初二常被看作初中阶段的一道坎。很多家长会纳闷：孩子小学时还挺听话，初一也没出什么大问题，怎么一到初二就像换了个人？催一催才动一动，不催就干脆躺平；学习没目标，做事糊弄拖延，身上看不到一点想往前走的劲头。
遇到这种情况，不少家长第一反应是怪孩子：不懂事、管不住自己、光想舒服。但初二孩子缺的那股内驱力，很多时候不是天生没有，而是在大人给得太多的“舒服”里慢慢被磨掉了。成长环境太顺、什么事都有人兜底，才是孩子越来越被动的深层原因。
一、替孩子做得太多，他就没必要主动
不少家长把孩子的生活和学习全包了：书包帮着整，房间帮着收，作业帮着排，作息帮着定。大人觉得孩子学习累，想把杂事都揽过来，让他只管读书。可看起来是心疼，实际上却把孩子自己成长的机会拿走了。
长期这样，孩子会慢慢形成一个念头：反正总有人替我处理，我不用操心，也不用负责。当一个人不需要为自己的生活和学习承担任何后果，他自然就不会生出主动去拼的劲头。学习成了给父母完成的任务，而不是自己的事，内驱力也就无从谈起。
二、对孩子太宽容，他就不怕后果
生活中，很多家长对孩子格外包容，习惯替他的偷懒和失误收拾局面。作业没做完，家长帮着找理由；考砸了，只顾着安慰，从不追问原因；拖延摆烂，最后总有人来善后。孩子几乎不用为自己的懈怠付出任何代价。
初二的孩子其实已经什么都懂了，他们很清楚：偷懒没事，松懈也没事。一个没有惩罚的舒适区，会让孩子彻底失去紧迫感。既不为落后着急，也不为失误内疚，他就会安于现状，不愿往外迈一步，主动学习的念头也会一点点消失。
三、什么都满足，他就没有想要的东西
现在的孩子物质条件普遍不错，想吃的、想玩的、想要的电子产品，家长大多会尽量满足。生活里不缺什么，成长中也没什么特别期待，孩子轻轻松松就能得到一切。不用努力，日子照样过得舒服。
而人的内驱力，往往来自“我还想要更好”的那股渴望。当欲望被轻易填满，拼搏就失去了意义。孩子不明白读书到底为了什么，也没有想追的目标，日子过得平淡安逸，自然懒得使劲，慢慢就变得散漫、消极，对学习和成长提不起热情。
最后想说
好的教育，不是给孩子造一个没有风雨、什么都不缺的温室。过度的呵护和纵容，看着是爱，实际上却可能变成困住孩子成长的绳子。初二孩子的内驱力，不是催出来、骂出来的，而是在适度的磨炼、该担的责任和一点危机感里慢慢长出来的。
把过度的“舒服”适当收回来，让孩子学着自己负责、面对挫折、主动争取，他才可能摆脱被动和摆烂，重新找回自律和动力，真正学会自己往前走。注我，每天分享一个教育学习知识，总有一个能帮到你。如果有什么疑问，可以加我微信沟通，也可以进我的「学习分享干货群」围观关于孩子在学习中的独家学习资料、学习方法、学习规划、学习技能、升学资讯、学业规划等众多家长和老师的思考与交流。
