中山初二第一次月考,考完了,才是真正的开始

中山各个学校，初二第一次月考，已经考完了，成绩单也出来了。

考完了，家长就盯着分数看：高了，松一口气；低了，心里发慌。

我想说的是：考完不是结束，考完才是真正的开始。

不少孩子在初一的时候，数学成绩还算稳定，平时作业也能完成。到了初二第一次月考，却突然出现很多问题：几何辅助线不知道从哪里开始画，计算题反复出错，综合题只能完成第一问，整张试卷甚至还来不及写完，考试时间就到了。

看到孩子成绩下降，家长很容易认为孩子开学以后没有进入状态，或者知识基础还不够扎实，于是赶紧增加练习量，安排套卷、错题和难题。

这是很多家长常规的做法。在我看来，初二第一次月考真正拉开的，远远不止这些知识上的差距。

这次的月考，开始集中考查孩子能不能独立读题、整理条件、调用方法、完成推导，并在规定时间内把整个过程严谨地写出来。

有些孩子学过，也听懂了，平时做题，看起来也没有太大的问题。可是，一到考试，这些隐藏在做题过程中的漏洞，就会在一次考试中全部暴露。

平时看着都会，一考全露馅——我把它叫做"大洗牌"。

大洗牌，洗掉的不是孩子以前学过的知识，而是那些看起来会了、实际上还没有形成独立能力的部分，这部分因为不牢，很容易一洗就掉分。

看清变化

初二数学与初一相比，有个明显变化：题目不再只是问孩子记不记得知识，而是开始要求他把几个条件和方法连接起来，更多是在应用和思考层面，特别是几何这个部分。

孩子记得全等三角形的判定方法，但不代表换一幅图之后，他就能找出对应的边和角。

有些孩子上课听老师讲的时候觉得没事，因为老师已经帮他整理好了条件，也给出了思考方向。

回到家做作业的时候，题型比较集中，也有熟悉的图形，刚刚学过的方法，也比较容易想得起来。

可到了考试，题目不提醒孩子要用哪一种方法，只能靠自己读题、标条件、分析思路、选择方法。

这是一连串的过程环节，其中任何一个环节不稳定，都会影响后面的进程。

所以，初二的第一次月考以后，家长不能只看孩子错了几道题，还要继续看：孩子是在哪一个环节开始变得不稳定的。

初二的分化，很多时候并不是从不会开始，而是从不能独立完成整个过程开始。

我在三乡接触过一个初二孩子，就是典型的这种情况：作业看起来挺好，一到考试就做不完，满分120的卷子，长期在100分左右晃。

他的问题到底出在哪？下一篇讲。