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开学初,我接手了一个课堂跟不上的初三孩子:这次月考,我看到了坚持的意义
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开学初,我接手了一个课堂跟不上的初三孩子:这次月考,我看到了坚持的意义阜阳数学孙老师 工作室 01｜开学初，我接手了一个课堂暂时跟不上的孩子 初三开学不久，我接手了他。 数学基础很薄弱，课堂节奏暂时跟不上，用孩子自己的话说：像在听天书。 选择题靠蒙，填空题靠猜，大题写个“解”字就停笔。 我问他：“一元一次方程会吗？” 他摇头。 “二元一次方程组呢？” 摇头。 “那一元二次方程、根的判别式、韦达定理呢？” 他低下头，声音很小：“老师，我是不是没救了？” 那一刻，我心里一阵发酸。 他不是不努力。他每天写作业到十一二点，上课坐得笔直，笔记抄得工工整整。可他就是听不懂。 02｜基础薄弱的真相：不是笨，是知识链条断了 我很快做了一个诊断。 方程不会，不等式不会，函数定义不清，正比例函数和一次函数分不清，更别说二次函数。 不是他笨。 是他的知识链条，从初一就断了。 初一断一点，初二断一点，到了初三，整面墙都塌了。老师在讲台上讲二次函数，他连一元一次方程都解不利索，当然像听天书。 03｜我先不碰二次函数，只做一件事：补短板 我做了个决定：从零开始，把短板全部补齐。 一元一次方程、二元一次方程组、一元二次方程、根的判别式、韦达定理、一元一次不等式、不等式组、函数定义、正比例函数、一次函数…… 一个一个来，一个都不放过。 那段时间，我们不讲难题，不刷压轴题，只干一件事：把断掉的链条，一节一节接回去。 04｜每补一个漏洞，他的眼睛就亮一点 他学得很慢。 有时候一个知识点要讲三遍，有时候今天会了明天又忘。但我发现一件事： 每补上一个漏洞，他的眼睛就亮一点。 终于有一天，他兴奋地跟我说：“老师，今天数学课，我听懂了！” 那一刻，我知道，那个课堂跟不上的孩子，开始回归了。 05｜二次函数、反比例函数、思维导图、题型全归纳，他慢慢跟上了 然后就是二次函数。 新课、二次函数、反比例函数，思维导图、题型全归纳。 他学得越来越顺。作业能完成了，上课能回答了，甚至还能主动问我：“老师，这道题是不是还有另一种解法？” 我看着他，想起开学初那个低着头说“我是不是没救了”的孩子，心里百感交集。 从基础薄弱到能听懂课，这条路，他走得很苦。 从能听懂课到题型慢慢上手，这条路，他走得很稳。 06｜月考卷子拿来，我一道一道看，心跳越来越快 最近一次月考试卷拿来了。 分数还没下来，但我一道一道看过去，心跳越来越快。 二次函数、一次函数、反比例函数题……他大部分都做出来了。 那个数学基础很薄弱、课堂节奏暂时跟不上的孩子，那个连一元一次方程都不会解、正比例函数和一次函数分不清的孩子，把这张卷子上大部分题目，都做对了。 我深吸一口气，继续往下看。 07｜题型大多能上手了！可几处方程解错，讲过的原题又忘了 然后，我看到了几处错误。 方程解错了。移项时符号搞反了。 再仔细一看，有一道题，是我刚讲过的原题，数字都没换，他……忘了。 那一刻，我不知道该哭还是该笑。 有人说：“这不还是不行吗？” 不。 08｜这不是退步，是“会了但不熟” 他的问题，已经不是“不会”，而是“不熟”。 方程解错，是因为计算基本功不扎实。原题忘了，是因为错题本没有反复强化。 以前他是“不会”，现在他是“会了但做错了”。 这是两个完全不同的阶段。 不会，要从头学。会了但做错，只需要反复练。 09｜从听懂课靠补短板，到拿稳分靠反复回炉 从基础薄弱到能听懂课，靠的是补短板。 从能听懂课到把该拿的分拿稳，靠的是反复回炉。 短板补一遍不够，要补三遍、五遍。错题本不是抄一遍就完事，要反复看、反复做、反复讲。 基础薄弱的孩子想往上走，真的很难。 但难，不代表不可能。 10｜错题本不是抄一遍，要反复强化 我把卷子递给他，说：“你知道你最大的进步是什么吗？” 他摇头。 “以前你是‘不会’，现在你是‘会了但做错了’。” “不会，要从头学。会了但做错，只需要反复练。” 他眼睛又亮了。 我知道，这个孩子，正在往他该有的水平走。 11｜基础薄弱的孩子，需要四颗心一起熬 写这篇文章，不是想炫耀什么。 我只是想告诉所有正在陪孩子熬的家长： 基础薄弱的孩子想往上走，真的很难。但一切皆有可能… 它需要什么？ 爱心。看到他考得很不理想，不骂他，不放弃他，心疼他。 耐心。一个知识点讲三遍不会，就讲五遍。今天会了明天忘，那就后天再讲一遍。 恒心。补短板不是一天两天的事。一个月补不完，就两个月。两个月补不完，就一个学期。 信心。相信他能行。相信暂时落后的孩子，也能一步步走上来。 12｜教育是慢的艺术：先补短板，再建信心，最后才是刷题 如果你问我，基础薄弱的孩子往上走，最难的是什么？ 不是方程，不是函数，不是几何。 是让他相信，他可以。 是让他从“我是不是没救了”，变成“原来我也能听懂”。 是让他从“课堂跟不上”，变成“题型慢慢上手”。 是让他从“考得很不理想”，变成“考完试敢跟我说，老师这道题我做对了”。 教育是慢的艺术。先补短板，再建信心，最后才是刷题。 13｜教育，是灵魂唤醒灵魂 那个孩子昨天跟我说：“老师，下次月考，我想考得好一点。” 我说：“咱们一步一步来，先把方程练熟，把错题本吃透。” 他笑了：“那我得把方程练熟。” 我说：“对，短板要反复回炉。错题本要反复强化。” 他点点头，拿起笔，开始算题。 我看着他的背影，想起一句话： 教育，就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。 14｜不是奇迹，是四颗心熬出来的 从基础薄弱到一步步走上来，不是奇迹。 是爱心、耐心、恒心、信心，四颗心，一起熬出来的。 如果你也在陪孩子熬，别放弃。 那个暂时落后的孩子，总有一天，会突然全懂了。 而你，就是那个陪他等到这一天的人。 你家孩子数学考过多少分？你陪他熬过最难的那段路吗？欢迎在评论区留言，我们一起抱团取暖。 如果这篇文章对你有启发，欢迎留言聊聊。 声明：本文为教学记录，经家长授权，隐去关键信息，请勿对号入座。每个孩子情况不同，提分路径不可简单复制。本文不构成任何提分承诺，不用于招生宣传。 #教学反思
