每次考后复盘，总会看到一些可惜的失分：
知识明明会，却看漏了题目要求；
阅读已经理解，答案却没写完整；
作文素材准备充分，却因前面耗时过多，最后仓促收尾。
时间怎么分、卡题怎么办、审题看什么，都需要在平时的训练中逐步摸索，形成适合自己的答题节奏。
从七年级开始，就可以逐步按照中考的能力要求，培养审题、作答和时间管理的习惯。这份指南面向七至九年级同学，以广州中考120分钟的考试时长为例，梳理时间分配与审题要点。
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一、时间怎么分：给作文留够时间，也留一点余地
120分钟，可以参考以下安排：
基础、语用、默写及古诗文阅读：30分钟；
非连续性文本阅读：15分钟；
文学类文本阅读：20分钟；
名著阅读：5分钟；
作文审题、构思与成文：45分钟；
检查：5分钟。
遇到卡题，先标记，再往后。反复读了几遍仍无新思路，可以暂时放下；已经找到部分依据，就先写确定的内容，之后再补充。
阅读先定位，再组织答案。第一遍读文章时，标出人物、主要事件、情感变化和关键句。之后根据问题回到相关语段，避免每题都从头重读。
作文时间要包括审题和检查。作文要先把思路想清楚，写到一半就不容易停下来，写到中间要留意扣题。七年级同学的古诗文难度小，可以考虑多预留5-10分钟给习作的训练～
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二、题目怎么审：圈出要求，再调动方法
动笔前，先确认：答什么、依据哪里、从什么角度答、有哪些限制。
1. 语用题：看身份、对象和任务
邀请、劝说、欢迎词、宣传语都有具体情境。先确认自己是谁、对谁说、要完成什么，有没有字数、句式或修辞要求。
2.阅读题：圈范围，辨题型，数任务
✒️先圈范围词，如“第③段”“结合上下文”“联系全文”“根据材料二”；
再圈任务词，如“概括”“理解”“赏析”“分析作用”“比较”。
✒️概括题提炼信息；理解题解释含义；赏析题分析表达方式及效果；作用题结合具体位置，分析内容与结构的关系。
✒️要求“从描写角度赏析”，就分析动作、语言、神态、心理等描写；
要求“结合全文”，就不能只看句子所在的一段。
✒️“概括人物的变化，并分析变化原因”包含两个任务。遇到“并”“分别”“以及”等词，要特别留意结合文章内容进行分析。
3. 非连续性文本：逐项核对，留意限定词
选择题先看清“正确”“不正确”“相符”“不相符”，再逐项回材料找依据。
重点检查：“部分”是否变成“全部”，“可能”是否变成“一定”，“主要原因”是否变成“唯一原因”，时间、对象、范围和因果关系有没有变化。
有些选项读起来很顺，材料却未必支持。就算觉得有道理，也要在原文找到依据，不能凭感觉胡乱回答，作答过程必须要“稳定”
简答的建议题、意义题从多则材料筛选信息，分点整合，避免凭常识自由发挥。
4.古诗文：问什么，就落实什么
💡古文看清楚围绕什么主题来分析，是分析相同还是不同，结合文本要回归文章找到关键句。
💡古诗明确要分析的范围，确定答题人物，回归文章找到依据，整理好表达再作答。
5. 名著题：评价要有情节支撑
第二个名著简答，要看清楚是分析相同还是不同，明确要分析的精神。
写“结合名著情节”，就要结合名著中的重点人物经历来说明。
要求从备选人物中选择，就在规定范围内作答。
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三、作文怎么审：素材越熟悉，越要看清题目
拿到题目，先别急着想“能套哪篇”。
先问：题目要求写什么？我的素材能不能把它写清楚？
全命题，抓题眼。《这是一次新体验》要突出“新”；《总会想起》要突出“总”，表示长时间的影响；《原来我也很重要》要突出“原来”“也”，展现我的认知变化。
动笔前，用一句话说清楚“这件事为什么符合题目”。说不清，就先调整选材和构思。最重要是做到“切合题意”
半命题，先看限制再补题。要求从几个词语中选择，就按规定填写；允许自由补题，就根据熟悉的素材选择能够贯穿全文的词语。补“责任”，正文要写出承担；补“理解”，要写出认识变化，避免中心来回变化。
提示材料，也要认真读。“初中以来”“结合自己的经历”“围绕一次尝试”等要求，可能藏在材料里。还要分清题目中的人称，是写“你”还是“你们”
姚老师希望大家把审题放在选素材前面，素材可以调整，题目要求不能忽略。
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四、最后检查：先看漏题，再看明确错误
字可以不漂亮，但要工整、清晰。阅读答案适当分点，作文合理分段，修改时保持可辨认。最后几分钟，优先检查：
拿不准的答案，找到明确依据后再修改，不要临近交卷时凭感觉改动！！
最后，姚老师想提醒大家：考场上的细致，来自平时的用心。每一次考试，都是发现问题、总结方法、调整节奏的机会。平时多复盘一道错题，多留意一个审题要求，多检查一处答题细节，考场上就能少一些疏漏、多一份从容。希望大家把每次总结都落实到下一次练习中，稳步提升！
