对于上海考生而言，修改病句可谓是“噩梦”。
之前的沪教版语文教材，是没有专门的语法板块的。之前的语文考试中也基本上不出现语法和修改病句的题目。
但在部编语文教材里，语法部分是穿插在教材中出现的。近几年，上海的语文考试中考语法，考修改病句的题目也陆续开始出现了。今后，修改病句成为语文试卷中的“常客”也并非不可能~
各位同学可以自己先找找病句。
找到了吗？
……
……
……
第1句和第6句有错。
实际批改过程中，有不少同学找错了句子， 然后把正确的句子改错了。
也有同学找到了错句，但是修改过程中越改越错！本来只有一处语病，结果被改得有好几处语病了。
那么这两个句子到底错在哪里呢？
先来看第一句：
例句： 保尔那伟大的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
分析： “品质”不能“浮现”，应改为“形象”。
修改： 保尔那伟大的革命形象，经常浮现在我的脑海中。
例句：同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位英雄的报告。
分析：“注视”不能搭配“报告”。
修改： 同学们以敬佩的目光注视着这位英雄，倾听着他的报告。
例句： 青少年是长身体、长知识，形成人生观、世界观的关键时期。
分析：主语"青少年"指的是"人"，宾语"关键时期"指的是"时间"。两者搭配不当。
修改：青少年时期是长身体、长知识，形成人生观、世界观的关键时期。
例句： 我们严肃地研究了员工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。
分析："严肃地"不能修饰"研究"。可以改为“认真地”。
修改：我们认真地研究了员工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。
例句： 能否坚持阅读，是提升语文素养的重要因素。
分析：“能否” 是两面（能 / 不能）；后半句 “提升素养” 只有一面，前后不匹配。
修改：坚持阅读，是提升语文素养的重要因素。
例句：这是一件珍贵的妈妈从北京买来的礼物。
分析：“一件”是数量，"珍贵”是描述，“妈妈从北京买来的”是限定条件，如果有多项定语，合理的顺序大致是:所属+数量+形容或描写。
修改：这是妈妈从北京买来的一件珍贵的礼物。
例句：我们要发挥广大知识分子的充分的作用。
分析："充分"本该是状语，修饰动词"发挥"，表示"发挥"的程度；却被错误地挪到"作用"前面。
修改：我们要充分地发挥广大知识分子的作用。
例句：在学习中，我们应该注意培养自己观察问题、解决问题和分析问题的能力。
修改： 在学习中，我们应该注意培养自己观察问题、分析问题和解决问题的能力。
例句： 他如果不能来，我们就取消活动。
分析：前半句的主语是”他“，后半句的主语是”我们“，前后分句主语不同，关联词必须放在主语之前。应该把”如果“移到最前面。
修改：如果他不能来，我们就取消活动。
例句： 通过这次学习，使我的水平有了极大的提高。
分析：去掉“通过” ，让“学习”作主语 ，或者去掉“使”，让“水平”作主语
修改：
(1)这次学习，使我的水平有了极大的提高。
(2)通过这次学习，我的水平有了极大的提高。
例句： 这些人物不同类型，如果没有刻画人物的功底，是很难演到位的。
分析： “这些人物不同类型”缺少谓语，应加上“属于”。
修改： 这些人物属于不同类型，如果没有刻画人物的功底，是很难演到位的。
例句： 我们从小要养成讲卫生、懂礼貌。
分析：”养成“后面缺少宾语，”养成“的应该是”习惯“。
修改：我们从小要养成讲卫生、懂礼貌的好习惯。
例句：大约五百人左右参加了本次读书节开幕式。
分析：”大约“和”左右“重复赘余了，删去其中一个即可。
修改：大约五百人参加了本次读书节开幕式。
例句：《标准中文》的主要读者对象是为英语国家的中国留学生子女及中文爱好者编写的一套中文学习课本。
分析：这个句子的陈述对象到底是“读者”还是“《标准中文》”呢？目前来看是结构是混乱的，因为这句话把两种句式糅杂在了一起。所以要么以读者为陈述对象，说明这本书的读者是谁;要么就以《标准中文》为陈述对象，说明这本什么书。
修改：
(1)《标准中文》的主要读者对象是英语国家的中国留学生子女及中文爱好者。
(2)《标准中文》是为英语国家的中国留学生子女及中文爱好者编写的一套中文学习课本。
“是因为...的原因”
“原因是...造成的”
“是由于...的结果”
“是为了...的目的”
“本着...为原则”
“围绕以...为中心”
“大多以...为主”
例句：小明坐在沙发上刷手机，刷到一段流浪猫获救的视频，深深地打动了他。
分析：前面主语是小明，后面“深深吸引了他”的主语其实就不是”小明“了，而应该是”流浪猫获救的视频“，这里暗换了主语。
修改：
（1）小明坐在沙发上刷手机，刷到一段流浪猫获救的视频，被它深深地打动了。
（2）小明坐在沙发上刷手机，刷到一段流浪猫获救的视频，这段视频深深地打动了他。
例句：老师采纳了两个学生的建议。
分析：这句话有两种理解：是两名学生提出的建议还是一名学生提出的两条建议？
修改：
（1）老师采纳了两位学生的建议。
（2）老师采纳了学生的两条建议。
例句：为了防止不再出现同类错误，我们要进行错题整理。
分析：“防止” 本身带有否定含义，再加 “不”，双重否定反而表示肯定了。意思变成要让错误再次出现了。
修改：为了防止再出现同类错误，我们要进行错题整理。
例句：班里的同学差不多全部完成了古诗文专项练习。
分析：“差不多”和 “全部” 矛盾。需要删去其中一个。
修改：
（1）班里的同学差不多完成了古诗文专项练习。
（2）班里的同学全部完成了古诗文专项练习。
例句：最近，各种传媒、报纸、电视、广播、互联网大量地报道了恐怖分子制造的莫斯科大劫案。
分析：传媒是个大的概念，而报纸、电视、广播、互联网都属于传媒的其中一类。
修改：最近，报纸、电视、广播、互联网等各种传媒大量地报道了恐怖分子制造的莫斯科大劫案。
相信看到这里，不少同学已经有点懵了。
修改病句的题目在之前确实出现得不多，但在新形势下，我们要适应试题的变化。最后送大家一句口诀：
压缩主干，看成分全不全
逐词推敲，看搭配当不当
前后对照，看逻辑顺不顺
修改病句练习，不仅是为了做对试卷中的某一道题，更是为了反哺写作，帮我们写出更严谨流畅的文字。2027上海中考| 语文答题不是“踩点给分”而是要搞“solo分层赋分”了？
