2026
苏黔携手研高考
共探提质新路径
贵州省实验中学
为落实贵州省理科教育质量提升工作部署，破解高中数学学科发展短板，搭建苏黔跨省教研交流平台，由贵州省教育科学院、江苏省教育科学研究院主办，贵州省实验中学承办的2026年贵州省高中数学质量提升暨苏黔联合教研专项活动，于10月9日—10日在贵州省实验中学河滨校区学术报告厅顺利举行。
来自江苏、贵州两地的教育专家、教研员以及全省两百余名高中数学骨干教师汇聚一堂，围绕新高考背景下高三数学一轮复习、优生培养、临界生提质、备课组建设等重点议题，通过课堂观摩、专题讲座、研讨交流等多种形式，共研高三数学备考提质新路径。
一、隆重开幕：
聚力教研，开启苏黔协作新篇章
10月9日上午9时，活动开幕式由贵州省教育科学院副院长黄玲主持。
贵州省教育科学院院长左泉阐述本次活动开展的时代背景。全省正大力推进基础教育理科质量提升工程，省级投入专项经费补齐理科教育短板。面对我省义务教育阶段数学学科现存发展短板，本次苏黔联合教研是服务全省数学学科提质的重要抓手。他希望全体参训教师高度重视本次学习机会，认真汲取课堂示范与专家讲座的宝贵成果，切实提升教学教研能力。
承办校贵州省实验中学校长卢焱尧致欢迎辞。他表示，本次跨省联合教研是省内教师家门口难得的学习机遇，学校全体数学教师将以空杯心态虚心学习；希望参训教师充分借鉴优秀教学范式，更新教学理念，将研讨成果转化落地，反哺本校课堂教学。同时学校将全力做好会务、后勤保障各项工作，护航本次教研活动高质量开展。
江苏省南通市直学校教管中心主任、高中数学教研员卢勇在讲话中谈到，高三一轮复习是高考备考的基石。苏黔两省学情与教学节奏各有特色，但育人目标高度一致，都要立足课程标准，回归数学本质，夯实知识根基，培育学生数学核心素养。备考没有标准答案，跨区域教研碰撞是宝贵的教育财富，江苏团队也将虚心学习贵州一线教学实践经验，互学互鉴、取长补短，期待以此为纽带，搭建苏黔高中数学常态化教研沟通桥梁。
二、同课异构：
示范引领，深耕高三一轮复习课堂
课堂展示环节围绕高三一轮复习课题《三角函数的图象与性质》开展同课异构，贵州省实验中学鲍进旭老师、凯里市第一中学罗林萍老师、江苏省南通市小海中学蒋昊老师依次登台授课。
鲍进旭老师借助“辅立码课”数字化教学平台开展精准复习教学。课前依托平台完成前置检测，采集学情数据，精准定位学生知识薄弱点，实现以学定教；课堂推送分层变式训练，实时收集答题反馈，动态调整教学节奏，直击易错难点，展现信息技术赋能高三复习的优秀实践样本。
罗林萍老师秉持一轮复习“重理解、轻套路”的教学理念，以递进式问题链贯穿整节课。引导学生回归教材定义，从图像直观感知与代数推导双向搭建知识体系，帮助学生跳出机械记忆，实现知识的结构化理解，贴合新高考注重思维与迁移能力的考查方向。
蒋昊老师的课堂务实高效，妥善处理教师引导与学生自主探究的平衡，规避满堂灌输与无效探究两大误区。通过梯度设问、适时点拨，充分提升课堂思维训练密度，切实提高一轮复习课堂实效。
授课结束后，三位老师分别从教材研读、学情研判、教学设计、课堂生成、课后反思等方面完整说课，完整呈现一轮复习精品课背后的备课逻辑与教学思考。
在专家评课环节，遵义市学科专家、白云二高骨干教师立足贵州本土高三教学实际，从复习定位、课堂架构、学情落地、思维培养等角度细致评析三节课，既肯定课堂亮点，又面向县域与普通高中，提出可落地的一轮复习优化建议。
卢勇老师结合全国新高考命题趋势，从知识结构化、思维品质进阶、复习课堂转型三个维度对本次同课异构给予高度评价。他指出，三节课跳出传统刷题式复习，落实重理解、重体系、重迁移、重思维的教学追求，为全省高三数学一轮复习提供高质量示范。
三、专家论道：
靶向施策，破解高三教学重难点
9日下午，卢勇老师带来专题讲座《识卷·研题·谋教——2026高考数学试卷分析与2027届备考复习建议》。讲座历时近四小时，结合新高考全国卷命题特点，解读高考评价体系与试题考查逻辑。他强调一轮复习要帮助学生构建结构化数学知识体系，教学要从套路训练转向思维培育；教师应当回归教材本源，重视概念生成，摒弃机械刷题，并针对课堂转型、学情诊断、习题选编、校本资源建设给出详实可操作的实施策略。
10日，多场专题讲座接续开讲，多位省内一线专家聚焦备考现实痛点，分享本土化实践经验。
✅陈龑老师｜《高三数学复习备考的规划与实施》
直面复习方案落地难、考试诊断不准等现实问题，围绕数学文化、知识结构化、教学评价三大维度，提出一轮复习重在整合学生碎片化知识，打通知识逻辑链条，遵循认知规律还原概念生成过程，提升学生知识调取与解题基本功。
✅唐冲老师｜《高三数学备课组教研赋能教学质量的实践与思考》
提出备课组是高三复习提质的核心阵地。要抓实制度化集体备课，深耕高考试题研究，建立学情反馈闭环，开发适配校情的校本教学资源，以团队教研突破个体教学局限，带动教师共同成长。
✅姜波老师｜《从“临界”到“跨越”——中学数学临界生的教学、辅导与管理》
针对高三临界生群体，提出分类建档、精准定位短板，课堂设置阶梯问题，课后开展小步走、高频次个性化辅导；兼顾知识补弱与心理疏导，用正向激励帮助学生重建学习信心，分享一套完整的临界生提质实操方案。
✅陈胜光老师｜《高中数学优生培养的实践与思考》
提出优生选拔不能只看分数，要建立“高一筑基选苗、高二拓展分化、高三冲刺整合”的三年培养规划，明确五大培优原则，将贵州“教思考、教体验、教表达”三教理念融入培优课堂，提供拔尖人才培养完整实践路径。
✅唐昌荣老师｜《技术赋能高中数学复习策略与路径》
围绕数智课堂建设，讲解信息技术与数学一轮复习深度融合路径。数字化工具不只用于课堂演示，更服务学情诊断、错题溯源、分层训练；借助数字化资源化解学科抽象难点，打造备课、授课、测评、反馈的完整教学闭环。
四、总结复盘：
学思践悟，推动教研成果本土化转化
活动最后，贵州省教育科学院高中数学教研员朱龙作总结发言。
他结合新高考命题导向指出，高考重视夯实基础、构建结构化知识，更加看重学生真实思维品质，拒绝机械套路解题。一轮复习不能局限刷题讲题，要吃透概念原理，解决学生知识理解浮于表面、知识迁移困难的普遍问题。
朱龙充分肯定本次同课异构课堂与本土专家的实践分享，提出AI与数字化技术是普通学校教学提质的重要契机，鼓励广大教师主动探索数字化教学，要求参训教师把本次教研所学带回学校，立足本校校情落地实践，推动高三数学课堂教学改革。
本次苏黔联合教研，搭建起跨省域的教研对话平台，实现备考经验互通、教育思想碰撞，为全省高中数学教师输出可复制的课堂范式与备考策略。参会教师纷纷表示本次活动内容充实、收获颇丰，未来将把学习所得转化落实到备课、课堂之中，共同助力贵州省高中数学教育质量稳步提升。
文字编辑：吴 群
图片编辑：彭丽娟
一审一校：唐昌荣
二审二校：简 报
三审三校：李仕魁
签 发：高红娟 卢焱尧
