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四季读书网
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破局与新生:对新课标、新高考日语的精准回应——陈多友教授《未来日语》序
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破局与新生:对新课标、新高考日语的精准回应——陈多友教授《未来日语》序首先，衷心感谢各位日语教育同仁与广大师生对《未来日语》系列教材的厚爱与包容。 本套教材自出版面世至今仅数月，便有幸迎来了再版的消息。这份惊喜，让我们诚惶诚恐，深知这是业界前辈与一线同行的提携与鼓励，也是我们继续打磨、精益求精的动力。《未来日语》全国发行，在淘宝、京东、当当等各大平台搜索“未来日语”即可，亦可在文轩书城等线下实体书店购买。 亦可移步出版社官方旗舰店↑ 值此佳际，我们怀着无比感恩的心情，为大家献上由广东外语外贸大学陈多友教授倾情执笔的《未来日语》总序。 陈教授作为中国国际贸易学会日语与国际商务专业教学研究委员会主任委员（原中国日语教学研究会会长），在日语教育领域深耕三十余载，德高望重。 此次拨冗赐序，字里行间满是对后辈编写团队的提携与关爱，也寄予了对中国日语教育事业的深切期许。 在此，再次向陈多友教授致以最诚挚的谢意！陈教授在序言中，高屋建瓴地剖析了当下日语教育的时代使命，也对《未来日语》的探索给予了诸多肯定。 现将这篇序言全文刊载如下，以飨读者。 时序更替，华章日新。当人类文明的航船驶入21世纪第三个十年的深水区，我们所处的世界正经历着前所未有的深刻变革。人工智能与全球化的深刻变革考验着跨文化交际的深度，而共建“一带一路”倡议的高质量推进，则对复合型外语人才培养提出了更高的要求。在这样一个充满机遇与挑战的时代，外语教育，特别是日语教育，正站在一个关键的十字路口：是固守传统，还是在变革中寻求新生？ 我国日语教育界唯一的全国性联谊性组织——中国日语教学研究会自1982年成立以来，始终致力于推动我国日语教育与日本学研究的繁荣发展。为顺应社会经济发展的新需求，中国日语教学研究会于2025年4月正式更名为中国国际贸易学会日语与国际商务专业教学研究委员会。随着学会迭代成功，我们更要肩负起推动日语教育与国际商务深度融合、全面推进日语教育现代化改革的历史使命。在这样的时代背景与行业使命之下，一套能够回应时代之问、满足学习者需求、对接国际标准的高质量教材的出现，就显得尤为可贵。 欣闻宋悦平先生主持编写的《未来日语》系列教材正式付梓，嘱余作序。展读之余，感慨良多。《未来日语》系列教材凝聚了编写团队多年的心血与一线教学的智慧，让我看到了中国日语教材编写的又一次重要突破。作为一名在日语教育领域耕耘三十余载的“老兵”，我愿意以中国国际贸易学会日语与国际商务专业教学研究委员会主任委员（原中国日语教学研究会会长）的名义，向广大日语学习者和教育工作者郑重推荐这套教材，并借此机会谈谈我对当前日语教材建设的一些思考，以及对《未来日语》的几点深刻印象。 PART.01 立足时代，回应教材建设的“痛点”与“难点” 长期以来，我国日语教材市场呈现“百花齐放”的态势。随着时代的发展，特别是基础教育领域《义务教育日语课程标准（2022年版）》与《普通高中日语课程标准（2017年版2020年修订）》的颁布实施，以及高等教育领域“新文科”建设的深入推进，现有教材的局限性也逐渐显现。 《未来日语》的编写团队敏锐地捕捉到了几组关键矛盾：一是教材内容与时代需求的脱节——许多经典教材成书于二十世纪八九十年代，其语境设定、话题选择仍停留在“上班族”的职场世界，与当代青少年，特别是高中生的生活经验、兴趣热点相去甚远；二是知识体系与考试大纲的错位；三是输入与输出的失衡；四是教学设计与认知规律的背离。 面对这些“痛点”，《未来日语》的编写团队没有选择绕道而行，而是直面挑战，以“体系化构建、场景化应用、高效率练习、易教性卓越”为核心理念，试图从底层逻辑上重构日语学习的新路径。这种不回避问题、勇于自我革新的精神，正是当下教材建设中最可贵的品质。在日语教育现代化的转型期，我们需要的不只是对经典教材的修修补补，更需要像《未来日语》这样敢于“破旧立新”的探索。 PART.02 对接标准，构建科学严谨的知识体系 一套优秀教材的生命力，首先在于其科学性。《未来日语》在知识体系的构建上，展现出高度的严谨性与前瞻性。 精准对接国内权威标准 编写团队深入研究了《义务教育日语课程标准》《普通高中日语课程标准》以及《普通高等学校招生全国统一考试大纲及考试说明（日语）》等多份官方指导性文件，确保《未来日语》前三册能够完整覆盖高考日语所需的知识点与核心词汇。此外，《未来日语》在立足考试大纲的基础上，通过丰富的阅读材料和语境设置，帮助学习者自然地接触并掌握大纲之外的考试高频词，实现“源于大纲，高于大纲”的目标，这无疑是对新课标、新高考要求的积极回应。 语法讲解的“溯源式”突破 这是我尤其赞赏的一点。长期以来，日语语法教学陷在一种困境中：让学习者死记硬背过多的规则，却鲜少解释规则背后的逻辑。《未来日语》在讲解核心语法点时，深入剖析其语源构成与内在逻辑，将抽象的语法符号还原为有据可循的认知产物。这种处理方式，体现了编写团队深厚的学术功底，也符合日语学习者，特别是高中生认知发展的内在规律——唯有理解，方能内化；唯有内化，方能活用。 螺旋式上升的课程设计 《未来日语》教材的编排充分体现了“纵向贯通、横向衔接”的设计智慧，授课流程环环相扣、层层递进。这种设计让学习者能够在较短的时间内建立起清晰的语法体系框架，避免知识点碎片化带来的学习焦虑与挫败感。特别是中级部分对不同语法的汇总，将原本可能散落在各处的知识点集中梳理，既是对阶段性学习的总结，也是为更高层次学习搭建的阶梯，可谓匠心独运。 PART.03 内容为王，打造鲜活有趣的学习体验 在信息爆炸、注意力成为稀缺资源的今天，教材内容的吸引力直接关系到学习者学习动机的维持。《未来日语》在内容上的创新，令人耳目一新。 话题的年轻化与时代感 编写团队突破了传统教材选材长期局限于“上班族生活”的惯性框架，将课文场景设置在旅游、远足、校园开放日等具有时代感的领域，甚至加入了初音未来、烟火大会等深受年轻人喜爱的文化元素。这无形中拉近了学习者与目标语言间的距离——语言不再是书本上冰冷的符号，而是可以用于谈论自己喜好的事物、进行社交活动的工具。由此，学习门槛得以降低，对学习的抵触情绪也自然减弱，学习效率的提升便水到渠成。 文化互鉴 《未来日语》在中级阶段引入了当代中日社会共同关注的热点话题，如衣食住行、社交礼仪、动漫文化、AI与未来等。所有主题均由一线教师在教学实践中收集整理而来，确保了内容的鲜活性。更难能可贵的是，教材没有停留在对日本文化的单向介绍上，而是进一步引导学习者在学习日语的同时，思考如何用日语讲好中国故事，传播中华文化。这种设计匠心独运，契合了“新文科”背景下培养具有国际视野与跨文化交际能力的复合型人才的要求。 教学维度的“留白”智慧 《未来日语》大胆采用了汉字不标注假名的呈现方式，并将语法例句的中文翻译统一置于书末附录。这两个设计，初看似乎“不便”，实则蕴含着独特的教学理念：去除假名标注，是为了激活学习者的主动认知，打破学习者对假名标注的依赖，培养学习者的独立学习能力；将翻译与例句分开，是为了给学习者留出思考的空间，避免出现“假会”现象。这种“留白”，恰恰是对学习规律的尊重——语言的习得，本就需要学习者主动思考、探索，而不是被动接收现成的答案。 PART.04 易教利学，提供全方位的教学支持 作为一名长期关注高校与基础教育阶段日语教学的学者，我深知一套教材的“易教性”对一线教师而言有多么重要。再先进的教学理念，如果不能应用于实际课堂教学，终究是空中楼阁。 《未来日语》在“易教性”方面的投入，堪称行业标杆。编写团队显然深谙一线教学的甘苦，为教师提供了诸多配套资源。这些资源能够极大地减轻教师的备课负担，让教师将更多精力投入课堂教学的组织与学习者的个别指导中，体现了对教师的尊重与支持。 同时，教材在练习题的设计上也体现出高度的系统性与针对性。听力练习比重大，形式涵盖对话理解、即时应答、判断正误等，从基础阶段就模拟高考日语及日语能力考试的出题思路，帮助学习者做到“平时如战时”。配合练习册、单词手册等，《未来日语》系列教材构建了一个“听说读写译”五位一体的立体化学习生态。 PART.05 学以致用，适应多元化的应用场景 基于上述分析，我可以肯定地说，《未来日语》是一套应用场景极为广阔的教材。 对于社会培训机构和留学考试服务而言，这套教材精准对接高考（日语）和国际日语水平考试等核心考试，内容新颖有趣，能够有效提升学员的学习动力与应试效率。其完备的教学支持体系，也能大幅降低机构的师资培训成本，保证教学质量的稳定性。 对于普通日语学习者而言，无论是出于兴趣还是职业规划，《未来日语》清晰的体系、生动的选材、强调自主学习的编排，都能让学习过程变得更加轻松高效。特别是其对语源逻辑的讲解，将帮助自学者走出死记硬背的泥沼，真正步入理解式学习的快车道。 对于高中日语教育而言，《未来日语》是对新课标、新高考要求的精准回应。它覆盖了高考大纲全部知识点，内容贴近高中生生活与兴趣，教学资源丰富完备，是当前中学日语课堂难得的优质选择。 对于高等院校日语教育而言，这套教材同样具有重要的参考价值。其语法溯源的理念、螺旋上升的体系、强调主动学习的呈现方式，为纠正当前部分高校日语专业低年级教学中存在的“知识点碎片化”“学习者被动接受”等问题，提供了有益的思路。特别是在培养复合型日语人才的背景下，学习者能否在基础阶段夯实语言功底、养成自主学习能力，至关重要。 PART.06 结语：以未来之名，开创日语教育新篇章 “未来”二字，既是一个时间的指向，更是一种理念的昭示。它意味着对既有模式的超越，意味着对未知可能的开放，意味着以发展的眼光看待语言、学习与人。 宋悦平先生及其团队以“未来”命名这套教材，彰显的是一份沉甸甸的教育情怀与学术担当。他们没有满足于做一套“够用”的教材，而是立志做一套“好用”“愿用”“值得用”的教材；没有停留在对既有经典的模仿，而是勇敢地走出了一条融合学术深度、时代温度与实践效度的新路。 作为中国国际贸易学会日语与国际商务专业教学研究委员会主任委员（原中国日语教学研究会会长），我为学界能够诞生这样一套高质量的原创教材感到由衷的欣慰。我相信，《未来日语》的出版，将为中国日语教材建设注入一股清新的活力，为广大日语学习者和教育工作者提供一个值得信赖的优质选择。 当然，任何教材都需要在教学实践中不断检验、完善。《未来日语》作为一套新生教材，也必然存在持续优化的空间。我衷心希望广大师生在使用过程中积极反馈意见，共同参与这套教材的建设，使其真正发挥促进中日文化交流、培养高素质日语人才的重要作用。 是为序。 陈多友中国国际贸易学会日语与国际商务专业教学研究委员会主任委员（原中国日语教学研究会会长）广东外语外贸大学日语语言文化学院（东方学研究院）名誉院长、教授、博士生导师教育部日语专业虚拟教研室主任于广州白云山麓2026年3月7日
