高一第一次月考历史试卷

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高一第一次月考历史试卷
高一年级第一次月考历史学科(1—8课)

一、单选题(80分)

1.东汉初年,汉光武帝多次下诏释放囚徒、奴婢,禁止人口买卖。上述措施()

A.缓和了集团内部矛盾B.彻底解决了土地问题

C.目的是加强君主专制D.有利于经济恢复发展

2.春秋时期,各国统治者出于争霸需要,争相招揽人才。士人周游列国,颇受重用,他们的活跃推动了学术文化的繁荣。下列哪一思想会最受各诸侯国统治者欣赏和采用()

A.“为政以德”B.实行仁政,民贵君轻C.变法革新D.“兼爱”“非攻”

3.考古发现仰韶时代前期的陶器已有饮食器、储藏器、水器和炊器等多种类型,包括碗、钵、盆、罐、瓮、盂、缸,小口尖底瓶、小口平底瓶以及大尖底器许多品种。这表明仰韶文化()

A.处于旧石器时代B.已进入定居阶段 C处于长江中下游D.手工业已很发达

4.秦始皇曾经迁徙原六国贵族豪强到关中、巴蜀等地,其主要目的是(

A.缓和社会矛盾B.巩固国家统一  C.发展商品经济D.促进边疆开发

5.德国学者卡尔·雅斯贝尔斯在《历史的起源与目标》一书中,第一次把公元前500年前后,人类文化突破的时代称之为轴心时代。各个文明都出现了伟大的精神导师—古希腊有苏格拉底,古印度有释迦牟尼,中国有老子、孔子等。下列主张属于孔子的是()

A.“道法自然”B.“相生相胜”C.“为政以德”D.“明法审令”

6.秦朝确立了专制主义中央集权制度,其中丞相的主要职责是()

A.监察百官B.协助皇帝处理全国政务C.掌管军事D.掌管财政

7.李斯评价商鞅:孝公用商鞅之法,移风易俗,民以殷盛,百姓乐用,诸侯亲服,获楚魏之师,举地千里,至今治强。以下属于商鞅变法的措施有

①奖励耕织,重农抑商②与民休息,轻徭薄赋③严刑酷法,轻罪重罚④什伍连坐,相互监督

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

8.如图所反映的早期文化遗存可能是()

A.良渚文化B.仰韶文化C.河姆渡文化D.龙山文化

9.时空观念是历史学科最基础的核心素养,蕴含着丰富的信息,观察以下中国古代某个历史时期的时空坐标(下图),可得出此时期的时代特征是()

A.政权更迭但孕育着统一的因素B.南北经济发生了实质性的转变

C.社会矛盾尖锐民族冲突是主流D.因南方经济发展最终统一全国

10.嬴政时“天下之事无大小皆决于上”,这突出体现了秦朝政治制度的特点是()

A.皇权至上B.严格的礼乐制C.秦始皇非常勤政D.鲜明的宗法制

11.西周青铜器“何尊”铭文载:“武王既克大邑商,则廷告于天曰:余其宅兹中国。”此处的“中国”指代()

A.黄河中游王畿之地B.汉文化统治区     C.分封制度下的疆域D.华夏诸侯联盟

12.考古研究发现,三星堆文化(与商代青铜文化处于同一时期)的制陶、石器工艺、城墙修筑技术、建筑形态等与新石器时代的古蜀文明有明显的延续关系。要进一步探究古蜀文明,应前往()

A.石峁遗址B.姜寨遗址

C.宝墩遗址D.良渚遗址

13.“秦国将爵位规定为二十等级,重新制定爵位获取、升降、继承的原则,以军功作为赏爵的唯一依据。”据此可知秦国推行(

A.三公九卿制B.世袭制度

C.军功爵制D.郡县制

14.古语有云,“三十老明经,五十少进士”“太宗皇帝真长策,赚得英雄尽白头”。其中,太宗皇帝的“长策”指推行了()

A.两税法B.九品中正制

C.科举制D.均田令

15.有诗云;“鱼嘴分江内外流,宝瓶直扼内江喉,成都坝仰离堆水,禾稻年年庆饱收,李冰父子功劳大,作堰淘滩尽手工。”诗中的“成都坝”是指战国时期的()A.三峡大坝B.郑国渠

C.黄河大坝D.都江堰

16.从公元581年北周外戚柱国大将军杨坚“晋封隋王”,到公元960年后周忠武军节度使赵匡胤“黄袍加身”,中国历史又一次经历了“波峰波谷”的赓续发展期。下列属于这一“发展期”的文化现象是()

A.改进造纸术促进中外文化传播交流

B.编修世界上最早由国家颁行的药

C.出现顾恺之为代表“以形写神”的画家

D.编定《授时历》处于当时世界领先地位

17.秦朝规定:皇帝自称“朕”,命称“制”,令称“诏”,印称“玺”,所用车马衣服器械百物称“乘舆”,所在称“行在所”,所居称“禁中”,所至称“幸”,所进称“御”。该规定体现了皇帝制度的特征是()

A.皇帝独尊B.君权神授C.皇权至上D.皇位世袭

18.安史之乱期间,叛军将领田承嗣在莫州(今河北任丘)因久攻不下,竟“驱壮者悉食之”以充军粮。这一事件深刻折射出()

A.藩镇割据加剧民生灾难

B.节度使权力失控的严重后果

C.战乱对社会秩序的毁灭性破坏D.经济重心北移进程的中断

19.“家是最小国,国是千万家”,这种现象与制度相关()

A.中央集权制B.宗法制

C.郡县制D.君主制

20.记听课笔记是历史学习的好习惯,小张在笔记本中记录了以下关键词:城门立木取信、建立县制、奖励军功等。由此判断,他学习的主要内容是()

A.齐桓公首霸B.商鞅变法C.郡县制确立D.百家争鸣

21.据记载,秦国有专官负责管理耕牛,进行耕牛肥瘦的评比。对评为上等牛者,则田啬夫、饲养员、牛长受到奖励,反之,则受到惩罚。这一现象反映了当时政府()

A.重视农业发展B.发展商品经济C.抑制土地兼并D.实行重农抑商

22.仰韶文化是中国分布地域最大的史前文化,涉及河南、陕西、山西、河北、甘肃、青海、湖北、宁夏等地。作为具有强大生命力的文化,它向外具有较大辐射力。在这一范围内,都发现了粟的皮壳。仰韶文化的居民除了栽培以粟为主的作物外,还()

A.烧制了彩绘陶器B.掌握了养蚕缫丝技术

C.开始铸造青铜器D.制作薄如蛋壳的陶器

23.老子通过对自然和社会的观察,深刻地认识到“万物负阴而抱阳”,他提出“大成若缺”“大盈若冲”“大直若屈”“大巧若拙”“大辩若讷”等观点,这体现了老子的()

A.道家思想B.无为思想C.辩证法思想D.唯物思想

24.胶县三里河龙山文化墓地中,分别有一个布置规整的用河卵石铺成的长方形建筑和圆形建筑,还有一具完整的狗骨架,狗骨架下则是整齐的、有规则的黑陶片。据此,下列推测最接近事实的是()

A.父系氏族社会形成B.家畜驯化工作完成

C.权贵阶层统治部落D.原始信仰已经出现

25.有学者指出,魏晋之时,“高门华阀,有世及之荣;庶族寒人,无寸进之路。”到隋唐之时,天下士子以科举为唯一出路,科举遂成教育重心。作者意在强调唐代科举()

A.推动了儒学复兴B.促进了阶层流动     C.消除了门第观念D.加强了中央集权

26.定居是早期人类文明进步的重要特征。下列四处考古遗址所出土器物最能印证定居生活已有()

一定程度发展的是

A.彩陶、牙器、臂玉环

B.乳钉、瓦当、青铜贝

C.石刀、石镰、碳化籽粒

D.穴灶、纺轮、燧石石器

27.春秋后期到战国前期,在旧有社会格局解体过程中,国君与卿大夫的权力之争日益加剧,以国君为首的公室与卿大夫集团争斗成为历史主流。下列最能体现当时形势的事件是()

A.齐桓公称霸B.吴越争霸C.田氏代齐D.秦灭东周

28.《周礼·秋官》记载:“(西周时期)小司寇之职,掌外朝之政,以致万民而询焉。一曰询国危,二曰询国迁,三曰询立君。”材料中的理政方式体现了()

A.西周逐步确立民主政治体制B.宗法制下贵族对权力的垄断

C.分封制下对边疆统治的加强D.氏族部落民主制的残余影响

29.下表为有关西周分封制的相关记载。这些记载()

典籍

相关记载

《祭公之顾命》

我亦上下辟于文武之受命,广戡方邦,丕惟周之旁,丕惟后稷之受命是永厚。惟我后嗣,方建宗子,丕惟周之厚屏。呜呼,天子,监于夏商之既败,丕则亡遗后,至于万亿年

《四告》

唯皇上帝命周文王据受殷命,烈祖武王大戡厥敌,今皇辟天子图厥万亿之无后嗣孙,乃建侯,设卫、甸、出分子

《系年》

周成王、周公既迁殷民于洛邑,乃追念夏商之亡由,旁设出宗子,以作周厚屏,乃先建卫叔封于康丘,以侯(监督)殷之余民

A.说明追封古代帝王后裔构成分封制的主体

B.体现出分封制具有鲜明时代特色和政治意义

C.表明西周意在消除天命神权对政治的影响

D.可佐证分封制实现了中央对地方的有效控制

30.如表是历代对秦始皇的评价。这些评价说明秦始皇()

评价

出处

一法度,衡石丈尺,车同轨,书同文

《史记·秦始皇本纪》

并吞战国,海内为一,功齐三代

《汉书·主父偃传》

近代平一天下、拓定边方者,惟秦皇、汉武

《贞观政要·贡赋》

A.确立了皇帝制度

B.开创了大一统的局面

C.推行了严刑峻法

D.得到了后世普遍认同

31.西周时期的宗法制是具有血缘关系的宗族组织内部的制度,严格实行嫡长子继承制,周王是大宗,诸侯是小宗。诸侯国内,诸侯是大宗,卿大夫是小宗,以此类推,层层区别。由此可见,这一制度()

A.受到了神权思想的影响

B.形成家国一体的政治格局

C.沿袭了前代内外服制度

D.解决了统治阶级内部矛盾

32.元谋人和北京人都是我国境内著名的原始人类,若想获得研究他们的第一手资料,主要通过()

A.神话传说B.史书记载C.学者推断D.考古发掘

33.“秦公”青铜簋是祭祀礼器(如图),簋盖内刻有54字铭文,器内有51字铭文,记述了秦国祖先的丰功伟绩,彰显作器者秦景公欲继承祖先事业,永保四方土地的心意。由此可见,春秋时期()

A.艺术品政治功能较为突出

B.宗法制仍具有重要影响

C.秦国开疆拓土效果明显

D.诸侯借助礼乐制度崛起

34.牧野之战时,周武王在战前誓词中称前来助阵的诸侯为“友邦冢君(长君)”,后来周公推行分封时,称诸侯为“某土之守臣”。这一转变()

A.体现了早期国家集权特点B.确立了受封诸侯的政治义务

C.打破了禅让制的政治传统D.适应了生产方式变革的趋势

35.商鞅曾说“治世不一道,便国不法古。汤武不循古而王,夏殷不易礼而亡。反古者不可非,循礼者不足多”。“常人安于故俗,学者溺于所闻。”法家的历史观念是()

A.历史进化观,反对复古B.天命观C.唯心史观D.文明史观

36.下面是甘肃嘉峪关地区出土的魏晋画像砖——“西域龟兹人采桑图”。该图展现出()

A.社会分工的不断细化

B.中原生产方式西传

C.庄园经济的自给自足

D.佛教东传并本土化

37.魏晋南北朝时期以前,我国的民族人口分布基本上是分族聚居的格局,但是经过魏晋南北朝时期的民族迁徙后,我国各族的分布形成了犬牙交错的状态。这一分布格局的变化()

A.冲击了门阀士族势力

B.推动了民族平等往来

C.产生了华夏认同观念

D.顺应了民族融合趋势

38.唐后期,江南道豪强家族十年间兼并土地达万亩,并通过“飞洒”(分散登记)将土地化整为零,逃避户等升级。这可用于说明当时()

A.两税法存在制度漏洞

B.农民赋税负担加重

C.征税标准以人丁为主

D.租庸调制面临危机

39.北魏前期,官府对将领、官吏的赏赐多为奴婢、牲畜及隶户;太和年间(477~499年),该制度完全为土地充赏所取代,如孝文帝曾赐予仆射李冲“周回十八里”土地。这一变化实质上反映出()

A.鲜卑政权封建化的推进

B.土地私有制度持续扩张

C.南北朝的经济制度趋同

D.统治阶层结构发生重构

40.春秋战国时期,继各地形成的以“国”为中心的地域组织取代传统的氏族群体之后,“邦”“国”等地域组织概念也逐渐失去了明确的界限。这一现象反映了()

A.争霸战争激烈B.文化认同加强C.等级观念弱化D.君主权力加强

二、材料题(20分)

41.阅读材料,回答问题。

材料北魏孝文帝改革,总结和肯定了以前民族融合的成果,又促进了这一融合进程的迅速发展。这一时期的民族融合,从方式上看,既有各族人民在友好交往中的相互影响,又有统治者的主动政策,还有在血与火的民族斗争中的附带同化。在内容上,汉族影响少数民族是主流,但少数民族在与汉族融合的同时,也带来了他们的优秀思想文化,如胡乐、胡舞、胡饼、尊重妇女的意识、胡汉之别观念的淡化等,给汉族文化输入了新鲜血液。

——摘编自朱绍侯《中国古代史》

(1)据材料并结合所学知识,归纳北魏孝文帝汉化改革的主要内容,概括指出“胡乐、胡舞”等所反映的现象。

(2)据材料并结合所学知识,简析北魏孝文帝改革对社会发展的积极作用。

42.阅读材料,完成下列要求。

陕西历史博物馆“天下同一:秦汉文明主题展”由多个精彩主题组成,

   天下同一
秦汉文明主题

主题

推介词

开疆拓土

①

②

秦朝统一后,在中央确立皇帝制度、三公九卿制,地方推行郡县制,秦朝确立的政治制度被后世王朝长期沿用。汉武帝即位后,中央设立“中朝”,地方设立刺史制度,巩固和发展了大一统国家。

交流互鉴

③

请结合所学知识,帮助工作人员参照完成解说图表设计。                                                                                                                                                                                                                            

题号

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答案

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答案

A

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答案

A

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答案

B

D

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A

A

B

41.(1)主要内容:迁都洛阳;穿汉服、说汉话、改汉姓、通婚姻;推行均田制、租调制等中原地区的制度;尊崇儒学,兴办学校。现象:“胡乐、胡舞”等反映了少数民族文化与汉族文化的融合,汉族文化在吸收少数民族文化精华的同时,也丰富了自身的内涵。

(2)积极作用:促进了北方民族大交融,增强了民族认同感;推动了北方社会的封建化进程,促进了北方经济的恢复和发展;巩固了北魏的统治,为北方的统一奠定了基础;促进了文化的繁荣和发展,为隋唐文化的繁荣奠定了基础。

42.

①秦朝统一后,北击匈奴,修筑长城抵御游牧民族南下;南征百越,增设桂林、南海、象郡等郡县。汉武帝时期,派卫青、霍去病北击匈奴,控制河西走廊,设置酒泉、武威等河西四郡;派遣张骞出使西域,开辟丝绸之路,加强了对西域的管理;并在西南夷地区设置郡县,进一步扩大了疆域,奠定了中国古代疆域的基本格局。 ②制度奠基 ③秦汉时期,通过丝绸之路,中国的丝绸、瓷器、铁器等传入中亚、西亚乃至欧洲,同时西域的葡萄、苜蓿、石榴等物产以及佛教文化也传入中原。东汉时期,甘英出使大秦(罗马帝国),进一步拓展了中西交流的通道。此外,秦汉与周边民族如匈奴、百越、西南夷等的交流融合,也促进了文化的碰撞与交融,推动了中华文明的多元一体发展。

备课札记丨第9课两宋的政治和军事 设问式教学

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