语言运用全题型：压缩·修辞·标点综合突破

一、考情总览：语言文字运用到底考什么

新高考卷把“语言文字运用”放在阅读之后、写作之前，题量一般为五至六道，分值稳定在二十分左右。它不像现代文阅读那样依赖理解，也不像作文那样依赖积累，而是一门可以靠方法短期提分的板块。一轮复习的目标，就是把零散的语感，沉淀为可复制、可迁移的答题路径。

从命题趋势看，语言文字运用已经从“孤立考知识点”转向“情境化综合考查“：题目往往嵌入一段关于传统文化、科技前沿、生活观察的语段，让你在真实语境中完成压缩、改写、修辞判断、标点选择、图文转换等任务。这意味着，脱离语段死记修辞格定义的老办法已经失效，必须在“读懂语段—提取信息—规范表达”这条主线上反复训练。

从命题材料看，语段选材日趋“正能量加思辨味”：常选取文化传承、科技创新、青年担当、生活美学等主题，既考查语言能力，又悄悄传递价值导向。这提醒我们，一轮复习不能只盯着“语言点”，还要在阅读中积累可用于作文的素材与观点——语言运用的语段，本身就是最好的时评素材库。

附：成语与实词辨析（语言运用常配套考查）

新高考常在语言运用语段中考查成语、实词、虚词的选择。其要领不在背成语词典，而在结合语境辨色彩、辨轻重、辨对象。一是辨感情色彩：“处心积虑”是贬义，“殚精竭虑”是褒义，二者不可混用。二是辨语意轻重：“无可厚非”指虽有缺点但可原谅，“无可非议”指完全正确，程度不同。三是辨使用对象：“美轮美奂”只形容房屋高大华丽，不能形容舞蹈；“相敬如宾”只形容夫妻，不能形容同学。

● 望文生义是最大陷阱：如“不刊之论”指不可改动的言论（刊，削除），并非“不能刊登”；“万人空巷”指人们都从巷里出来聚集，并非“街上空无一人”。

● 解题口诀：先读懂句意，再把成语代入，看它的色彩、轻重、对象是否与语境吻合，三者有一不合即排除。

二、压缩语段：三种高频题型的解题公式

（一）新闻概括与一句话新闻

新闻压缩的本质是抓住“谁、在什么时间、什么地点、做了什么、结果如何”。一句话新闻必须包含主体与核心事件，句式尽量为主谓宾完整句，字数通常控制在二十字上下。

● 第一步：找导语，新闻第一句或第一段，导语往往已含主要信息。

● 第二步：剔除举例、背景、引语、细节描写，保留时间、地点、人物、事件、结果。

● 第三步：用一句话压缩，主干为“主体加事件加结果或影响”。

真题演示：给一段关于“我国成功发射某遥感卫星”的新闻，压缩为一句话新闻。参考答案为“我国近日成功发射某遥感卫星，卫星顺利进入预定轨道”。可见它保留了主体（我国）、事件（成功发射卫星）、结果（进入预定轨道），删去了发射中心具体坐标、火箭型号参数等次要信息。

（二）下定义

下定义是压缩语段中格式要求最严的一种。其固定句式为：被定义概念等于种差（特有属性）加邻近属概念，写成“什么是什么的什么”。

● 属概念：找到被定义对象所属的大类，放在句末，如“书法是一门艺术”中的“艺术”。

● 种差：把该对象区别于同类其他事物的特征，以多个定语形式放在属概念前。

● 禁忌：不能用否定式、不能用比喻、不能循环定义，语言必须单句、肯定、判断。

例题：根据材料为“创造性思维”下定义。正确示范为“创造性思维是一种新颖而有价值的、非传统的、具有高度机动性和坚持性的思维活动”。可见先锁定属概念“思维活动”，再把材料中“新颖、有价值、非传统、高度机动、坚持性”等本质特征压缩为定语。

（三）提取关键词

提取关键词要求从语段中筛选出三至五个最能代表核心话题的词语。它比概括更短，但要求“准”。方法是先概括语段中心，再从中提炼出不可替换的名词性短语。

● 语段谈“人工智能在教育中的应用”，关键词通常为：人工智能、教育、应用、个性化、辅助。

● 原则：关键词必须是原文出现或可直接提取的核心概念，不要自行生造成语式概括。

三、修辞手法：辨识加效果分析两步走

修辞题最大的误区是“只写名称不分析效果”。评分标准要求先点明手法，再结合语境分析其如何达成效果。下面把高考高频修辞逐一拆解。

效果分析万能角度

● 内容上：写出了事物什么特征、什么状态、什么情感。

● 形式上：句式整齐、节奏明快、音韵和谐、语势充沛。

● 情感上：表达了作者怎样的态度、赞美、批判或眷恋。

真题演示：赏析“春风又绿江南岸”中“绿”字的修辞效果。“绿”本为形容词，此处活用为使动动词，化静为动，把春风拂过、江南渐绿的过程写得鲜活可感，既写出色彩又写出动态，表达诗人见春而生的乡情。此题提醒我们：词语活用也是修辞效果题的常客。

易混修辞辨析：不要张冠李戴

考场上最可惜的失分，不是不会分析，而是把修辞格认错了。下面三组最易混淆，务必区分清楚。其一，借喻与借代：借喻的本体和喻体之间是“相似”关系，可还原成明喻；借代的本体和借体之间是“相关”关系，不可还原。如“孤帆远影碧空尽”用“帆”代“船”，是借代而非借喻，因为帆与船是部分与整体的相关，不是相似。其二，对偶与对比：对偶看的是形式对称（字数、结构），对比看的是内容对立（意义相反）；对偶不一定对比，对比也不一定对偶。其三，设问与反问：设问自问自答，目的在引出话题；反问只问不答，目的在加强语气。

进阶提醒：判断修辞时，一个句子往往同时使用多种手法，如“红的像火，粉的像霞，白的像雪”既用比喻又用排比。答题时要把每种手法都点出来，逐一分析，宁可多答不可漏答。

四、标点符号：四类高频标点用法辨析

新高考标点题常把标点放入具体语段中考查“用法是否恰当”，重点落在引号、破折号、省略号、冒号四个标点上。

（一）引号

● 表引用：直接引述原文，句末标点在引号内；间接转述，句末标点在引号外。

● 表特殊含义或强调：如“聪明”一词加引号表反讽，需结合语境判断褒贬。

● 易错：引号与句末点号位置——直接引用时，句号、问号在引号内；把引文作为自己话的一部分时，点号在引号外。

（二）破折号

● 表解释说明：破折号后内容是对前文的补充解释。

● 表语意转折或递进：话题突然转变，或语意更进一层。

● 表声音延长、话语中断：多用于对话描写。

（三）省略号

● 表列举省略、语意未尽、说话断续。

● 禁忌：省略号后不能再用“等”“等等”，二者重复；省略号本身已表省略。

（四）冒号

● 表提示下文（如“如下”“证明了一点”）或总结上文。

● 易错：一个句子内冒号一般只用一个；没有较大停顿，不要滥用冒号。

标点题复习不必把十六种标点全部死抠，重点吃透上述四种高频标点的用法与易错点即可。做题时把每个标点放回原句读一遍，凭语感判断停顿长短与语气是否合理，往往比死记规则更可靠。一轮阶段建议把近三年真题中的标点错题整理成一页纸，考前翻阅即可。

五、图文转换：读图与转述的规范路径

图文转换要求把非文字信息（图、表、流程图、漫画）准确转化为连贯文字。它考查的是信息条理与表达准确。

（一）流程图与思维导图

● 先看箭头方向，理清先后与分支关系，按顺序逐层转述。

● 用“首先、其次、然后、最后”或“一方面，另一方面”衔接。

● 不漏环节、不添环节，流程图每个节点都要提到。

（二）漫画

● 读标题、画面主体、夸张之处、配文，四要素缺一不可。

● 由“画”及“意”：先描述画面，再揭示讽刺或歌颂的社会现象与道理。

（三）图表（数据表格）

● 看表头、横纵轴、最高最低值、变化趋势。

● 用“上升、下降、持平、占比、差距”等词概括，不要罗列所有数据，只抓最突出的。

六、句式变换：长短、整散、主动被动

（一）长句与短句

长句信息容量大、结构复杂；短句简洁明快、节奏紧。长句化短句的方法：把长定语、长状语抽出来单独成句，或把并列成分拆开分述。

● 例：把“他是一位有着三十年教龄、深受学生爱戴、在语文教研上卓有建树的优秀教师”改为短句，可拆为“他是一位优秀教师。他有着三十年教龄，深受学生爱戴，在语文教研上卓有建树”。

（二）整句与散句

整句指结构整齐、字数相近的句子（排比、对偶），散句则长短不一。散句化整可增强气势与文采，整句化散可使行文自然流畅。

（三）主动句与被动句

● 主动句强调施动者，被动句强调受动者、突出动作结果。

● 选用依据：以“受事者”为陈述对象时用被动句；需突出施动者时用主动句。

七、语言得体：谦敬、语体、场合

语言得体题常以“修改语段中不得体之处”或“选择表达最得体的一句”形式出现。核心是看对象、看场合、看语体。

（一）谦敬辞

易错点：把敬辞用于自己、把谦辞用于对方，如说“我一定鼎力相助”就是误用“鼎力”（该用于感谢对方）；“欢迎你到寒舍拜访”则把谦辞用在了邀请场合。

（二）语体与场合

● 书面语用于正式通知、公文、议论，庄重准确；口语用于对话、便条，自然亲切。

● 喜庆场合忌悼亡语，悲伤场合忌调侃语，庄重场合忌网络流行语。

常见错误：一是把口语词搬进书面语，如通知里写“咱们班明天搞个活动”，“咱们”“搞个”过于口语，应改为“本班明日举办活动”。二是把网络语用进正式文本，如“绝绝子”“yyds”这类表达，在考场作文与正式语段中一律禁用。三是敬辞谦辞错置，如请柬写“请您务必光临寒舍”，“务必”语气强硬，不宜用于邀请，应改为“恭候光临”。得体题的本质，是让语言与场合、对象、身份三者匹配。

八、答题规范与一轮自测

自测一：压缩语段

阅读一段约两百字的“某博物馆推出夜间开放”的新闻，完成：（1）用一句话概括主要内容，不超过二十字；（2）提取三个关键词。

立意指导：主体是“博物馆”，核心事件是“夜间开放”，结果是“吸引观众、延长参观时间”。一句话新闻为“某博物馆推出夜间开放举措”。关键词：博物馆、夜间开放、观众。

自测二：修辞效果

赏析“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”中“泻”字的妙处。

立意指导：“泻”化静为动，把月光比作流水般自上而下流淌，既写出月光的清亮与铺洒状态，又赋予其流动感，营造静谧朦胧的意境，表达作者淡淡的喜悦与哀愁。

自测三：标点辨析

判断下列句子标点是否正确：“他说：今天天气真好，我们去公园吧。”并说明理由。

立意指导：直接引语，冒号加引号，句末句号应在引号内；此句标点正确。需注意转述时则去掉冒号引号。

自测四：图文转换

给出一张“某校学生课外阅读类型”柱状图，文学类百分之四十五、科普类百分之二十五、历史类百分之十五、其他百分之十五，用一句话概括主要信息并提出一条建议。

立意指导：该校学生课外阅读以文学类为主，占近一半，科普与历史类偏少。建议适当增加科普与历史阅读，拓宽视野。

自测五：语言得体

下面一则便条有三处不得体，请找出并修改：“我因贵体欠安，故不能到校，望老师批准。”

立意指导：“贵体”是敬辞，不能用于自己，应改为“身体”；“到校”改为“到校上课”；语气可更诚恳。正确示例：“我因身体不适，今日不能到校上课，恳请老师批准。”

自测六：长句改短句

把下面这个长句改写成几个连贯的短句，不得改变原意：“由著名建筑师设计的、融合了传统园林元素与现代功能的、坐落于城市中央公园北侧的新图书馆今日正式对公众开放。”

立意指导：先抽出主干“新图书馆今日正式对公众开放”，再把长定语拆成分述：“这座新图书馆由著名建筑师设计，融合了传统园林元素与现代功能，坐落于城市中央公园北侧，今日正式对公众开放。”注意：主干先行，修饰成分后置分述，原意不增不减。

自测七：下定义

根据材料为“宋词”下一个定义，要求单句、不超过四十字。材料要点：宋词是一种配乐歌唱的新诗体，兴起于唐代，盛行于宋代，句子长短不齐，可分婉约、豪放等流派。

立意指导：先找属概念“新诗体”，再把种差（兴起于唐、盛行于宋、长短不齐、配乐歌唱）压缩为定语。示范：“宋词是一种兴起于唐、盛行于宋、句子长短不齐且可配乐歌唱的新诗体。”

自测八：压缩语段

阅读一段关于“某中学开展整本书阅读活动”的报道，用一句话概括活动成效，不超过二十五字。要点：一学期读完五本名著、举办读书沙龙十二场、学生阅读兴趣明显提升。

立意指导：主体是“某中学”，核心是“开展整本书阅读”，成效是“激发学生阅读兴趣”。示范：“某中学整本书阅读活动成效显著，激发学生阅读兴趣。”

语言文字运用新题型——词语辨析与句式变换综合训练

在真实语境里把词语和句子用对、用好

一、考情分析：语用题越来越“活”

语言文字运用约20分，是试卷中最贴近生活、也最容易被忽视的板块。近年来新高考语用题的一个明显趋势，是从“考记忆”转向“考运用”：不再孤立地让你判断成语对错，而是把词语放进一段完整的语段里，让你根据上下文选择最恰当的一项；句式变换也不再是机械的语法改写，而是要求你在保持原意的前提下，把句子改得更连贯、更有表现力。

这类题看似灵活，实则有章可循。词语辨析靠的是“看搭配、看轻重、看色彩、看语境”；句式变换靠的是“抓主干、理关系、保原意、求连贯”。本讲把这两块的方法讲透，再配十组示范，帮你把语用题的分数稳稳拿到手。

二、近义词辨析：四个抓手

（一）看词义的轻重

近义词常常在程度上有差别。“轻视”与“蔑视”，都有看不起的意思，但“蔑视”程度更重；“失望”与“绝望”，“绝望”比“失望”更进一层。辨析时要看语境需要多重的分量。

（二）看词语的搭配对象

每个词都有它习惯搭配的对象。“发扬”常与“精神、传统、作风”搭配，“发挥”常与“作用、优势、创造性”搭配；“侵犯”常与“主权、权益”搭配，“侵占”常与“土地、财产”搭配。搭配错了，就是用词不当。

（三）看感情色彩与语体色彩

词语有褒义、贬义、中性之分。“果断”是褒义，“武断”是贬义；“鼓励”是褒义，“怂恿”是贬义。语体上，口语与书面语也要分清：正式的议论、说明文字要用书面语，不能混入过于口语化的表达。

（四）看语境的前后照应

辨析词语最可靠的依据是上下文。空格前后往往有暗示：前面说了什么，后面要接什么，前后要呼应。做题时，一定要把整个句子读完，根据前后的逻辑关系来选，而不是只盯着空格本身。

三、成语运用：避开三大误区

成语题的设误，常落在三处。一是望文生义：只按字面理解，比如把“不刊之论”理解为“不能刊登的言论”，其实“刊”是“删改”，“不刊之论”指不可改动的至理名言。二是用错对象或褒贬：“美轮美奂”只形容房屋高大华丽，不能形容舞蹈；“处心积虑”是贬义，不能用于正面人物。三是重复赘余或自相矛盾：如“忍俊不禁地笑了”，“忍俊不禁”本身就是笑，后面再用“笑”就重复了。

四、关联词与衔接：理清句子的逻辑

语用题常考关联词的选择。关联词是句子逻辑关系的“路标”，选对关联词，前提是看清前后句是什么关系。常见关系有：并列（既……又……、一方面……另一方面）、递进（不但……而且……、甚至）、转折（虽然……但是……、却）、因果（因为……所以……、既然……就）、假设（如果……就……、即使……也）、条件（只有……才……、无论……都）。做题时，先判断前后句是顺承还是转折、是因果还是假设，再选关联词。

特别要警惕“强加关系”和“关系不当”。比如前后两句本无因果，却用“因此”连接，就是强加因果；本是转折关系，却误用递进关联词，就是关系不当。判断时不妨把关联词代进去读一遍，看前后意思是否通顺、逻辑是否合理。

（五）常见易混成语辨析速记

下面这组成语，是高考高频易混点，一轮复习要逐个弄清差别：

记成语不能只记大概意思，要记准它的感情色彩和使用对象。上表中“不负众望”与“不孚众望”仅一字之差，意思却相反，是命题人最爱设的陷阱。复习时不妨把这类“双胞胎”成语成对记忆，效果最好。

五、句式变换：四种常见类型

长句变短句：把长句中复杂的修饰成分抽出来，独立成句，使表达更清楚。方法是先提取主干，再把定语、状语拆成若干短句。

短句变长句：把几个短句的信息整合到一个长句中，常以一个核心句为骨架，把其他信息变成修饰成分。

整散句变换：整句是排比、对偶等结构整齐的句子，散句是结构自由的句子。整句整齐有气势，散句灵活自然。变换时要注意句式协调。

主动被动、肯定否定变换：主动句与被动句互换，要注意施动者与受动者的位置；肯定句与双重否定句互换，要注意意思不能改变，双重否定等于肯定。

六、十组语用题示范（含详细解析）

【第一组·近义词】

题目：依次填入下列横线的词语，最恰当的一项是：“他的建议看似______，却切中了问题的要害。”A.不以为然　B.微不足道　C.不言而喻　D.举足轻重

【解析】句中“看似……却切中要害”是转折关系，空格处应与“切中要害”形成反差，即“看似不重要”。“微不足道”指非常渺小、不值得一提，正好与后文转折呼应。“不以为然”是不认为对，表不同意；“不言而喻”指道理很明显；“举足轻重”指地位重要，都不合转折逻辑。

答案：B

【第二组·近义词搭配】

题目：填入横线最恰当的一项：“传统美德深深______在民族文化的血脉之中。”A.根植　B.埋藏　C.隐藏　D.潜伏

【解析】与“血脉之中”搭配，且带书面褒义色彩，“根植”最恰当，比喻扎根、深入。“埋藏”“隐藏”偏中性或消极，“潜伏”多含贬义（潜伏的敌人）。

答案：A

【第三组·成语正误】

题目：判断加点成语使用是否正确：“他对工作一向拈轻怕重，勇挑重担，深受大家好评。”

【解析】“拈轻怕重”指接受工作时挑拣轻松的、害怕繁重的，是贬义词。句中后面说“勇挑重担、深受好评”，前后矛盾，且贬义词误用为褒义。该成语使用错误。应改为“勇挑重担”本身即可，或用“任劳任怨”。

【第四组·成语对象】

题目：判断：“这座新建的体育馆美轮美奂，吸引了众多市民前来健身。”

【解析】“美轮美奂”出自《礼记》，原本形容房屋高大华丽。体育馆属于建筑，用“美轮美奂”形容其外观高大华美是恰当的。该成语使用正确。注意它不能用于形容舞蹈、展览等非建筑事物。

【第五组·长句变短句】

题目：把下面长句改写成几个短句，不得改变原意：“具有丰富教学经验的、深受学生喜爱的张老师昨天在报告厅为新生作了一场关于如何适应高中生活的精彩报告。”

【解析】先提取主干“张老师作了报告”，再把修饰成分拆出。改写：“张老师具有丰富的教学经验，深受学生喜爱。昨天，他在报告厅为新生作了一场报告。这场报告的内容是如何适应高中生活，十分精彩。”这样由长化短，意思不变，层次更清楚。

【第六组·短句变长句】

题目：把几个短句整合为一个长单句：“甲骨文是我国最早的成熟文字。甲骨文刻在龟甲和兽骨上。甲骨文主要用于记录占卜内容。”

【解析】以“甲骨文是……文字”为骨架，把其他信息作定语嵌入。整合：“甲骨文是我国刻在龟甲和兽骨上、主要用于记录占卜内容的最早的成熟文字。”注意只能有一套主谓中心。

答案即此句。

【第七组·整散句】

题目：把下面散句改成一组整句（排比）：“我们要读书，要思考，还要在实践中检验学到的知识。”

【解析】调整为结构一致的排比：“我们要在读书中汲取知识，我们要在思考中明辨道理，我们要在实践中检验所学。”三个分句结构整齐，气势贯通。

【第八组·主动被动变换】

题目：以“人们”为开头，重组句子，不得改变原意：“这座古老的石桥被岁月的风雨侵蚀得斑驳不堪。”

【解析】原句主语是石桥（受事）。以“人们”开头，需把施动关系调整：“人们看到这座古老的石桥，它已被岁月的风雨侵蚀得斑驳不堪。”或更紧：“人们发现，岁月的风雨已把这座古老的石桥侵蚀得斑驳不堪。”意思保持不变。

【第九组·修辞效果】

题目：分析画线句的修辞及效果：“春风温柔地抚摸着大地，小草偷偷探出了头。”

【解析】句中“温柔地抚摸”“偷偷探出了头”把春风和小草当作人来写，运用了拟人修辞。效果：赋予春风以人的动作、赋予小草以人的情态，生动形象地写出了春风的和煦轻柔与初春小草悄然萌发的景象，表达了作者对早春的喜爱之情，读来亲切活泼。

【第十组·语境选词语】

题目：依次填入：“读书切戒在慌忙，______工夫兴味长。”A.涵泳　B.浏览　C.翻阅　D.查找

【解析】诗句强调读书不慌忙、要细细体味。“涵泳”是古代文论术语，指深入体会、反复咀嚼，与“工夫兴味长”高度呼应。“浏览”“翻阅”“查找”都与细细体味不符。

答案：A

【第十一组·关联词】

题目：填入恰当的关联词：“______前方的路还有很多未知，______我们依然要坚定地走下去。”

【解析】前后两句是转折关系：路有未知（让步），仍要走下去（转折）。应填“虽然……但是……”（或“尽管……可是……”）。注意不能填因果或递进，因为“未知”与“坚定走下去”之间不是因果，而是转折。

【第十二组·补写衔接】

题目：在横线处补写一句话，使上下文连贯：“读书是一个自我对话的过程。______。你读得越深入，这种对话就越真切。”

【解析】横线前后都围绕“读书是自我对话”展开，前句点出“自我对话”，后句说“读得越深入，对话越真切”。中间应补一句承上启下的话，如“在书中，你其实是在和另一个自己交谈”。这样既承接“自我对话”，又引出后文“读得越深入”。补写题的关键是看上下文的话题与逻辑，不能另起炉灶。

七、答题技巧小结

八、自测练习（十题，附答案）

1.（近义）填入：“他说话一向______，从不拐弯抹角。”（A.直截了当　B.旁敲侧击　C.含沙射影）　

【答案】A。与“从不拐弯抹角”照应，应选“直截了当”。

2.（成语）判断：“他画的这幅画栩栩如生，真是妙手回春。”

【答案】错误。“妙手回春”形容医生医术高明，不能用于绘画。

3.（近义）填入：“经过反复试验，他们终于______出一套成熟的方案。”（A.制定　B.制订）　

【答案】A。“制定”指定出法律、方案等，强调结果；“制订”指创制拟订，强调过程，此处方案已定，选“制定”。

4.（长句化短）改写：“那位穿着朴素、拄着拐杖的老人是当年为我们村子修了第一座桥的老支书。”

【答案】那位老人穿着朴素，拄着拐杖。他就是当年为我们村子修了第一座桥的老支书。

5.（修辞）“秋叶像一只只金黄的蝴蝶，在空中翩翩起舞。”用了什么修辞？　

【答案】比喻（把秋叶比作蝴蝶）兼拟人（翩翩起舞），生动写出秋叶飘落的轻盈美丽。

6.（成语）判断：“老师语重心长地教导我们，他的话真是抛砖引玉。”

【答案】错误。“抛砖引玉”是自谦之辞，不能用于称赞别人。

7.（近义）填入：“两国人民之间的友谊经过了历史的______。”（A.考验　B.考试）　

【答案】A。“考验”指通过具体事件检验，“考试”仅指学业测试。

8.（整句）把散句改为排比：“清晨鸟鸣、花开、露重，都让人心旷神怡。”

【答案】清晨有鸟鸣悦耳，有花开烂漫，有露重晶莹，都让人心旷神怡。

9.（成语）判断：“这座园林里的假山巧夺天工，令人叹为观止。”

【答案】正确。“巧夺天工”形容人工技艺精巧胜过天然，用于人工假山恰当。

10.（句式）以“我们”为开头重组：“这个问题终于被大家解决了。”

【答案】我们终于解决了这个问题。

11.（关联词）填入：“______是多么复杂的局面，他______能沉着应对。”

【答案】无论……都……。这是无条件关系，后句结果不受前句条件影响。

12.（成语）判断：“他在大会上的发言逻辑严密、语无伦次，赢得阵阵掌声。”

【答案】错误。“语无伦次”指说话颠三倒四、没有条理，是贬义词，与“逻辑严密、赢得掌声”自相矛盾。

13.（近义）填入：“这篇文章的观点十分______，切中时弊。”（A.尖锐　B.锋利）　【答案】A。“尖锐”可形容言论认识敏锐而激烈；“锋利”多形容兵器、文笔，不与“观点”搭配。

14.（长短句）把长句改短：“我们要努力培养造就一支对党忠诚、服务人民、执法公正、纪律严明的高素质政法队伍。”

【答案】我们要努力造就一支高素质的政法队伍。这支队伍要对党忠诚、服务人民、执法公正、纪律严明。

【再谈考情】语用题的复习策略

语用题虽然分值不算最高，但它是整张试卷中最容易通过短期训练提分的板块。原因在于考点相对固定：近义词、成语、关联词、句式变换、修辞、补写衔接，翻来覆去就是这几类。一轮复习时，建议把这些考点逐个突破，每个考点配适量练习，做错的及时归入错题本。坚持一个阶段，语用题的正确率会有明显提升。

还要注意语用题的“综合化”趋势：现在常常把一个语段挖好几个空，把词语、成语、修辞、补写糅合在一段材料里考。这就要求你具备整体阅读语段的能力，不能孤立地看某一个空。读语段时，先把握整段的话题和基调，再逐一填空，答案往往更准。

【训练建议】语用题一轮复习怎么做

第一，建立错题本。把每次做错的近义词、成语、关联词抄下来，连同它的词义、搭配、色彩、例句一起记。语用题的考点重复率很高，错题本就是你最有针对性的复习材料。第二，多读规范的现代文。语用语感很大程度来自阅读积累，报刊上的议论、说明文字是最好的范本，读多了，哪个词顺、哪个词别扭，自然有感觉。第三，动手改写。平时读到长句，试着把它改短；读到散句，试着改成整句。多改几次，句式变换题就熟练了。

结语：语用题不是靠死记硬背，而是靠在具体语境里“用”。一轮复习时，要把每一个近义词、每一个成语都放回句子中去体会，多读、多比较、多改写。语感养成了，考场上即使遇到陌生词语，也能凭上下文选对。

最后再强调一点：做语用题，切忌凭“感觉”瞎选。每选一个词、每改一个句子，都要问自己一句“为什么”——是搭配对了，还是轻重合适，还是前后照应？把理由说清楚，答案才站得住。这样练得多了，你会发现语用题其实是整张试卷里最“讲道理”的板块，功夫下到了，分数自然水涨船高。尤其要提醒基础较弱的同学，不要因为语用题分值零散就轻视它；它恰恰是你花同样时间、提分最快的地方，值得在一轮复习中牢牢抓住、稳稳拿下，为整张试卷的高分打下坚实基础。把功夫下在平时，考场上自会从容不迫、游刃有余。