我家老大今年上初一。说句实话，现在一到他写作业的点儿，我就开始焦虑。
他坐在那儿磨磨蹭蹭的。一会儿喝水，一会儿上厕所。我凑过去一看，作业本上又是好几个红叉
你懂那种感觉吗。晚上十点，群里别的家长说，孩子九点就写完作业睡了。我瞅瞅自己家这位，作业还有一页，错题改了三遍还没改对。我当时心里就一个念头，完了，这才一个月，就废了。
但我后来发现，光慌没用。急完了，还是得坐下来，看问题到底出在哪。
先说为啥不能只看分数。
初一这个阶段，跟小学完全不是一回事。难度上来了，考试也勤了，周考月考轮着来。阅卷方式也变了，步骤分、过程分，卡得严。一次低分，真说明不了啥。
我以前也是那种一看分数就上头的人。卷子拿回来，68，血压噌就上去了。后来发现，你急完，孩子更丧，问题一点没解决。分数是结果，真正要盯的是过程。课堂吸收、作业质量、学习方法、情绪状态，这些才是扛过初中三年的地基。
那到底看啥呢。我总结了四个地方，都是我陪读陪出来的经验。
课堂吸收，不是看他上课坐得直不直，是看他回家能不能说出今天学了啥。我晚上问他，今天数学讲什么了。他说，忘了。第一天我忍了，第二天我又问，他说，听不懂。这就不是小信号了。
作业状态，不是看他写了几个小时，是看效率和正确率。我家那个以前半小时写完的卷子，现在能拖一个小时，错得还比以前多。那不是努力，那是假装努力，坐那儿磨洋工。
学习方法，看他有没有错题本，会不会复习。很多孩子初一还在用小学那套，写完作业就算完，不总结不归纳。错题本我给他买过三本，现在还能找着一本新的。光抄题不写思路，等于白抄。
情绪心态，这个最容易被忽略。偶尔抱怨两句正常，可要是他总说，我不是学习的料，学了也没用。那就不是态度问题了，是信心出问题了。我听到这句话的时候，比看到68分还慌。
跟得上的表现：回家能说出今天学了啥，作业有效率，有错题本会复习，抱怨完还会接着干。
要警惕的信号：问啥都说忘了，作业越写越晚错得越多，只抄题不总结，总说学了也没用。
然后说几个我自己试过的办法。
看作业时间，但别只看写了多久。我家那个，以前半小时能写完的，现在拖到一小时，正确率还降了。那时候我就知道不对劲了，不是量变大了，是他没听懂，在那儿硬磨。
每天花十分钟，让他讲一讲今天学了啥。我试过，一开始他不愿意讲，嫌我烦。我就换了个法，我先讲我的，讲我今天干了啥，讲完他反而开口了。他讲得磕磕巴巴没关系，能讲出来，说明多少听进去了。
看错题本。错题本不是抄题本，如果只抄题不写思路，等于白抄。我家那个以前的本子，题抄得整整齐齐，思路一个字没有。后来我让他每题底下必须写一句，为啥错。写不出来，就说明他压根没懂，光抄了个寂寞。
看他还愿不愿意主动想办法。考差了不可怕，怕的是他不想学了。我观察了一阵子，他骂归骂，摔笔归摔笔，第二天还是爬起来去上学。我心里就踏实一点。只要他还愿意往前走，慢点就慢点。
那啥时候该找老师呢。
我个人的经验是，如果上面这些信号连续出现两周以上，别自己在家瞎琢磨了，直接找老师问问。
我以前就是憋着不说。觉得找老师，是不是显得自己家孩子不行啊。后来发现，是我想多了。老师每天对着全班几十个孩子，你主动去问，人家反而觉得你上心。我上次就是憋了一个多月，等月考成绩下来才去找老师，那会儿已经落下不少了。
找老师不是丢人的事。是帮孩子。
写到最后，我想说一句。
判断孩子跟不跟得上，不是看一次排名。是看他还有没有在往前走。
他今天多听懂一道题，明天少错一道，那都是在走。
初一只是一个开始。跟不上，我们就帮他找原因。跟得上，也不用得意。
养孩子这件事，真的不用赶。
