12 条易错点，其实就 4 类坑：语法填空考前必看

第八课 · 收官 · 易错清单复盘与限时训练

这节课不学任何新东西，只做三件事：把 7 节课散落的 12 条易错点串成体系；做一篇限时训练；教你把错题归因建档。

先做个小测试。下面这屏真题，都是前面课上出现过的——先别往下滑看答案，你能不能说出每一题的坑在哪？

▲ 图

说不出来也没关系。这节课结束时，你会拿到一张完整的「避坑地图」：12 条易错点 → 4 类坑 → 1 条判定链。

这 12 条易错点，你是在 7 个不同的课时里学的，散着记。今天把它们重新分成四类，你会发现它们不是 12 个孤立的坑，而是同一套解题流程在四个不同环节的失效：

第一类为什么占近一半？ 因为一旦在长句里找不到主干，你连主语是谁都不知道，后面的时态、语态、主谓一致全部无从判断。这一类的统一解法只有一个：盖掉法——破折号之间的盖掉，逗号隔开的补充成分盖掉，定语从句在下一个谓语动词之前结束、后面盖掉。盖完剩下的就是主干。

第 3 条和第 4 条本质上也是切分问题：objects collected by 里的 collected 是后置定语不是谓语，parts open to the public 里的 open 是形容词不是动词——都是把非谓语成分误当成了谓语。

第二类的共同成因：主语很长，学生看的是离空格最近的名词，不是主语的核心词。动名词短语作主语，核心是整个动作，单数；a of b 结构，核心是 of 前面的 a；不可数名词，本身就是单数。

第四类最难，因为错误不在语法层面。employ 除了「雇佣」还有「使用」义，observe 除了「观察」还有「庆祝、奉行」义——词义一旦理解错，语态必然判错。

复盘这 12 条，用抢答的方式：我说情境，你说判定方法。注意——不许说答案，也不许说条目名称，只说判据。

比如我说「名词后面跟了 done」，你要说「先看这句话真正的谓语在哪，再问这个名词能不能自己发出该动作」——而不是「这是第 3 条」。

能说出判据，才算真的掌握。 记住了结论（知道这题填 collected）不等于掌握了判据（知道为什么要先找真正的谓语）——只有后者能迁移到新题上。

12 条情境，从上往下过一遍，每条先自己默说判据，再看右列：

第 1 条和第 3 条，看图里的批注——破折号之间被括号整个括起来划掉，主干一眼可见：

▲ 图 

再看名词 + done + by 的后置定语：objects 后面的 collected 被标了记号，真正的谓语是 formed：

▲ 图

整个专题压缩成一页纸，就剩这 8 行。关键部分挖掉了，先自己补，再对答案：

哪行没补上来，就回到对应课时再看一眼——第 1 行回第一课，第 7、8 行回第六、七课。

速记卡的 8 行不是 8 个独立知识点，是一条判定链上的 8 个节点。考场上按这个顺序走：

「定时间」这一步实际长什么样？看视频里的三连批注：in recent years、Since 2011、between 2005 and 2011——三个标志词，三种时态，动名词短语作主语的 That is why Decorating with plants… 则是「客观陈述 → 一般现在时」：

▲ 图 

这条链就是 8 节课的总纲：第 1 行对应第一课，四步口诀是总纲，其余各行分别挂在四步的某一步下面。

学完不练等于没学。下面这篇中秋节真题语篇（10 空），限时 8 分钟，不许查资料，每空旁边用铅笔标注你用的是判定链哪一步：

做完再看答案。10 空里，第 1、2、7 题是前面 7 节课踩过的坑的集中复现：

重点看三题。

第 1 题 falls：主语是句首的 The Mid-Autumn Festival or the Moon Festival，中间那一长串 the second most important festival… 是同位语，用盖掉法遮掉，主干立刻清楚——主语指同一个节日，单数，traditionally 说明客观常态 → 一般现在时 falls。

第 2 题 was observed：句首 In the past → 过去；节日能自己 observe 吗？不能，只能被庆祝 → 被动。observe 在这里不是「观察」，是「庆祝、奉行」——上一课讲的词义陷阱，跟 employ 是一类。

第 7 题 eaten：先找真正的谓语——are。那 eaten 就不是谓语，是挂在 foods 后面的后置定语：foods 能自己 eat 吗？不能 → 过去分词 eaten，相当于 which are eaten during the festival。这是 12 条易错点里出现频率最高的一个坑。

先看题干原卷（parts of a museum 那批长句题同屏）：

▲ 图

再看这一屏的批注完成态——are called、is constructed、be chosen、more food（need）四题的判定结果全在图里：

▲ 图 

限时训练的价值不在分数，在归因。错题本上写「粗心」「没看清」，这类归因没有指导价值；错在第 3 条（把过去分词当谓语）和错在第 7 条（a of b 看错核心词），补救方向完全不同。

归因表四列，错一题填一行：

示范一行：

8 节课到此全部结束。回头看，整个专题其实就一张图：

拿到动词提示词 → 先判类型（第 1 课）→ 是谓语就走四步：定时间（第 2—5 课）、定状态（第 2—4 课）、定主被动（第 6—7 课）、定单复数（第 2 课）→ 四步走完，答案就出来了。

这 8 节课的完整路线：第一课命题规律与解题总框架，第二课 3×3 时态坐标系，第三课进行时与 when / while，第四课完成时态，第五课将来时与主将从现，第六课被动三步法与万能公式，第七课主动表被动与情态动词被动，第八课（本篇）易错清单复盘与限时训练。

现在你手上应该有三样东西：一张判定链图、一页速记卡、一份自己的薄弱点档案。后面自己复习，就照这三样走——错题按四类归因，归到哪一类，就回对应的课时补哪一段。

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