学期过半，最尴尬的时段来了：还没到期中，没有分数可看；但课上到第三单元，明显感觉一部分学生掉队了。问"听懂了吗"，举手的永远是那几个人。
其实不考试、不改卷，两节课也能摸清一个班卡在哪——工具是一张三栏表加一个 AI。
先划边界
能给 AI 的：三栏表的结构、学生卡片合并去重后的文本、错因归类框架、分层任务方向。
必须自己来的：带姓名的原始卡片不上传、对学生的判断、个别谈话、家校沟通。
一句话：AI 只处理"合并后的班级文本"，不碰任何一张写着名字的卡片。
提示词一：设计三栏摸底卡
三栏固定为：①我已经会的 ②我会一半的 ③我卡住的。
要求：每栏填写用短语不用长句；每栏后面加一小格"我是怎么发现的（例题号／课堂环节／作业题号）"；底部加一行"最想让老师讲一遍的是______"。全卡填写时间控制在 6 分钟内。
"我是怎么发现的"这一小格是命门。没有它，学生只会写"函数"两个字；有了它，你能看出他卡在例题二还是作业第三题——后者常常只是没看清题目要求。底部那行"最想让老师讲一遍的"，比任何问卷都准。
提示词二：把 45 张卡片合成一张清单
收上来后，你自己先把"第三栏"的内容敲成一段纯文本、去掉姓名和学号，再交给 AI：
【粘贴文本】
请做三件事：
1. 归并成不超过 5 个卡点，每个卡点后标注出现频次；
2. 判断每个卡点属于哪一类：概念没建起来／方法没练熟／读不懂题目／运算或表达出错／没见过这种情境；
3. 按"全班性问题（≥50%）／分组问题（20%—50%）／个别问题（<20%）"三档排序输出。
为什么让 AI 先归类再计数？因为原始卡片里"听不懂""不会""太难了"占了一大半，人工数等于白数。AI 的价值是把模糊表达归到同一类，再看哪一类人多。
一个反直觉的收获："读不懂题目"经常排进前三——这不是学生笨，是题干里的名词超出了他的经验。
提示词三：把清单变成三条动作
1. 三条课堂动作，每条写清"在第几课时的哪个环节做、用什么材料、几分钟、怎么检查"，合计不超过 2 课时；
2. A／B／C 三组分层任务，每组 3 题，附答案要点；
3. 一条下课前 2 分钟的验收问题，不得出现"听懂了吗"。
"合计不超过 2 课时"这条硬约束必须写进提示词。否则 AI 会给出一份排到学期末的完美方案，而你要的是下周一就能落地的三件事。
两个坑
坑一：AI 会把"不会"一律归因成"基础薄弱"。出现"基础差""不够扎实""需要多练"这类表述，直接退回，要求它写出具体是哪一步断的——是概念没建立，还是方法没迁移，还是题目读不懂。
坑二：把摸底做成了小测。卡片不打分、不排名、不点名，当堂收、当堂读三条共性问题。学生一旦发现"写不会"会被记录，第三栏就会集体空白。这张卡只对教师有用——这一点要先跟学生讲明白。
一次摸底 20 分钟收卡、10 分钟合成、30 分钟定动作，一小时换一个清晰的下一单元，比等到期中再补救划算得多。
下期预告：整本书读不完、读不深——AI 怎么把一本名著拆成六周可读完的任务链。
