一、题目回顾
阅读材料，根据要求写作。
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为"春秋五霸"之首。孔子说："桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。"司马迁说："天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。"
班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
二、点题
核心任务：三选一的人物评说题 + 发言稿形式。
- 三人均可立意，但各有赛道
- 齐桓公
不计一箭之仇、唯才是用——领导者的胸襟与格局； - 管仲
经天纬地之才，助力霸业——人才的能力与担当； - 鲍叔
知人让贤、甘居其下——识人之明与让贤之德。 - 选择即判断
写谁"感触最深"没有标准答案，但你必须写出"为什么是他而不是另外两位"的比较意识。三人并写、面面俱到，是本题最常见的失分陷阱。 - 发言稿语境
开头"亲爱的老师、同学们"加上"我发言的题目是"，结尾"谢谢大家"，格式分一分不丢。
最佳立意：鲍叔是当年阅卷场上最受欢迎的选择——因为"知人让贤"在新时代有直接对应物：人才评价机制、举贤文化、甘当绿叶的团队精神。写齐桓公则需突出"用人不疑、容人之过"的治理智慧，同样可以出彩。
本题的深层命题逻辑：材料出自《史记》，命题人其实在问——你从历史中提炼出的价值观，能否回答今天的问题。历史人物评说题的公式永远是：史实之据 → 人物之神 → 时代之用。
三、范文
《千里马常有，而鲍叔不常有》
亲爱的老师、同学们：
大家好！刚才几位同学盛赞齐桓公的胸襟、管仲的才干，都很精彩。而今天我发言的题目是：《千里马常有，而鲍叔不常有》——请允许我向第三位人物致敬：鲍叔。
九合诸侯、一匡天下，霸业的功劳簿上写着管仲的名字；史册的字里行间，却站着那个把名字往后挪的人。韩愈说："世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。"我要说：人才常有，而知人才、让人才者，尤为不常有。
知人，需要一双穿透成败的眼睛。管仲辅佐公子纠，箭射小白，险些要了齐桓公的命——从"履历"上看，他是"敌营骨干"，是"前朝罪臣"。以寻常眼光论，此人该杀。但鲍叔看到的是什么？他看到那一箭背后，是各为其主的忠；他看到囚车里的管仲，胸中装着的不只是齐国，而是"九合诸侯"的天下棋局。平庸的眼睛看见履历，卓越的眼睛看见潜能。鲍叔的知人，不是了解一个人的过去，而是看见一个时代需要怎样的人。
让贤，需要一副安放自我的胸襟。请注意材料中那个细节：鲍叔对桓公说，要成霸王之业，"非管仲不可"。接着是五个字的史记评语——"鲍叔甘居其下"。"甘"字最重。位子就那么几个，让出相位，就是让出权力、财富与荣光。古往今来，多少雄才毁于"既生瑜何生亮"式的嫉恨，多少团队败于"武大郎开店"式的算计。而鲍叔把个人的位置让渡给国家的需要，最终《史记》记下公道一笔："天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。"——世人称赞的，恰是这个"让"字。
同学们，两千六百年前的这个选择，今天依然照着我们。我们看到，扶贫干部黄文秀的身后，有无数"甘居其下"的师友托举；我们看到，科研团队摘取桂冠时，公报里那些"谢谢同行的支持"——大国重器从来不是一个人的独奏，而是一代人的合奏。在合奏里，会拉小提琴的人很多，懂得让别人先发声的指挥家与乐队，才是真正稀缺的。
当然，致敬鲍叔，不是否定齐桓公与管仲。恰恰是齐桓公用不疑、管仲尽其才、鲍叔甘其下，三者相遇，才成就了那段霸业。但今天，我依然想把掌声送给鲍叔——因为齐桓公的格局、管仲的才华，需要机遇与天赋；而鲍叔的知人与让贤，我们每个人从明天起就可以修炼。
愿我们都能做别人的鲍叔，也愿我们都能遇见自己的鲍叔。
我的发言完毕，谢谢大家！
四、讲解
1. 结构拆解
- 开场
先肯定前两位（"刚才几位同学……都很精彩"），再自然转向第三位——发言稿的现场感与"比较意识"一步到位。 - 主体两层
严格对齐材料的两个关键动作——"知人"（对"非管仲不可"的判断）与"让贤"（"甘居其下"），每层内部再分"是什么—为什么—照见什么"。 - 落点
由历史照进当下（黄文秀、科研团队），最后用"齐桓公、管仲、鲍叔三者合奏"回扣整体材料，避免贬低另两人的嫌疑——这是人物评说题的稳妥收法。
2. 亮点技巧
- 化用名句做标题
"千里马常有，而鲍叔不常有"对韩愈原句进行改写，古典资源与题眼直接焊接。 - 字词精读法
抓住"甘居其下"的"甘"字做文章——从文言细节里开出论证，显示真正读进去了材料。 - 比较思维的显性化
"平庸的眼睛看见履历，卓越的眼睛看见潜能"——比较句式既服务立意，又自带金句体质。
3. 可迁移心法
历史人物评说类作文的万能骨架：一句史料切入 → 拆两个关键细节精读 → 一次古今映照 → 一点辩证收尾。切记：写"我最敬服的人"，必须让另外两位也出场——哪怕只是作为背景板，材料的完整性就守住了。
十年作文回望系列 ④ · 2020《齐桓公、管仲和鲍叔》
