初二分水岭 究竟难在何处?

如果从绝对难度看，初二的难度不如初三，初三难度不如高一，以此类推，但如果从难度提升幅度来看，初二和高一难度提升幅度明显，学生实际感受的难度更大，其成绩变化的幅度也就越大。

相比高一已经经历过中考分层选拔，初二阶段的难度体现，在没有经过分流，一直低强度低难度学习的学生身上，体现的特别明显。

初二难度叠加量变与质变，量变主要体现在学习内容的增加，英语的词汇量，语法量等记忆性内容增加，新增加学科物理，质变则主要体现在数学学科，几何与函数两个新知识点，学习量虽没有明显增加，但思维要求却提升一个层次。

量变提升，被忽略的英语，与数学形成难度叠加的物理。

相比于对于数学和物理重视，英语初二阶段最被容易忽视的学科，词汇量和语法量明显增加，需要的投入度也相应增加，一些孩子仍然保留以前的学习节奏，即使较为聪明很轻松学好数学物理，英语也可能在这个阶段没有打好基础，从而能对于高中阶段的学习，形成很大的影响。

新增加的学科物理，在上学期难度体现不明显，更偏重于基础知识的普及，难度远低于其他学科，下学期的力学出现明显提升，虽然比不上数学，却和数学和英语等学科，形成难度叠加。

数学是初二数学难度提升关键，是从量变到质变的转换，初二以前的数学，基本还达不到比拼思维能力高度，整体按部就班的比拼投入度和细致度，都能获得不错成绩，但从几何开始，思维方式发生质变，知识点并不复杂，但却需要具备建立逻辑思维链的能力，形成能力上的分层。