西安中考英语118分的学霸,进了五大名校,高一第一次大考只考80分

高一第一次大考的成绩发下来，有一类家长最想不通。

中考一百二满分，他考一百一十八，当时家里都说他英语不用管。开学这一个多月也看不出什么，卷子交得上，单词在背，作业没见他发愁。

然后第一次大考，一百五的卷子，他考了 80。

家长问我最多的一句是：是不是高中单词太难，要不要先把词补上来。我说他单词不用补。这次卷子没考什么他不会的词，考的是别的东西。不信你回去问孩子三句话。

这篇阅读每一句单看，你是不是都看得懂。那些长句子，你能不能说清楚哪一截是主句、哪一截是挂在上面的。短文填空那十个空，填之前你知不知道这一篇的语法是怎么拼起来的。

第一个他多半说看得懂，第二个他说不清，第三个他愣一下。三个答案摆在一起，问题就出来了：他不是读不懂，是句子一长就散，规则一多就乱。

一、这套卷子的起点，比中考高一截

先说一个很多家长不知道的事。五大名校的卷子，从第一天起就假定你有做高考卷的能力。它不等你学完、也不给你垫脚。期中还没到，发下来的卷子已经是那个规格：文章长度、句子绕度、词汇的面，都跟高考卷一个路数。

所以问题不是他学得不够，是起步那天，卷子要的和手里有的，差着一截。

这四块有一个共同点：它们要的东西，初中都埋过伏笔，但从来没单独考过。初中埋的时候很浅，浅到不考也不影响分数，孩子就以为不用管。

二、一块一块看，这四样到底缺在哪

一是词。他的词表是初中的那本，认得准，也拼得出。但这套卷子不满足于你认得：卷子上出的还是那些词，要的是它高中才有的另一层意思。

举个最普通的例子，coin。初中三年他见的 coin 都是名词，硬币，中考的卷子上也一直这么考。可高中文章里它常当动词用，意思是造出来、想出来——比如这个词是某一年被谁造出来的。

这个词他背过，拼得不错，看见也不觉得陌生。他就按硬币那层意思读下去，句子读顺了，意思全反了。最费分的地方就在这儿：他根本不会觉得自己错了。

他这套词表里的词，几乎每一个都有这么一层。不是他不认识这个词，是他只认识这个词的一半。

二是句子。初中练过的句子成分分析，初二就讲完了，之后没再用过。这套卷子的句子长度一上来，那个能力立刻变成必需品：一篇文章里，句子套着句子，从句挂在主句上，一处没拆清，整句就靠猜。

他做题时说的那句话我到今天都记得：每个词都认识，连成一句不知道在说什么。这不是词的问题，是拆句的能力在初二就停了，一直没再动过。

三是语法。看起来是短文填空，其实是整篇的语法。那十个空不是十个点，是一条线。时态、语态、主谓、非谓语，一篇里前后咬合着走。中考那种一个空对一个规则的题，他做得挺好；换成要在整篇里把语法拉直，他就断在中间。

四是逻辑。七选五不是考词，也不是考语法，考的是这一篇从头到尾顺不顺。空前面那半句在讲什么，空后面接的是转折还是补充，中间那句该承上还是该启下。这一块靠的是读通之后的判断，不是背出来的。

三、家长最容易做的两件事

第一件，买一本更厚的词书让他从头背。方向没错，但只做这一件，等于只补了四块里的一块。词认识得再多，句子拆不开，读完整篇还是猜。

第二件，跟他说高一都这样，适应一年就好。这句话最耽误人。适应不会自己发生，这四块也不会自己长出来。

他真正缺的是四样东西，一件词书只碰上其中一样。

四、我给他做的第一件事，是让他对一道初中的题

这个孩子刚来的时候不太愿意看卷子。一百一十八考进来的孩子，坐下来面对一张 80 分的，很难受。他不是不想学，是不想承认。

所以我没让他先做难题，也没让他重做那张 80 分的卷子。我拿了一份初中的阅读，四道题，五分钟，让他当场做。

他做对三道，第四道错在推断上。我说你看，你的底子在，它没坏。这张卷子难的不是你没学过的东西，是你学过但放下的那几样。

五、诊断：这四块，他各自的缺口在哪

接下来那张 80 分的卷子，我们拆了两遍。

第一遍，他限时重做。不许翻书，不许查词，不许看原来的答案。只有一个要求：每一道没把握的题，全部圈出来。蒙的、二选一的、写完又改的，都算。

他圈了二十三道。这个数我是要的，不圈，我判不了他是真会还是蒙的。

第二遍，把圈出来的题和错的题分成四类。

他这 80 分，一大半错在 △ 和 □ 上，× 很少。

再往下看，错得最多的地方，正好对上前面的四样。

这 20 分里，词量的账很小。他认得那些词，是不知道那些句子在说哪几层意思。

把这四行并起来看，是同一件事：初中那点底子，撑不住现在的句子长度和考察深度。

六、他的问题，我给它起个名

他的英语，深度只到初二。词是初中那本词表的量，句子是初二那个拆法。高中这套卷子不要求他认识更多，要求他在旧东西上走得更深。

所以最难受的是，他读得不慢，也不觉得难。他每一篇都能读完，读的时候还挺顺，读完合上卷子，问他这段说了什么，就说不清了。

七、四件事，一样补上，按周排

我没让他加题量，也没让他换词书。四件事，每样对着一个缺口，按周排。

四件事· 一样补一块

第一周那件事最要紧，我单独说。

长句不用多，一天三个。拿到一个长句，先找谓语动词，那一截就是主句；剩下的看它是修饰哪个词、还是整句的补充。划出来，一个句子就散成了几截。

这一周他划错的地方很典型。他老把最长的那一截当主句。最长的那截往往只是从句。

第二周是倒着做短文填空。不先填，先通读一遍，判断这篇整体是过去还是现在，主语是谁，语气是陈述还是建议。整篇定下来，十个空自己会往窄处走。

第三周那二十个词，我挑的全是他认识的。不是背新词，是把旧词往深处挖一层。一个词在高中文章里的第二个意思，比十个生词更管用。

第四周七选五，我不让他写答案，只让他讲：你为什么接这一句，上一句在说什么，下一句要不要转。讲得通，才叫读懂了。

八、家长在家能做的，只有一件

别问这次考了多少。

拿他卷子上一个长句子，让他念给你听，再用自己的话说一遍这句在讲什么。他说得出来，说明拆开了；说不上来，就是这一截还挂着。

这个方法不用你懂英语。你只听他能不能说成人话，就知道他到底读没读懂。

九、最后一句

这个孩子我没法跟你保证他期中能考多少分。

但我可以告诉你一件事：他这 38 分，跟他的英语水平没有关系，跟这个学期他补的是不是这四样有关系。

中考一百一十八，是初中那套考法给的结果，不是高中的起点。这套卷子从第一天起就在量另一件事——你手里那点底子，能不能撑住更长、更绕的东西。

一个孩子从一百一十八到八十，不能说他退步了。他只是一直停在初二那层深度，而卷子早就往下走了。

我每周把西安孩子真实卷子上的一道题拆开讲。想跟着看的，点个关注。

笃学英语书房· 张老师