孩子上初一以后，英语语法学得越来越多。

有时候明明刚学完一个知识点，练习也做过了，可一到考试，还是会出现一些不该错的地方。

到底是没记住规则，还是学过了却不会用？

今天不讲太多理论，先分享3道很基础的初一英语题目。

家长可以让孩子独立做一做，看看能不能全部答对。

01｜先来做3道题

这3道题都和一般现在时有关，但考查的地方不太一样。

第1题

He ______ (go) to school every day.

第2题

Does he ______ (go) to school by bus?

第3题

Tom and his sister ______ (go) to school together every morning, but their brother ______ (take) the bus.

先别急着往下看答案。

可以让孩子在不翻书、不查笔记的情况下完成，再简单问一句：

“为什么这里要这样填？”

不需要孩子讲出一大段语法规则，只要能够说清楚自己的判断依据就可以。

02｜答案都对了，就说明学会了吗？

先来看正确答案。

第1题：goes

He goes to school every day.

主语是He，句子描述的是每天发生的事情。一般现在时的肯定句中，主语是第三人称单数，谓语动词要使用相应的第三人称单数形式。

这道题比较直接，很多刚学完一般现在时的孩子都能做对。

第2题：go

Does he go to school by bus?

这里已经有助动词Does，后面的实义动词就要使用原形go。

如果孩子第一题做对了，第二题却写成goes，可能说明他记住了“he后面动词要加s”，却还没有完全理解一般疑问句的结构。

第3题：go；takes

Tom and his sister go to school together every morning, but their brother takes the bus.

这道题稍微复杂一些。

第一个空的主语是Tom and his sister，指两个人，所以使用go。

第二个空的主语是their brother，指一个人，因此使用takes。

孩子需要先看清楚每个动词对应的主语，再决定动词的形式。

有些孩子单独做主谓一致练习时没有问题，但句子稍微长一点，就容易忽略真正的主语。

这也是为什么，语法规则明明背过了，做题时却不一定能用对。

03｜比起做对几道题，更值得关注的是错在哪里

家长可以对照孩子的答案，简单看看属于哪一种情况。

如果第1题就做错了

先不用着急增加难度，可以回头看看一般现在时最基本的肯定句规则有没有掌握，包括第三人称单数的判断和动词变化。

如果第1题对了，第2题却错了

可以重点检查否定句、一般疑问句中助动词的使用。

不要只让孩子记住正确答案，而是试着把同一个句子改成肯定句、否定句和一般疑问句，让他自己观察动词有什么变化。

如果前两题都对了，第3题却错了

可以尝试增加一些句子稍长、包含不同主语的练习。

重点不是反复背“第三人称单数加s”，而是训练孩子在句子中找到主语，并判断谓语动词应该使用什么形式。

当然，3道题并不能判断一个孩子的整体英语水平。偶尔写错，也可能只是粗心。

真正值得留意的，是类似错误有没有在不同练习中反复出现。

04｜一道题改对了，不代表这个问题就解决了

平时我们在安排思刻英语的课后练习时，也会比较关注这一点。

孩子跟着老师听完讲解，只是学习的第一步。

后面还需要通过对应练习，看看能不能独立判断。如果做错了，就要弄清楚具体原因，再安排适当的巩固。

比如孩子总是把does后面的动词写成第三人称单数形式，就不一定需要把整个一般现在时重新学一遍。

更合适的做法，是先检查他对疑问句结构的理解，再针对这个问题安排练习，过几天继续复习。

因为有些知识点，孩子当天订正之后能做对，隔一段时间又会忘记。

这也是为什么我们一直比较重视课后批改、订正和旧知识的复习。

学完一个知识点，不是看当天做对了多少题，而是看以后遇到类似的题，还能不能独立判断。

最后，给家长一个小建议

如果孩子今天3道题全部做对了，可以过几天再换几道相似的题试试。

如果有题目做错了，也不用急着认定孩子基础不好。

先看看是规则没理解，还是换了句子就不知道怎么用。

初一英语刚开始接触的很多知识点，看起来并不复杂，但这些基础内容会在后面的学习中反复出现。

与其一味增加新题，不如先把那些已经学过、却还不够熟练的知识真正掌握好。

如果发现孩子最近总在同一类语法题上出错，也可以把几道典型错题整理出来，结合孩子目前的年级和学习情况，做一次有针对性的学习诊断。

先弄清楚问题在哪里，再决定接下来怎么练，才能少走一些弯路。