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初三月考病句修改汇总

整理：力山老师

一、普陀区九年级阶段练习

原题：阅读经典不仅可以增长见识，还能帮助我们理解生活、感悟生活，有利于提升我们的文学素养和写作水平不可低估。

问题：句式杂糅（“有利于……”和 “…… 不可低估”两套结构混在一起） 

答案：删去“不可低估”。 

修改后：阅读经典不仅可以增长见识，还能帮助我们理解生活、感悟生活，有利于提升我们的文学素养和写作水平。

二、闵行区九年级学情自测

原题：通过品读历代咏月诗文，使我们感受到中华传统文化恒久动人的魅力。

问题：缺主语（“通过”和“使”连用，淹没主语） 

答案：删去“通过”（或者删去“使”）。 

修改示例：品读历代咏月诗文，使我们感受到中华传统文化恒久动人的魅力。

同卷配套病句选择题

下列句子没有语病的一项是（）

A.大量的事实告诉我们，能否坚持阅读，是提升语文能力的关键。

B.这次诗词活动采取线上线下相结合，吸引了许多同学参与。

C.古人留下的咏月佳作，承载着中国人独有的浪漫情怀。

D. 同学们要善于发现并认真克服学习中存在的问题与不足。

答案：C

解析：A：两面对一面，删 “能否”； B：成分残缺，“相结合” 后加 “的形式”； D：搭配不当，“克服” 不能搭配 “问题”，改为 “发现问题，改正不足”。

三、杨浦区九年级素养练习

原题：在品读红色诗歌的过程中，常常能够唤醒青年人心中的家国情怀。

问题：主语残缺

答案：删去“在…… 的过程中”；或者改为“我们在品读红色诗歌的过程中，常常能够唤醒……”。

同卷选择题：

选出正确的一项（）

A.短视频的迅速兴起，加剧了传统阅读的危机。（无语病）

B.我们要发扬和继承先辈不畏艰难的奋斗精神。（修改：“发扬和继承”改为 “继承和发扬”）

C.只要坚持积累，才能不断丰富自己的语言宝库。（修改：把“只要” 改为 “只有”）

D. 这场活动大约一小时左右就结束了。（修改：“大约”“左右” 应删 “大约” 或 “左右”）

答案：A

四、嘉定区部分学校月考

原题：学校开展的研学活动，旨在引导学生寻访红色足迹，传承革命精神为目的。问题：句式杂糅（“旨在……”“以……为目的”） 

答案：删去“为目的”；或者把“旨在”改为“以”。

选择题：没有语病的一项（）

A.一个人品德的好坏，不在于他的言辞华丽，而在于他的行动坚守本心。

B. 作家创造文学作品，离不开对生活细致观察与深刻思考。

C. 为防止不再发生安全事故，学校加强了课间巡查。 

D. 随着课后活动的开展，使同学们的课余生活更加丰富。

答案：B 

解析：A.两面对一面，删除“的好坏”或“言辞”与“行动”后面加上“是否”；C.否定不当，删“不”；D.缺主语，删“随着” 或 “使”。

五、其他区初三月考病句高频题型：

1.原题：这项科研成果，大约需要五年左右才能真正落地。

语病：语义重复。

答案：删“大约”或“左右”。

2.原题：我们要提高善于发现问题、分析问题、解决问题。

语病：成分残缺。

答案：句末加上“的能力”。

3.原题：能否用好读书笔记，是学好整本书阅读的重要条件。

语病：两面对一面。

答案：删去“能否”。

4.原题：同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位英雄的报告。

语病：动宾搭配不当，“注视”不能搭配“报告”。

答案：删去“注视和”。

5.原题：为了避免这类悲剧不再重演，全社会都要重视心理健康教育。

语病：多重否定错误。

答案：删掉“不”。

六、常见病句类型

1.两面对一面

特征：前有“能否、好坏、是否、能不能”（两面），后半句没有对应的“是否”。 

例如：一个人品德的好坏，不在于他的言辞华丽，而在于他的行动坚守本心。

修改：一个人品德的好坏，不在于他的言辞是否华丽，而在于他的行动是否坚守本心。

口诀：两面配两面，一面配一面

2.成分残缺（缺主语/缺宾语）

①缺主语：“通过…… 使……”“在…… 中，使……”是标志性陷阱 

例如：通过品读诗文，使我们感受到传统文化的魅力。

修改：删“通过”或者删“使” 

②缺宾语中心语：动词后面没有对应的宾语 

例如：我们要提高发现问题、分析问题、解决问题。

修改：句末加“的能力”

3.搭配不当（动宾、主宾、修饰语搭配错）

例如：同学们注视和倾听英雄的报告。

修改：删去“注视和”

其他：水平改善、发扬学习、提高态度

4.语序不当（词语顺序颠倒）

常见：先继承，后发扬；先发现，再分析，最后解决

例如：我们要发扬和继承先辈的奋斗精神。

修改：调换，改为“继承和发扬”

5.语义重复（赘余）

标志性词语：大约…… 左右、过分溺爱、亲眼目睹、忍俊不禁地笑了 

例如：这场活动大约一小时左右结束。

修改：删“大约”或者删“左右”

6.否定不当（多重否定把意思说反）

标志性：防止……不再、避免……不再、杜绝……不再 

例如：为防止不再发生事故，学校加强巡查。

修改：删掉“不”

7.句式杂糅（两套结构混在一起）

把两个句子硬揉成一句，两套结构混在一起

例如：研学活动旨在引导学生寻访红色足迹，传承革命精神为目的。

两套：旨在…… / 以…… 为目的 

修改：删“为目的”，或者把“旨在”改成“以”