秋序启新，研思致远。中考评价改革持续深化，素养育人步履不停。为精准把握中考命题方向，落实立德树人根本任务，充分发挥学业水平考试“以考促教、以考促学”的评价导向作用，大庆市教师发展学院于 9 月 23 日在大庆市第六十九中学召开2026年初中英语学科中考质量分析会。会议由市教师发展学院英语教研员王红军老师主持，全市初中英语教研员与毕业年级英语教师参加了本次教研活动，本次会议也得到大庆市第六十九中学领导班子的大力支持，为会议顺利开展提供坚实保障。参会教师依托详实的考试数据，直面教学现存问题，共研命题趋势、共探提质路径。此次中考质量分析会为后续的英语教学质量的稳步提升蓄势赋能。
阅卷回望，找准学情备考痛点
作为试题的命题组长、阅卷顾问，大庆市东风中学郭平老师立足中考阅卷真实场景，以试题考查目标和学生答题的现实差距为切入点，从命题逻辑、学情痛点，命题反思、备考导向四个维度，开展《从阅卷角度谈测试中对试题的思考》专题分享。
分享中，郭平老师深度拆解了试卷的命题巧思与育人价值：命题坚持素养立意、依标命题，落实立德树人与五育并举，兼顾基础性与选拔性。整套试卷语篇题材丰富，题型设置注重考查学生信息加工、逻辑推理、概括思辨等综合语言能力，通过思维导图、情境化写作、开放性设问等创新设计，检测学生学科核心素养。依托阅卷实例，郭平老师梳理了学生主观题共性失分点，指出学生答题暴露的能力短板，并为2027年的中考备考指出备考方向：摒弃碎片化的词汇、语法教学，依托完整语篇、真实语境开展训练，提升学生高阶英语思维；优化写作教学，培养学生在真实情境中运用语言自然表达的能力，并建议将书写规范纳入日常训练，做到以考促教，提升学生英语综合素养。郭平老师的分享兼具理论高度与实践落地性，对开放题命题的辩证思考，以及反拨课堂教学的备考建议，精准切中当下英语教学的关键点，为一线教师理解中考命题、优化日常课堂与复习备考，提供了极具参考价值的实操指引。
解码命题，深耕素养课堂转型
来自大庆市祥阁学校的赵文杰老师在会议中分享了专题讲座《透过素养导向看中考英语试题的命制思路》。讲座立足新课标素养育人的核心导向，从中考命题顶层设计与实操落地的双重维度，阐释了英语学科核心素养在中考试题中的核心考查内涵与教学转化策略。赵老师以2026年中考英语试卷为实证案例，对标《义务教育英语课程标准（2022年版）》中学业质量标准与评价实施要求，拆解中考英语试题的命制逻辑、结构体系与设计范式。试题以“课标定标准→蓝图定框架→情境做载体→任务考素养”为底层命题逻辑，巧妙运用多模态图文材料，考查学生信息获取、语法活用等语言基础能力，同时借助中医药文化出海、家乡博物馆实践等素材厚植文化自信。试题通过情节推断、辩证思考类设问发展学生逻辑思辨能力，依托文本载体渗透自主探究、合作实践、理性规划的学习理念。基于中考命题的素养导向变革，赵老师提出了可落地的教学改进策略：深耕语篇研读教学，整合词汇、语法等碎片化语言知识，将语言基础知识教学融入真实语篇与交际场景，实现知识的情境化和结构化建构；创新课堂教学模式，推行任务型教学、项目式学习等素养型教学方式，推动学生实现语言学习与实践运用的深度融合；深挖语篇育人价值，在完成语言知识教学的基础上，深度挖掘语篇蕴含的文化内涵与思维逻辑，真正实现初中英语课堂从“教知识”向“育素养”的高质量转型。
审题思辨，重构英语教学理念
数据赋能研判学情，锚定区域教学方向
市教师发展学院英语教研员王红军老师立足本次中考完整学情数据库，结合纸笔笔试与听说测试两大板块详实统计数据，从整体得分情况、各题型得分率、学生共性薄弱点等维度展开全面复盘。既客观梳理毕业年级英语教学现存优势与突出问题，又对标新课标与中考评价改革要求，对后续区域初中英语复习教学、课堂提质提出指导性意见，为全市初中英语教学高质量发展校准前行坐标、明晰发力重点。
在王红军老师的引领下，大庆市中考命题团队持续推进评价改革。正如徐秀博老师在梳理 2022—2026 年大庆中考英语测试从题型革新到听说测试落地的改革过程时所说的那样，大庆市的评价体系逐步由知识本位迈向素养导向。她提出，教学要落实情境化深度理解、结构化意义建构、个性化真实表达，倡导立足课标用好新教材，真正实现让评价回归育人本质。本次中考质量分析会兼具试题剖析的严谨深度与一线教学的实践温度，为全市英语教师更新教学理念提供了有力参考。
本次大庆市中考英语质量分析会，集阅卷复盘、试题解读、审题思辨、数据研判于一体，层层递进、环环相扣。研思致知，笃行致远。一份试卷，是学情的镜子，亦是教学的灯塔。从阅卷的真实反馈，到命题的价值追寻，再到数据的理性审视，期待全体英语教师以此次会议为新起点，把思考转化为课堂实践，守课标之本，行素养之路，以研促教，润物无声，在英语课堂之上引领学生奔赴更为丰盈的语言天地与精神旷野。
精彩瞬间
