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前几天碰到村里一位家长，聊起她家读初三的儿子。她说：孩子成绩不算理想，虽然报了那昴贵的一对一补课，分数却始终很难往上冲。不过对比初一初二，孩子已经有明显变化：以前周末放假回家，打游戏最少要玩六七个小时，可上了初三之后，自己主动缩减到两三个小时。玩到一定时间，还会提醒自己该写作业，自觉性相比以前提高不少。
经历过初三，这件事也让我深有感触。步入初三，时间紧、节奏快，不管孩子过去基础如何，大多都会背负上无形的压力。这份压力来自班级的学习氛围，来自老师反复叮嘱要考上高中的期许，也来自自己心里对高中的向往。压力不完全是坏事，很多时候也会转化成动力，推着孩子主动做出改变，主动压缩娱乐时间，把更多精力放到学习上。
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可现实里，不少家庭却陷入纠结。特别是家里孩子成绩中等偏下，心里又非常希望孩子能读上高中，这部份的家长特别容易焦虑。不过就算是学霸家庭，也同样有各自的担忧。很多家长看到成绩不见起色，第一反应就是补课、严控手机，总想着再多逼一把孩子。
但现在不少初三孩子都是住校，一周也就周末两天在家。如果孩子好不容易回家，家长张口就是大道理，禁止玩手机，很容易激起孩子的逆反心理。完全杜绝游戏并不现实，适当给一点放松时间，其实是可以理解的。初三的孩子也会想偷懒，但是身边的同学都在努力，周边的环境会带动他，内心的压力也会约束他，不用家长时时刻刻紧盯。
初三不只是孩子一个人的战场，孩子和家长互相配合，才能平稳度过这关键一年。
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对于孩子来说，要学会接纳自己的压力，不用因为一时成绩上不去就自我否定。补课只是辅助，要清楚自己薄弱的地方，不要盲目消耗时间。娱乐可以有，但是要学会自我管控，分清玩乐和学习的边界，遇到心里烦闷、学习受挫的时候，不要憋在心里，要和家长、老师倾诉。
作为家长，我们不要把全部目光只盯在考试分数上。做好后勤保障，照顾好孩子的生活外，更重要的是多观察孩子的情绪变化，多疏导少说教。周末回家少讲大道理，多倾听孩子住校生活里的喜怒哀乐。如果发现孩子状态不对劲，自己沟通没有效果，不要硬扛，及时联系班主任，请老师帮忙开导；倘若孩子心理负担很重，也可以寻求学校心理老师的帮助。
初三拼的不仅是知识，还有心态。成绩普通也不代表没有希望，家长稳住心态，孩子才敢轻装上阵。不必过度焦虑，做好陪伴与支持，就是给孩子最好的力量。
