初一亲子复盘02|一些看得见和看不见的变化

四季读书网 2026-10-01 21:02:05 4 0

还是要勤记录的，不记下来，很多东西就悄无声息地过去了。孩子的成长不是一条直线，它藏在那些很小的瞬间里。记下来，我才知道自己走到了哪里。记下来，我才能时刻回望来时路，提醒自己在教育孩子的道路上不忘初心。

一、学习

1. 课堂状态

整体还是不错。可能没有第一个周那么爱举手了，但整体也算班级举手的前列。我鼓励他：举手也是跟老师的一个互动和反馈。老师没有提问你，你也让老师知道:这位同学这个知识点理解了。这一点对你和老师都非常重要。

一个月了，一如既往地喜欢上学，喜欢上课，觉得初中的课程设计得有趣。这大概与提前兴趣入门有很大关系。因为A娃有一个很重要的特点：对大多数事物都很难集中注意力，但是对自己感兴趣的领域，有可能会超专注。所以我从他很小的时候，就有意识地培养他的学科兴趣。

现在他看历史书上的插图，会想到在哪个博物馆里看到过；历史书里的故事，会想到在哪本书上或者哪个历史故事里见过详细版本。老师讲到生物知识点，他也会自动对标日常生活里看到的。

目前来讲，有点儿畏惧上道法课，主要是背诵对他来讲太困难了。幸亏以后道法中考改革了，要是搁以前，他这背诵真是难死个人。理解性记忆对别的学科都好使，怎么在道法这就失灵了。我也在观察，可能对比精准输出，他更擅长的是广泛联系吧。这两件事，本来就不是一回事。唉，慢慢来吧。

2. 作业与习惯

大多数作业在学校能写完，少部分回家一小会儿就能写完，比小学还要快。现在这方面一点都不拖拉了，很高效。写作业不需要我陪，但我会主动问他今天学了什么有趣的内容，或者课堂上有什么趣事。

书包、文具、作业本的整理，感觉比小学有条理一些了，虽然还是经常丢三落四，但是好太多了。

错题本建了，主要是针对数学。其他学科我都是提醒他在练习册上用红笔标注，回头复习的时候，把这些宝贵的错题资源再过一遍。数学错题本是我帮他抄错题，一个读写障碍的孩子让他抄写就像是杀了他，没必要在这个方面过度耗他的心力。我这两天在研究一些错题APP，想以后更省力一些，大家可以推荐一下你们用过的，不复杂的。

3. 读写障碍带来的困难

有些困难，不是靠好习惯就能解决的。汉字书写、英语书写，这一个月整体来讲没有比小学有太大的改善，错别字还是很多。打个比方，“放学”的“放”，“信心”的“信”，一年级就应该掌握的词语，我们重复了快上千遍了，还是错。写英语作文，“two”写错了，按说以他现在的英语水平，这么简单的错误不该犯，他说他忘了。唉，也能理解，毕竟语文中“放学”的“放”也已经忘了999遍了。

背诵一如既往地困难，语文整篇课文背诵比登天还难，小四门除了道法，历史、生物、地理他现在都在靠理解记忆。他的答案一定是符合这个道理的，但不一定是最精确的那一个。目前在尽力改正，但改得有些困难。我现在也说不好，考试的时候会不会扣分。

我感觉，他的学习路径和大多数孩子好像是反过来的。好多孩子是先背下来，再慢慢理解；他是先理解了，才可能记住。所以对他来说，死记硬背这条路，从一开始就是堵死的。我只能帮他找别的路。

4. 学科之间的联系

好在，他一直在找自己的路。他有继续发现学科之间的联系。很多历史故事和地理有关，一些地理知识和生物有关，语文课上的文章和诗人情感和当时历史有关。他经常乐此不疲得讲给我听，我也愿意当他的观众，每天就是各种彩虹屁。因为我认为这比背会多少知识点都珍贵，他正在从“知道很多”往“发现联系”走。

5. 关于月考

这一个月，还有一个绕不开的话题：月考。其实我能感觉到，跟小学一样，每逢大考，孩子是有压力的，他眼部抽动了几天，我发现后，迅速帮他排解。

但我想说的是，不管第一次考试考成什么样，我对他目前的学习态度和学习状态，已经非常知足了。他喜欢上学，喜欢上课，愿意举手，作业高效，还能每天跟我分享课堂上的趣事和学科之间的联系。这些东西，比分数都重要得多。

当然，我也不会什么都不做。十一小长假，我会助力他的第一次考试复习。因为我觉得，初中第一次考试，可能决定着孩子接下来整个学期的心理走向和学习姿态。如果第一次考得好，他自己就会有“努力付出有回报”的确定感，再加上老师的外在激励和班级同学的外在肯定，会帮他慢慢转化成内在驱动力，让他越学越有劲头，也愿意主动去钻研。反过来，如果头一炮就哑了火，成绩并没有他课堂表现的那样，孩子很容易对自己产生怀疑，觉得“初中太难了，我可能不行”。一旦这种畏难情绪扎了根，再想往上赶，往往要付出好几倍的努力。

所以，十一这几天，我会陪他一起复习。但我会提醒自己：这是助力，不是加压。目标是让他走进考场时，心里有底，而不是被压垮。

二、生活

竹从小到大都有睡眠障碍。11个月开始整个白天不睡，整个小学都是9点上床，11点才能睡着。结果初中可能还是太累太累了，不管几点上床，10分钟内必睡着。早上起床没有小学困难了，迷糊一两分钟以后就会起来，而且没有说过不想上学，也没有反抗上学的情绪。这是最让我欣慰的，最起码没厌学，因为这是基本。中午还是不休。我一直努力尝试，结果一中午都是干瞪眼。

早餐吃得挺好的，我尽力让他每天早餐中各种营养素都齐全，蛋白质、维生素、优质碳水、优质脂肪都有。我也是真真切切地实际感受到了孩子太辛苦了，身体和大脑都需要营养。

入初中以来总共过了三个周末。第一个周末，孩子们一起去骑行了一整天。第二个周末只有一天没有出门。第三个周末，一起爬山了一整天。

以后差不多也是这么规划的吧，最起码初一让他每周六可以有完整的身心放松时间，没有任何学习。

周末复盘，第一个周是我带他复盘的，第二个周是和小伙伴一起复盘的，回来检查复盘效果，果然水了很多。第三个周复盘了两周的内容，效率就低了很多。我觉得复盘这件事效果很好，非常有效地查缺补漏和巩固记忆。

三、情绪与社交

他对班级很多同学都很欣赏，我觉得这点很难得，我也为他感到自豪。他会认为自己的好朋友非常帅气，是班草；会觉得班级的同学很善良；觉得自己的好朋友非常聪明、非常有灵气；也会为好朋友小测满分而开心。每天回到家对自己的班级同学和班级老师都是各种夸赞。

我也在刻意帮他建立“我的优势是什么”的认知。他对自己哪方面最自信、哪方面最自卑，我还在观察，但我会经常告诉他:你知识面广、你能发现别人发现不了的联系、你愿意分享，这些都是很珍贵的能力。

整个九月，孩子只有最后一天出现了崩溃，情绪失控了很久。等他心情平复之后，跟他聊了聊。我觉得下次再出现这种事情，可能会好一些吧。

老母亲已经谢天谢地了，因为孩子在小学三四年级最严重的时候，每天崩溃好多次。我都不知道该怎么办了，他崩溃我也崩溃，每天都特别绝望。六年级渐好之后，也是会有几天崩溃一个大型的。

书籍上记载，大约会有10%的A娃在青春期会有改善。但我从来不敢奢想这百分之十会有自己的孩子。我也在初步观察，到现在我也说不清，他现在是因为对初中的喜欢，还是因为我坚持每天陪伴他聊天、帮他攻克难题，还是真的自己的大脑前额叶长好了一些。我也有清晰的认知，他一定会有反复，当然，我希望没有。

我只能继续陪伴他进行家庭干预，继续给他足够的爱和包容。

我自己的工作是非常累的。但我会保证能有一小部分精力给孩子。我害怕如果过度透支自己的精力，工作也无法可持续；而我的孩子一旦出现了问题，工作也无法可持续。所以我必须想办法去平衡这一点。

观察孩子，陪伴孩子，记录孩子，不是在逼自己这么做，而是我想这么做。在这么做的过程中，我发现了很多，帮孩子改善了很多，孩子和我都成长了很多。

那天同事说我抓到了一副差牌，但我这些年硬硬把一张3打成了K。这也说明，我这些年的教育，也算有成效。

只要家长不放弃，孩子总会越来越好。

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文章来源：四季读书网