于深度思考能力的培养。
至于考试需要效率，考前针对性的训练一下也就可以了。
