购买电子版请扫描末尾教务老师二维码~
一、积累运用
1.默写
（1）同为“行走乡间”，《游山西村》中的“，”与《西江月·夜行黄沙道中》“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”的感受很接近。
（2）“自古逢秋悲寂寥”，但曹操在《观沧海》中却用诗句“，展现出充满豪迈气概的秋意，彰显积极向上的精神风貌。
答案示例：（1）山重水复疑无路，柳暗花明又一村；（2）秋风萧瑟，洪波涌起。
解析：理解性默写。(1)题“路转溪桥忽见”的共同感受：在困境中忽然发现转机，匹配“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。(2)题豪迈气概、积极向上的情感基调，匹配“秋风萧瑟，洪波涌起”。注意字词：暗、萧瑟。
2.请根据情境和要求完成以下任务。
学校开展了“寻找身边的自强者”采访活动。
（1）组员们围绕“自强不息”主题拟定了以下问题，请你按照采访实施的顺序进行排列，最合理的一项是（A）
①你在成长中遇到过哪些难以克服的困境？
②面对挫折时，你是如何调整心态、坚持下去的？
③你觉得自强精神对你的学习生活有什么帮助？
④您好！我们是XX班的学生，想向您了解一些关于“自强不息”的经历，可以耽误您几分钟时间吗？
A.④→①→②→③ B.①→②→③→④ C.②→①→③→④ D.②→①→④→③
解析：采访流程：开场问候（对应④）→了解困境（对应①）→探究应对（对应②）→总结意义（对应③）。A项排序正确。
（2）在“寻找身边的自强者”采访中，被采访者聊起了自己的兴趣爱好，完全偏离了“自，强不息”的主题。请你设计一句礼貌的提醒语，将话题拉回正题。
答案示例：你的爱好真有趣！我们也很好奇，在坚持这个爱好的过程中，你有没有遇到什么困难，又是如何克服的呢？（A:顺着爱好聊，不让对方尴尬。B：将对话拉回正题。）
解析：话题引导。不能否定对方，而是用好奇、请教的姿态引导。
（3）采访者拟了一段采访结束后的结束语，其中有两处不妥当，请你指出错误之处并帮助修改完善。
感谢您接受采访！您说的简直句句都是真理。我们会将这份领悟融入日常学习，更踏实地走好每一步。以后有什么问题我们也会随时来请教您，再次衷心感谢！
答案示例：A：“您说的简直句句都是真理”太过夸张，可修改为“对我们启发帮助很大”
B：以后有什么问题我们也会随时来请教您”不够谦逊，不够尊重对方，可改为”今后如果有机会，希望还能继续向您请教”或者“期待今后还能得到您的指点”
解析：结束语要得体、谦逊、尊重对方。“句句都是真理”太绝对，不符合得体要求。“随时来请教”太随意，应改为“如果有机会、希望还能”等尊重的表述。
3.完成与《唐诗三百首》整本书阅读相关的题目。
（1）根据诗句内容，从下列诗歌题材中选出恰当的一项，将字母填在横线上。
A.送别诗B.边塞诗C.山水田园诗D.怀古咏史诗G.酬赠诗
①但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
②明月松间照，清泉石上流。
③商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
答案示例： BCD
解析：诗歌题材分类。①来自王昌龄《出塞》，龙城、胡马、阴山是边塞意象→B项边塞诗；②来自王维《山居秋暝》，明月、松间、清泉是山水田园意象→C项山水田园诗；③来自杜牧《泊秦淮》，商女、后庭花用典，借古讽今→D项怀古咏史诗。
(2)在《我爱这土地》中，艾青借“土地”“河流”等意象抒发情感；在《乡愁》中，余光中借“邮票”“船票”等意象寄托乡愁。意象是诗歌中融入诗人情感的物象。下列对诗句中意象蕴含情感的理解，不恰当的一项是（D）
A.杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。——“子规”蕴含悲切哀伤
B.乡书何处达？归雁洛阳边。——“归雁”蕴含思乡之情
C.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——“新燕”蕴含春日喜悦
D.海日生残夜，江春入旧年——“海日”蕴含伤时感逝之情
解析：意象情感匹配。D项：“海日生残夜，江春入旧年”蕴含的是新生事物必然取代旧事物的哲理，表达积极乐观的人生态度，而不是伤时感逝。D项错误。
二、阅读
（一）阅读下面选文，完成4—8题
【甲】岳阳楼记（节选）
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？
【乙】醉翁亭记（节选）
欧阳修
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
【丙】与高司谏①书（节选）
欧阳修
前日范希文贬官后，与足下【您，对对方的敬称】相见于安道②家，足下诋诮③希文为人。予【我】始闻之，疑是戏言【开玩笑的话】。及【等到】见师鲁，亦说足下深非【指责（意动用法：认为……不对）】希文所为，然后【这样之后】其疑遂决。希文平生刚正，好学，通【通晓】古今，其立朝【在朝廷做官】有本末④，天下所共知。今【如今】又以【因为】言事触【触犯】宰相得罪，足下既不能为【替、给】辨【同“辩”，辩白】其非辜【无罪】，又畏有识者之责己，遂随【跟随】而诋之，以为【认为】当黜⑤，是可怪也。
【注释】①高司谏：指高若讷。“司谏”是官职名，主要负责讽喻规谏，发现朝廷的过并规劝。②安道：人名。与后文的“师鲁”皆是作者好友。③诋诮：指责，嘲弄。④有本末：指做官办事有原则。⑤黜：罢免，贬官。
翻译：
前几天范希文被贬官后，（我）和您在安道家见面，您指责嘲弄希文的为人。我起初听到这件事，怀疑是开玩笑的话。等到见到师鲁，（他）也说您深深指责希文所做的（事），此后我的疑惑就消除了。希文一生刚强正直，喜好学习，通晓古今，他在朝廷做官办事有原则，是天下所共同知道的。如今（他）又因为议论政事触犯宰相而获罪，您既然不能替他辩白无罪，又害怕有见识的人责备自己，于是跟随着诋毁他，认为他应当被贬黜，这真是奇怪啊。
4.给加点字选择合适的释义。
(1) 予尝求古仁人之心(C)
A.乞求 B.选取 C.探求 D.寻找
解析：句意：我曾经探求古代仁人的思想（情怀）。求：探求。
(2) 然后其疑遂决(A)
A.判断 B.断裂 C.坚决 D.必定
解析：句意：这样之后我的疑惑才得以判断（确定）。决：判断。
5.用现代汉语翻译【乙】文中的画线句。
人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
答案示例：游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守是以他们的快乐为快乐啊。
解析：注意字词翻译：从：跟从、跟随、而：却（转折）、乐其乐：以他们的快乐为快乐（第一个“乐”是意动用法）。
6.对选文内容理解不正确的一项是（C）。
A.【甲】文抒情和议论相交融，作者借“古仁人”的人生态度来表达自己的政治抱负。
B.【乙】文描绘了官民同游之后各自回家的场景，反映出当时滁州百姓生活宁静美好。
C.【甲】【乙】两文作者都是被贬谪的官员，他们都借山水排解了自己内心的情感。
解析：【甲】文作者范仲淹没有借山水排解内心情感，而是借“古仁人”表达政治抱负；【乙】文欧阳修是借山水排解，没有“都”借山水排解，以偏概全。C项错误。
D.【甲】文用疑问结尾，目的在于劝勉友人；【乙】文用设问结尾，表露作者自得之意，
7.欧阳修在【丙】文中称赞范希文的人品，并指出高司谏的不良品质有不能明辨是非和不能秉公直言(用自己的话回答)。由此可见，欧阳修和范希文一样，为人“刚正”。(用【丙】文中的词语填空)
解析：见丙文蓝色字体。①足下既不能为辨其非辜，又畏有识者之责：高司谏既不能为范仲淹辩白无辜，又怕被有识者指责，于是跟风诋毁。②希文平生刚正。
8.你认为欧阳修能不能称得上“古仁人”【古仁人标准是什么】?请结合【乙】【丙】两文的内容，谈谈你的理解。
答案示例：欧阳修称得上古仁人。乙文中，欧阳修被贬滁州，能够与民同乐，把百姓的快乐当作自己的快乐；丙文中，他不惧压力，写信斥责高司谏，敢于为正直的范仲淹发声，坚守道义。古仁人是“不以物喜，不以己悲”，心怀百姓、坚守正义。欧阳修被贬不沉沦，心系百姓，为人刚正，符合古仁人的特质。
解析：人物形象。①先表态“称得上古仁人”。②明确古仁人的标准：见【甲】文“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。③找关联。【乙】文：与民同乐，把百姓的快乐当作自己的快乐。【丙】文：不惧压力，斥责高司谏，为范仲淹发声，坚守道义。结论：欧阳修被贬不沉沦，心系百姓，为人刚正，符合古仁人特质。
(二)阅读下面选文，完成9—11题
缺憾也是一种美
①车尔尼雪夫斯基说：“既然太阳上也有黑点，人世间的事情就更不可能没有缺憾。”是的，缺憾是人生的一种常态，世上没有十全十美的事。我们应该正视缺憾，追求创造更美好的生活。
②身体的病残是一种缺憾。对待这种缺憾，有的人恨，恨它们破坏了本该有的完美。可转念想想，如果霍金拥有十分健康的身体，如果邰丽华能言善听，如果史铁生可以向着大海奔跑……完美，就真的存在了吗？因疾病缠身的缺憾，霍金用超凡的意志在轮椅上给现代物理科学添了完美的一笔；因听说障碍的缺憾，邰丽华在舞蹈方面逐渐显露天赋，给舞台艺术添了完美的一笔；因双腿瘫痪的缺憾，史铁生爱上了写作，他的《命若琴弦》《我与地坛》给文学艺术添了完美的一笔。缺憾激发了更强大的奋进力量，寻求到另一种圆满。
③事业的不如意也是一种缺憾。在人生路上行进，出现错误，遭受挫折，往往是难以避免的，令人痛伤嗟叹。但是我们同时也发现，有了缺憾，人生也就有了起伏。缺憾蕴藉了更深刻的情感体验，激起更丰富的感受。正因为有低谷，峰顶的景致才显得更美。
④1868年，美国3M公司发明了一种胶水，却不是很成功。胶水看上去很粘，可就是粘不牢东西。这一缺憾一直困扰着工程师福莱。直到有一天福莱偶然看到书签从书中掉了下来，他灵机一动：把之前那种胶水粘在轻盈的书签上，书签就不会掉了，且不需要时揭下来，对书没有任何损伤。这便是不干胶便利贴的前身。便利贴一经问世，便成为畅销商品。之前一筹莫展的福莱，此刻感受到的却是无限的成就感。……因为缺憾，有的人由此找到突破重围的快乐与豪情，也有的人可能一路顺遂，不知忧患，亦不知幸福为何物，那各自所体验到的人生况味自是不同。世多崎路，酸涩过后方显甘之美妙。沉淀下来的是厚重的有回味的人生。
⑤当然，缺憾本身并不能造就完美。如果一直将自己沉溺在痛惜与幻想之中，整日纠结痛苦，那是毫无意义的事情。叶嘉莹曾在一篇文章中提出过“弱德之美”。本身存在于苦难之中，而且也在承受苦难之中，但不沉溺于苦难，在“弱”中依然有所持守，完成自己，这就是“弱德”。有人问她，“您是否有什么遗憾？”她答言“我的遗憾都已过去。”接受人生的缺憾，不为“已失去的月亮”而哭泣。
⑥比尔·盖茨曾对女儿说：“无论遇到什么不公平—不管它是先天的缺陷还是后天的挫折，都不要怜惜自己，而要咬紧牙关挺住，然后像狮子一样勇猛向前。”事实上，在我们的生活中，只要细细体味就会发现，成功的前面总是有着许多不成功，完满的前身是无数的缺憾。化解的过程，总是要耗费心力，唯有磨砺意志，激情奋斗，方能开掘出潜在的能量。
⑦可是也有些缺憾，极尽我们所能，终究无奈。这时，迫切需要解决的是分析困局，有取有舍，绕过人生的缺憾。《菜根谭》中说：“人情翻覆，世路崎岖。行不去处，须知退一步之法；行得去处，务加让三分之功”。困顿迷惘，实在走不过的地方，索性转个弯，可能便是锦绣山河。
⑧如此看来，以，用，更重要的是，凭借，自迩行远，由卑登高，才是真义。
⑨我们的一生本来就如江河入海，途经各种平原山丘，有一马平川的畅快，也有曲曲折折的艰难，缺憾本就是人生常态，但我们依旧可以用无数个看似缺憾的时光构筑成独属于自己的丰富人生。
9.请选择合适的选项依次填入第(8)段横线处A 、 B 、 C
A.坚强的毅力B.通达的智慧 C.坦然的心态
解析：A项坚强的毅力是行动基础，说明面对缺憾，首先要磨砺意志，填第一空。B项通达的智慧是方法策略，说明在行动中运用智慧，知道何时坚持、何时绕过，填第二空。C项坦然的心态是最高境界，也匹配原词“更重要的是”，说明最终要“接受人生的缺憾”，不为已失去的月亮哭泣，填第三空。
10.根据文章内容，完成下面的填空。
答案示例：①身体病残的缺憾，也能创造人生完美。
②人生不如意的缺憾，也可以转化为完美。
③如何正视缺憾？
④化解人生的缺憾。
解析：概括题。本文先论缺憾的意义，再论如何正视缺憾。缺憾的意义①：见第②段，身体病残的缺憾→举例霍金、郎丽华、史铁生→创造人生完美。缺憾的意义②：见第③④段，事业不如意的缺憾→举例3M便利贴→转化为完美。③：见第⑤—⑧段，如何正视缺憾。④：见第⑥段，化解人生的缺憾。
11.下列两个论据，哪个放在第(4)段省略号处更合适？请说明理由。
【论据一】中国香港演员刘青云从1994年起，七次提名金像奖影帝，七次都未能正式入选。一举成名，近在眼前，最后均失之交臂，命运仿佛同他开了玩笑。但在2007年，刘青云凭借新作品再次提名奖项，最终成功斩获影帝，多年缺憾，得偿所愿，显得这一高光时刻更加意义非凡。
【论据二】鲁哀公曾对孔子说，自己出生在富丽的后宫之中，在妇仆的精心哺育下长大，从来不知道什么是悲哀，什么是忧愁，也不知道什么是劳苦，什么又是恐惧，更不知道什么是危险。作为君主，养尊处优，无甚缺憾，没有凡夫俗子所经历的坎坷烦扰，但也同样很难保持清醒与敏锐去体察生活的五味。
选择选择论据二，理由鲁哀公“养尊处优，无甚缺憾”，因为没有经历过坎坷烦扰，导致他“不知道什么是悲哀、忧愁……更不知道什么是危险”，很难保持清醒与敏锐去体察生活的五味。这与文章“一路顺遂，不知忧患”的表述完美照应，举例论证了没有缺憾的人生反而是一种感知上的缺失。第四段前半部分列举了3M公司发明便利贴的案例，已经正面论证了“因为缺憾，有的人由此找到突破重围的快乐与豪情”。省略号后需要引出另一种情况，论据二正好从反面进行补充，形成反正对比论证，使论证更加全面、严密。
解析：论据匹配。看论据是否与上下文构成逻辑上的衔接。第④段前半部分，3M便利贴是正面论证“因缺憾找到突破”，省略号后应是反面论证“没有缺憾反而是一种缺失。”反面论证与论据二对应：鲁哀公“无甚缺憾”却“不知道悲哀忧愁”，正好从反面补充，形成正反对比。
（三）阅读下面选文，完成12—15题
梯子的眼睛
干亚群
①母亲对分家时爷爷把梯子分给了二叔一直耿耿于怀。
②家有梯子，就常被借，然后借出一个人情。有梯子的人家人气就旺。听听那软耳朵的 话，看看别人讨好的脸色，就是母亲一生最大的乐趣。
③几年后，我家要造新房，父亲打算做一架梯子。母亲欢欣鼓舞，把院子外的几棵树看 来看去，最终，选定了那棵楝树。母亲说：“这棵楝树是自己长出来的，再说楝树是一种苦树，留在家里也没啥用。”母亲的话为楝树的生命画上了句号。
④砍树的时候我躲开了，我不想看到一棵陪伴我长大的树一瞬间轰然倒地。楝树每年会开出一枝枝白色的小花，摘下来没有什么香气，但站在树底下却能闻到淡淡的清香，那香似乎有一种讨好的意思。它还会结许多小果果，很硬，小时候我还用它做子弹打麻雀。这棵楝树长在我家西墙外，树冠探头探脑伸进院子里，稍有风，树叶便怯怯晃动起来。
⑤木匠阿五等人来帮父亲的忙。他们给楝树套上了绳索，打一个活结。他们拿来铁锹、铲等工具，沿着树根开始动手。两小时后，楝树慢慢倒下了。我拿了一根小技丫，插在池塘边，希望它能长出根须，可我终究没有看到它一点点活起来的迹象。
⑥楝树要接受太阳的暴晒，把里面的水分蒸发掉。【12.1】我看着院子里的楝树一点点地干瘪下去，心里总有一种念头，楝树里的水分一天不消失，楝树就一天不死心。那些长在一圈圈年轮里面的水，是它的心思，只有水彻底干了，楝树才真正成为木材，受人摆布的一根木头。所以，我看着楝树静静躺在炎炎烈日下，常常有一种恍惚，树似乎还在长。
⑦不久，父亲借了木匠工具，又是刨又是锯，一会儿拿尺量，一会儿弹墨线。母亲每天心花怒放地围着父亲转，煞有介事地指点一二。一星期下来，梯子终于宣告完成，【12.2】浑身散发着树的气息。母亲皱眉：“怎么闻起来有些苦味。”父亲说：“那是树香，得过好几天才会散去。”我说：“那是楝树的绝望气息，它徘徊在我们屋里。”母亲瞪了我一眼。
⑧楝树没了，梯子却有了。那架楝树梯子静静靠在我家墙壁上。我紧紧盯着梯子，楝树梯子似乎用不可原谅的冷色回敬我的注视。我摸了摸梯子，这应该是我小时爬过的地方，有一节节树瘤，留下了明显的疤痕。梯子有些黏，贴着手心感觉毛毛的。我又一次绝望地猜想，楝树还活着，那些毛毛的触感，那些不可原谅的冷色，都是楝树的气息。
⑨母亲很快让一村的人都知道了我家有了一架梯子。楝树梯子不辱使命，从张家借到李家，又从李家借到赵家。母亲一边乐呵呵接受着来人殷勤的笑脸，一边叮嘱他们梯子还是新的，言下之意，出借是大面子。梯子就这样在村里转来转去，等回家时梯子的米色不见了，也闻不到楝树的气味。那些树瘤的疤痕在尘色下一圈一圈，有了光泽，楝树好像还不甘心。我说那是梯子的眼睛。
⑩楝树梯子几乎被全村人借过，梯子的眼睛越来越亮，似乎有了眼神。我跟母亲的想法不一样。自从有了梯子，村民跟我们家的关系更密切了，母亲在乎这个。而我替梯子自豪，梯子的眼睛见证了一座座的新房，没有谁比它更了解这个村庄。
（选自《梯子的眼睛》，有删改）
12.从楝树的角度概括文章内容。
被砍伐——被暴晒【12.1】——被制成梯子【12.2】——被村民借用
13.下列选项中对文中“母亲”的形象特征描述不恰当的一项是（D）。
A.好面子、重人情，渴望被邻里认可 见第②段
B.简单直白，喜怒哀乐皆形于色 见第⑦段
C.融入乡土，以人情联结为生活底色 见第⑨段
D.关心家人，为家庭操劳付出无怨无悔
解析：文中没有任何情节体现母亲“关心家人、为家庭操劳付出无怨无悔”的内容，选D。
14.结合第③段划线句和第④段加点词，分析“母亲”和“我”对楝树的不同态度。
(1)在“母亲”眼里，楝树是梯子，是母亲用来借出人情的工具。
解析：母亲认为这棵楝树是自生的“苦树”，“留在家里也没啥用”，在她眼中，楝树没有情感价值，只是可被砍伐、制成梯子的实用材料，能用来维系人情往来。
(2)在“我”眼里，楝树是陪伴“我”长大的树，是“我”的童年回忆 ；也是村庄的见证者。
解析：加点词说明楝树在“我”眼中是有灵性、会“讨好”人的鲜活生命，是陪伴自己长大的伙伴，承载着“我”的童年回忆。第⑩段，楝树制成的梯子被全村人借来借去，参与了村庄里一座座新房的建设，在这个过程中，梯子（楝树）见证了村庄的发展和变化，所以“我”觉得楝树也是村庄的见证者。
15.结合全文，分析标题“梯子的眼睛”中“眼睛”的含义【含义题】。
分析含义注意从浅层【内容概括方面】+深层【主旨/情感】方面分析。
【答案】表面含义：“眼睛”指的是梯子上的树瘤疤痕，它们在尘色下有了光泽，像眼睛一样。深层含义：“眼睛”象征着梯子见证了村庄的发展和变化，它见证了村庄的一座座新房，了解村庄的过去和现在。
解析：词的含义题，浅层+深层。浅层，见第⑨段蓝色字体，梯子被借来借去，树瘤疤痕被磨得光滑发亮，像眼睛一样清晰可见；深层，见第⑩段蓝色字体，梯子见证了村庄的发展变迁和邻里之间的人情往来，是村庄历史的“亲历者”。
购买资料，进资料群，请扫描添加教务老师微信~
