我是郑老师。

前几天重新翻了一些英语卷子，我又想起一个挺常见的问题。

有些孩子题真没少做，阅读、完形、填空，一本接一本地练。可考试换篇文章，成绩又下去了。家长着急，孩子也烦，最后就觉得英语这东西，可能真得靠语感。

我不太信这个。尤其那些英语八九十分、基础不算特别差的孩子，很多题他明明有能力做对，偏偏选的时候没想明白。你问他为什么选B，他说感觉B比较顺；再问为什么不选C，就没话了。

我一直觉得，这比单纯不会一道题更值得注意。

中考英语120分，2026年起听说机考占30分，另外90分笔试主要是六类题型。题型各有考法，但我教孩子时，总喜欢追着问三个问题：题目到底给了什么？你凭什么这样判断？换个问法还会不会？

孩子刚开始可能觉得烦，可做题这件事，总得知道自己是怎么做出来的吧。

01 

选择填空，别选得太痛快

今年中考选择填空，有道题挺有代表性。

对话里，一个学生说自己将来想成为像杨利伟一样的宇航员，后面问他经常读哪方面的书，选项涉及法律、历史、语言、太空。

答案是太空。这题不难，很多孩子一眼就能选出来。

可我反倒喜欢拿这样的题问学生：你看到了哪个信息，才决定选它？他说宇航员，那就继续问，宇航员和哪个选项联系最直接？

有些孩子做简单题习惯了，题稍微绕一点，就开始乱猜。比如情景交际，明明前一句是在表达感谢，他却只看哪个答句语法正确；词语辨析，两个词中文意思差不多，就随便挑一个。

我觉得选择填空最该练的，是先把对话或句子的意思读完整，再碰选项。

十道题做完，错了三道，别急着再刷十道。先看看这三道到底是语法不会，还是当时根本没注意题干里的条件？

02 

完形填空，读着读着别忘了前面

完形这东西，有些孩子做得真让我着急。

文章读到哪里，空就填到哪里。遇到一个不确定的词，盯着四个选项看半天，前后故事讲了什么，反而忘了。

今年中考完形讲的是校园新闻报道，主人公面对报道真实性的问题，最后作出了自己的选择。

这种文章，我会让孩子先想想：人物在坚持什么？中间遇到了什么分歧？事情后来怎么发展？

有些空，答案就在附近；还有些空，得回头看前面的情节。尤其碰到几个意思相近的词，光知道中文释义不够，要看人物在那个时候会有什么反应。

我不反对孩子边读边做，熟练的学生完全可以这样。但基础一般、总错在情节判断上的孩子，我更愿意让他先把故事读顺，再处理几个拿不准的空。

别急着填满，填满了也不代表做对了。

03 

阅读理解，少替作者说话

阅读我讲得最多的，还真不是怎么提速。

有些孩子文章读得挺顺，翻译也大致没问题，可一到推断题，总喜欢自己往里面加东西。

原文说部分学生赞同，他选所有学生都赞同；原文只是提到一种可能，他选成一定会发生。

我有时候会忍不住问一句：作者哪句话说得这么肯定了？孩子再回去找，找着找着，自己也发现不对。

今年中考阅读里，有篇文章涉及女赛车手的成长经历。要判断她为赛车事业付出了什么，就得联系前后的经历，不能看选项里有几个原文单词，就觉得是答案。

所以我带孩子做阅读，挺喜欢让他在原文旁边做标记。细节题标对应信息，推断题看看证据能支持到什么程度，主旨题就别只抓着某一段不放。

有些孩子阅读错得多，家长就认定他词汇量不够。也可能。可如果文章已经基本读懂了，还在选项判断上反复出错，那就得换一种练法。

04 

词与短语填空，中文差不多可不行

这部分我一直觉得挺能反映孩子会不会真正用词。

给七个备选词语，选五个放进短文。孩子一看，有两个中文意思差不多，马上犹豫了。

今年中考文章讲的是丹昆特大桥。像桥梁长度、交通运行、建筑材料这些信息，都得放回文章里理解。不能看见一个词的中文意思好像合适，就直接填进去。

我一般让孩子先把整段读一遍，再看空格前后究竟想表达什么。两个选项都觉得对的时候，别忙着猜。看看搭配，再看看放进句子以后，前后意思是不是连贯。

有的孩子单词本背得很熟，一到这种题就丢分。说白了，他记住了词义，却还没有把词真正放进语境里用熟。

05 

综合填空，别一看到括号就动笔

今年中考综合填空，讲的是流沙。其中有个空，前面是 those，括号给了 film，需要填复数形式 films。

题不难吧？可我想让孩子养成一个习惯，别看到括号里的词，马上就想它怎么变形。

先读读句子，看看前面和后面有什么信息。碰到动词，得判断它在句子里作什么成分，需要什么形式；碰到名词，看看单复数；没有完整提示的空，还要联系上下文判断缺的是什么。

尤其有些孩子，动词题一错就是一串。这时候老师得往下查，他究竟分不清时态语态，还是连句子的谓语在哪里都没找到。

前面这一步没解决，再讲多少非谓语变形规则，孩子可能还是糊涂。

我宁可在这里多花点时间。一道题讲懂了，换个句子再试试。能自己判断了，才往后走。

06 

书面表达，别把作文写成背诵比赛

作文这块，我跟一些学生的想法还真不太一样。

孩子喜欢背高级句型，家长也觉得，多背几篇范文，考场上总能套进去。有用吗？有时候确实有用。可如果题目要求都没看完整，背得再漂亮也容易丢分。

今年中考书面表达，要求给朋友写邮件，介绍暑假打算怎样有意义地使用零花钱，其中涉及钱的来源、具体计划和自己的看法。

我会先让孩子把这几件事写在草稿上。哪一段交代来源，哪一段写计划，自己的看法准备放在哪里？先想清楚，再动笔。

基础弱一点的孩子，把句子写准确、内容写完整，已经是很重要的事。至于表达丰富的孩子，再进一步考虑细节、衔接和语言变化。

我改作文时不太喜欢只圈出几个语法错误。内容漏没漏，前后有没有关系，孩子想表达的意思是否清楚，这些都得看。

07

还有30分听说，不能等笔试练好了再说

2026年起，湖北中考英语听说统一实行机考，安排在4月第二周周末。

有些孩子看着文字都懂，录音一放就跟不上。我觉得这事挺典型，声音和文字之间，还没有建立足够熟练的联系。

还有的孩子听懂了，轮到自己开口，想半天说不出完整句子。

这两种情况，练法也不一样。

听不清，就结合音频、原文反复听辨；说不顺，就从跟读、复述开始，慢慢练到自己组织表达。

我不太赞成临近考试，才突然给孩子安排大量听说训练。尤其初一、初二的学生，平时每天花十分钟左右练一练，反倒容易把习惯保持下来。

08

六类题讲完，我还想说件事

其实写这篇文章的时候，我也犹豫过，要不要把每一类题的技巧都讲得更细一点。后来想想，真要细讲，完形里的情感线索、阅读里的推断、综合填空里的词形变化，单独写一篇都够了。

但有一件事，我特别想先让孩子明白：一道题做错了，别只记住正确答案，还得知道自己当时错在哪一步。

比如两个孩子阅读都错了五道题。一个文章根本读不懂，另一个读懂了，却总把选项理解过头。

你让他们都每天多做两篇阅读，过一个月再看，问题可能还在那里。这也是为什么我比较看重老师对试卷的分析。

把孩子最近几次考试、平时练习中反复错的题整理出来，再看看实际做题的过程，有些问题比只看一个总分清楚得多。

英语底子很弱的孩子，还得先把词汇和句子理解补上。连文章都读不明白，谈推理、谈解题速度，多少有点早。

我是郑老师。

如果你家孩子英语一直卡在某个分数段，点这里👉👉找到我 与我说说年级、大致成绩，以及哪类题总丢分。

有需要的家长，也可以把最近的试卷给我看看。有些孩子确实是基础问题，有些只需要重点调整几种解题习惯，课怎么安排，得看具体情况。

我希望孩子慢慢练出这样一种能力：碰到一道没见过的题，也知道先往哪里看、根据什么判断，做完还能自己检查。

毕竟考试的时候，没有老师坐在旁边提醒你下一步该怎么做。