你好呀，我是在济源教英语的王老师。

前几天，一位家长把孩子的英语试卷发给我，想让我帮忙看看，孩子下一步应该怎么提高。

我打开试卷一看，孩子考了90分。

再往下看，发现这张试卷有一个很明显的特点：几乎是遍地开花地丢分。

基础题错一点，阅读理解错几道，语篇填空、完形填空各丢几分，作文也扣了分。每个地方看起来问题都不算特别严重，可加在一起，分数就下来了。

我当时就在想，同样考90分的两个孩子，后面应该怎么学，可能完全不一样。

一个孩子可能基础知识掌握得不错，阅读细节题也很少丢分，主要错在主旨题、D篇和作文上。

另一个孩子虽然也是90分，却可能每个板块都丢一点，连本来应该拿到的基础分也没有拿稳。

分数一样，不代表问题一样；问题不一样，后面需要训练的内容自然也不一样。

如果孩子目前英语在90分左右，想往100分、110分提高，我建议家长拿出最近的月考试卷，重点看看下面五个地方。

一、阅读细节题：找到答案，不等于能够准确选出答案

我会先看阅读理解。

尤其是初一上册，很多阅读细节题的语言难度并不大。孩子只要能够理解文章，认真找到对应信息，通常就有较大机会做对。

但我发现，有些学生明明能够读懂文章，仍然会在细节题上丢分。原因之一，就是没有养成回原文定位、核对信息的习惯。

比如，文章说的是“一部分学生”，选项却变成了“所有学生”；原文说的是“通常”，选项却变成了“总是”。

孩子如果只看到相同的关键词，没有认真核对整句话的意思，就容易选错。

所以，我现在要求学生做阅读题时，要在文章中留下定位痕迹。题目问什么？原文依据在哪里？选项有没有扩大范围、改变频率，或者偷换其他信息？

对于想冲击高分的孩子，细节题不能只满足于找到了原文，还要学会认真核对。

家长拿到试卷，可以先看看孩子的阅读题有没有圈画和定位痕迹，再问问他错题的依据在哪里。

如果孩子文章基本读懂了，却经常因为没有核对选项而失分，那么这就是值得优先改进的地方。

二、完形填空：文章读懂了，为什么还是选不对？

如果孩子完形填空丢分比较多，我首先会看两个问题：选项里的单词熟不熟，文章能不能比较顺畅地读懂。

有些孩子四个选项里的单词都认识，但意思记得不够准确，尤其是几个意思相近的动词、形容词，放在一起就分不清了。

还有些孩子，单词基本认识，但阅读速度比较慢，一篇文章读下来，前面讲了什么，后面又发生了什么，自己都连不起来。

但完形填空还有一个更重要的地方：不是知道文章讲了什么故事，就一定能把题做对。

因为每一个空的选择，都需要结合上下文来判断。有的要看前后句的关系，有的要联系前面的情节，还有的要根据人物的情绪变化、词语搭配来确定答案。

所以，我现在看学生的完形填空，不仅看他错了几个，还会让他解释：这个空为什么选这个词？文章中哪句话能够支持你的判断？

对于想稳定拿高分的孩子，完形填空不能只靠认识单词、翻译文章，还要能够根据上下文找到每一道题的判断依据。

这些能力，都是可以通过有针对性的训练逐步提高的。

三、主旨题和D篇：很多孩子丢分，是因为不知道该怎么找

如果孩子阅读细节题基本能够拿到分数，我接下来会重点看两类题：一类是文章主旨、段落大意和最佳标题题，另一类是D篇，也就是句子还原题。

先说主旨题。

有些孩子明明能够把文章翻译出来，却不知道这篇文章主要讲了什么，更不知道中心句应该到哪里去找。

其实，英语文章并不是把一句句话随意拼在一起的。

不同类型的文章，往往有不同的组织方式。比如说明文、议论文，都有比较常见的行文结构。有些文章开头提出中心，后面进行解释或举例；有些文章则需要结合整篇内容来概括主旨。

如果孩子不认识这些结构，孩子做主旨题时，就容易从文章里随便抓住一个细节，当成整篇文章的中心。

这类题真正需要训练的，不只是翻译文章，而是让孩子知道文章是怎样组织起来的，中心信息通常可以从哪里寻找，又该怎样判断。

再说D篇。

我发现不少初一学生做D篇，主要依靠翻译和语感。把五个选项翻译出来，觉得哪一句放进去比较顺，就选哪一句。

但D篇真正考查的，是孩子能不能看出句子之间的联系。前一句和后一句，是解释、举例、转折，还是进一步补充？有没有关键词、代词或者话题上的衔接？

这些都是可以通过老师带着分析、学生反复讲解来训练的。

所以，现在学生做完D篇，我不仅看他选得对不对，还会让他讲清楚为什么这个选项应该放在这里。

对于想稳定拿高分的孩子，主旨题要学会看文章结构，D篇要学会看句间关系。这两种能力，都不能只靠翻译来代替。

四、语篇填空：同样丢5分，背后的问题可能完全不同

语篇填空是我分析学生试卷时特别关注的一部分。

因为有些孩子一篇错了五个空，表面看起来丢分一样，实际情况却完全不同。

一种孩子是单词选错了。另一种孩子是单词选对了，但形式写错了。

比如，明明应该用动词第三人称单数，却写成了原形；应该用名词复数，却仍然写了单数。

这两种情况，训练方向是不一样的。

如果孩子选词错误比较多，就需要进一步检查词义、搭配以及上下文理解。

如果词基本选对了，主要错在形式上，就应该重点训练词性判断、句子结构和相关语法规则。

比如，先找到句子的主语和谓语，再判断这个空需要什么词性，最后根据上下文确定具体形式。

这里我还会特别关注一个问题：孩子是不是连续几次都在同一种形式上出错？

如果偶尔错一次，可能需要具体分析当时的原因。

但如果连续几次都在动词形式、名词单复数等问题上失分，就不能简单归结为粗心。

这说明相关知识或者判断过程还不够稳定。

对于基础较好的学生，这些反复出现的形式错误，如果能够及时发现、针对性训练，往往是值得优先争取的分数。

五、作文：先把本来能够拿到的分数守住

最后，我会看作文。对于初一学生来说，我不建议一开始就把注意力全部放在复杂句型和高级表达上。

我更关心三个问题。

第一，题目要求写的内容有没有写全？有些孩子英语表达能力不差，却因为审题不仔细，漏掉了一个要点。

第二，学过的词汇、短语和句型有没有准确使用？有些孩子平时会背、会默写，真正写作文时却出现主谓不一致、词形错误或者句子不完整的问题。

第三，文章有没有基本的组织顺序？不能想到一句写一句，前后内容缺少联系。

我现在带初一学生写作文，也会先围绕教材话题梳理相关表达，再让学生独立完成写作。

写完以后，不仅看有没有语法错误，还要检查内容是否完整，句子之间是否连贯。

想稳定拿到较高的作文分数，先要减少漏要点、基础句型错误这些本来可以避免的失分。

等这些内容比较稳定以后，再进一步提升表达的丰富性和文章质量。

六、同样考90分，下一步怎么学，真的不能一概而论

写到这里，我们再回头看文章开头那张试卷。

一个孩子考了90分，如果基础题、阅读题、语篇填空和作文都有失分，那么下一步首先要做的，就是弄清楚哪些错误反复出现，哪些分数本来可以拿到。

但如果另一个孩子同样考90分，基础题几乎不丢分，主要问题集中在主旨题、D篇和作文上，那么他的训练重点就应该有所不同。

所以，我特别建议家长，月考结束以后，不妨把孩子最近两三次英语试卷放在一起看。

先统计每个板块丢了多少分，再看这些分数究竟丢在什么类型的题上。最后观察：有没有某一种错误连续出现？

比如阅读细节题是否总因为核对不仔细而失分？D篇是不是一直说不清句间关系？语篇填空是否反复错在动词形式上？

先看失分分布，再看错误性质，最后找到反复出现的问题。

这样，才能真正看清楚孩子目前距离稳定高分还差在哪里。

当然，试卷分析只是第一步，具体怎么训练，还需要结合孩子的实际情况，由老师进一步诊断和指导。

我是王老师，一名教了十多年初中英语的老师。最后，也想问问各位家长：

这次月考，你家孩子的英语主要丢分在哪里？是阅读理解、D篇、语篇完形填空，还是作文？

看完这篇文章，你会判断孩子的失分原因了吗？

如果还有看不明白的地方，欢迎在评论区说说孩子的年级、总分和主要失分题型。我们可以一起分析，看看下一步最值得关注的究竟是什么。