2026 年 10 月 14 日，大兴区初中英语名师工作室“名师联研活动”在大兴区教师进修学校举办。本次活动特邀北京市朝阳区教育科学研究院赵文娟老师做主题为《素养导向，精研笔试：中考英语命题趋势解读与初三全年备考实施路径》的专题讲座。全区初中英语教师近两百人参与。
作为10月份工作室联研重点活动，本次培训立足全区初中英语教学，打破毕业年级与非毕业年级教学壁垒，统筹初中三年一体化备考，旨在对区域英语教研提质起到引领作用。
读懂命题变化，把握素养考查导向
赵文娟老师指出，北京中考英语已从“考知识”转向“考素养，立足真实情境，全面考查学生四大英语学科核心素养，坚持回归教材，倡导主题群文阅读。
结合近年中考真题，解读笔试卷命题新变化：阅读增加图表类跨模态试题，考查数据推理；写作侧重数据分析与逻辑论证；完形填空新增词根词缀推断词义的考查，对学生综合语言能力提出更高要求。
剖析失分问题，明确评分教学标尺
依托全市得分数据，总结学生主要失分点：词汇基础薄弱、缺少结构化阅读策略、语境推断能力不足。同时解读主观题阅卷标准：作文看重逻辑论证，仅罗列数据难以拿高分；阅读表达需要完整句子作答，照搬原文无法拿满要点，为日常教学训练提供清晰依据。
明确备考策略，落实三阶段复习
针对初三全年备考，赵老师提出分阶段推进的实施路径：第一阶段兼顾新课教学与基础巩固，回归教材，落实词汇、语法和主题语篇；第二阶段开展专题突破，依据学情进行题型建模与分层训练；第三阶段加强限时综合模拟，做好错题再练和薄弱点诊断。听说与读写训练应贯穿全年，形成有目标、有反馈的复习过程。
强化学段衔接，前置低年级备考意识
本次联研不只聚焦初三备考，更强调初一初二教学的前置规划。要在低年级课堂培养学生结构化阅读习惯，拒绝逐字翻译，引导学生梳理错题逻辑，摒弃死背范文的做法，把素养培养贯穿初中三年课堂。
工作室教师学习心得
武琳娜：中考命题正从“考知识” 转向 “考素养”，真实情境、跨学科看图析数据成为新常态。这提醒我，教学不能停留在孤立词汇和语法操练上。今后我将以主题为引领，创设真实任务，引导学生用英语解决问题，落实 “教-学-评” 一致性，让核心素养在课堂真正落地。
刁梦娜：通过本次讲座，我理清了中考英语素养导向的命题底层逻辑与2026试题变化。我将对照学情诊断结果调整初三备考方案，优化三轮复习，依托真实语篇，着力培养学生的英语思维与语言综合运用能力。
王远征：聆听赵老师的讲座后，我感觉受益匪浅。现在的考察趋势是关注学生“基础+能力+情境”三位一体的综合素养，提示学生需要在词汇，语篇，思维三线并进，综合提升语言运用能力。在今后的教育教学中，我要继续注重训练培养学生的词汇量和阅读量，切实提高学生的英语能力素养。
本次活动名师工作室充分发挥辐射作用，通过本次联研活动，旨在引导全体教师要打通全区初中三年教学备考链条，统一区域教研教学方向，推动中考评价要求落地各年级常态课堂，带动全区英语教师更新教学理念，助力区域整体英语教学质量提升。
文/李菊楠
图/李菊楠，张智慧
编辑/王桂利
审核人/吕争
