学文本细读之术，明高考阅读之道
—— 高三现代文阅读复习导学案 武汉市洪山高级中学｜2027 届高三语文复习・现代文阅读专题
【学习目标】
通过剖析九调第 8 题典型失分案例，识别文学类阅读主观题答题误区，树立立足文本细节作答的意识。 通过细读九调《母亲的土地》片段，建构可操作的文本细读路径，掌握赏析题基本答题逻辑。 通过迁移运用，实战高考真题，提升文学鉴赏与答题落地能力，兼顾审美感知与跨文本迁移运用。
【学习过程】
环节一：析错因 —— 看清答题困境
任务设计：分析本次九调第 8 题部分学生答案失分原因，体会文本细读重要价值。
环节二：学方法 —— 演练细读路径
任务设计：细读《母亲的土地》画线文字，圈画细节，找出你觉得最诚挚动人的部分。
武汉市九调阅读 Ⅱ 文段：
① 我那天到家已是中午，找到田边，母亲正双膝跪在田里的泥水中，栽下一排秧，再朝后退一步。母亲瘦弱的双腿支撑不住了，就跪到水里了，裤腿湿漉漉的。偌大一块田，白晃晃一片，母亲，你用几百棵几千棵几万棵秧来栽满它，染绿它。一棵一棵秧栽下去，顾不得擦擦汗，顾不得伸伸腰。白晃晃的水田，浮动着母亲一个黑点。
② 在母亲双膝磨过的地方，就有一片绿色出现。是母亲织出的布？是母亲的一腔碧血染就的土地。我泪流满面，我顾不得脱鞋袜了，我扑通跳进田里，扶起跪在泥水里的母亲。
③ 母亲晃了晃，靠着我喘息。我说：“妈，你不能这样拼命，跟我回城吧！” 母亲闭了闭眼：“别人都是这样的，我也做不了几年了，你就让我做一年算一年吧。”
节选自刘益善《母亲的土地》
文中画波浪线的段落描写母亲插秧的场景，读来诚挚动人。请简要分析这种效果是如何表达出来的？（6 分）
环节三：做迁移 —— 实战高考真题
任务设计：运用探究二习得的细读方法，研读 2026 新高考 Ⅰ 卷《割草》文本，完成第 8 题。
2026 全国 Ⅰ 卷阅读 Ⅱ
割草⁽注⁾
［俄］列夫・托尔斯泰
① 列文是这样喜欢割草工作，今年春初以来，他就计划着整天和农民们一道去割草。他哥哥谢尔盖・伊万诺维奇到来以后，他就踌躇起来。整天丢下哥哥一个人，他于心不安，又怕哥哥会为这事取笑他。但是当他走过草场，回想起割草的印象，他几乎就决定要去割草了。在和哥哥激烈辩论之后，他又想到这个主意。
② “我需要体力活动，要不然，我的性情一定会变坏了。” 他想，于是他下定决心去割草，不管在他哥哥或是农民面前他会感到多么局促不安。
③ 傍晚，列文走到账房，派人到各村去召集明天的割草人手。
④ “请把我的镰刀拿给季特，叫他磨好了明天给我，我也许要亲自去割草哩。” 他说，竭力装得很安详的样子。
⑤ 管家微微一笑，说：“好的，老爷。”
⑥ 晚上喝茶的时候列文对他哥哥说：“我看天气好起来了，明天我要开始割草了。”
⑦ “我很喜欢这种田间劳动。” 谢尔盖・伊万诺维奇说。
⑧ “我非常喜欢。明天我想要割一整天。”
⑨ 谢尔盖・伊万诺维奇抬起头来，“你是什么意思？像农民一样，从早到晚吗？”
⑩ “是的，这是很愉快的。” 列文说。
⑪ “可是，农民们怎样看呢？他们一定会笑他们的主人是个怪物吧。”
⑫ “不，我不这样想；人们无暇想到这些。”
⑬ “但是你吃午饭怎么办呢？把你的红葡萄酒和烤火鸡送到那里未免有点尴尬吧。”
⑭ “中午休息时我回来一趟就是了。”
⑮ 第二天早晨列文起得比平常早，但是他为了安排农场上的事耽搁了一会儿，当他到草场的时候，割草人已经在割第二排了。
⑯ 他们在草场上高低不平的低处慢慢地刈割，列文认出了几个。这里，穿着白色长衬衫的叶米尔老头弯着腰在挥着镰刀；那里，曾经做过列文马车夫的年轻小伙子瓦西卡把一排排的草一扫而光。还有季特，列文割草的师傅，一个瘦小的农民。他在顶前面，大刀阔斧地割着，好像是在舞弄着镰刀一样。
⑰ 列文把马系在路旁，走到季特面前，季特从灌木丛里取出第二把镰刀，递给他。
⑱ “磨好了，老爷；它像剃刀一样，自己会割哩。” 季特说，带着微笑脱下帽子，把镰刀交给他。
⑲ 列文接了镰刀，试了试。割草的人们割完了一排，流着汗，愉快地、一个跟一个地走到路上来，微笑着和主人打招呼。他们都盯着他，但是没有人开口，直到一个身穿羊毛短衫的老头向他说话。
⑳ “当心，老爷，可不要掉队啊！” 他说，列文听到割草的人们中间压抑住的笑声。
㉑ “我竭力不掉队就是了。” 他说，站在季特背后，等待着开始割的时间。
㉒ 季特让出地方，列文就在他背后开始了。路边的草是短而坚韧的，列文被那么多眼睛注视着，弄得很狼狈，虽然他使劲挥动着镰刀。他听到背后议论的声音：
㉓ “镰刀把太高了，你看他的腰弯成那样。” 有人说。
㉔ “不要紧，他会顺手的，” 老头子说，“他开了头了……”
㉕ 草渐渐柔软了，听着他们的话，列文没有回答，跟着季特，尽力割得好一点。他们前进了一百步。季特没有停步，也没有露出丝毫疲惫的样子；但是列文已经开始担心自己要支持不下去了，他是这样地疲倦。
㉖ 他一面挥动着镰刀，一面感觉到他的气力已经使尽了。正在这时，季特停下了，弯下腰拾起一把草，擦净他的镰刀，开始磨镰刀。列文伸直了腰，深深地舒了一口气，向四周望了一眼。季特磨快了自己的和列文的镰刀，他们又继续前进。
㉗ 第二次还是一样。季特连续挥着镰刀没有停过，列文跟着他，竭力想不落在后面，他感觉到所有力气都用尽了，但是正在这个时候，季特又停下来磨镰刀。
㉘ 就这样他们割完了第一排。列文在他刈割的那块地面上走回来，这时候，尽管汗流满面，从鼻子上滴下，他的脊背湿透得好像浸在水里一样，他还是感到非常愉快。特别使他高兴的是现在他知道他支持得了。
㉙ 只有一件事使他扫兴，就是他那一排割得不好。“我要少动胳膊，多用整个身子。” 他想，拿季特那看去像切齐了的一排，和自己那满地是草、参差不齐的一排比较着。
㉚ 往后几排就容易些了，但是列文还得使出全部力量才不至于落在农民后面。他什么也不想，耳朵里只听见镰刀的飕飕声，眼前只看见季特渐渐远去的挺直的姿态，刈割了草的一片半圆形草地，在镰刀前面慢慢地像波浪一样倒下的青草和花穗，以及前面可以休息的终点。
㉛ 突然，他感到他的热汗淋漓的肩膀上有一种愉快的凉爽感觉。他仰望了一下天空。阴沉的、低垂的乌云密布了，大颗的雨点落下来。有的农民走去拿上衣穿上；有的农民，正如列文自己一样，只耸耸肩，享受着愉快的凉意。
㉜ 割完一排，又割一排。列文完全失去了时间观念，此刻天色是早是晚完全不知道了。他的工作开始发生了一种使他非常高兴的变化。在劳动中竟有这样的时刻，他忘记了他在做什么，一切他都觉得轻松自如了，在这样的时候，他那一排就割得差不多和季特的一样整齐出色了。但是他一想到他在做什么，而且开始竭力要做得好一些，他就立刻感觉到劳动很吃力，而那一排也就割得不好了。
㉝ 又割了一排的时候，季特停下了，走到那老头跟前，低声对他说了句什么。两人都望了望天。“他们在谈什么呢，为什么他们不接着割下去？” 列文想，没有想到农民们已经刈割了四个多钟头没有休息，现在是他们吃早饭的时候了。
㉞ “吃早饭的时候了，老爷。” 那老头子说。
㉟ “已经是时候了吗？好的，那么吃早饭吧。”
㊱ 列文把镰刀交给季特，就和正要到放上衣的地方去拿面包的农民们一道，穿过一片被雨微微淋湿的刈割了的草地，向他的马走去。这时他才想到，雨淋湿了他的干草。
㊲ “干草会给糟蹋掉呢。” 他说。
㊳ “不会的，老爷；雨天割草晴天收嘛！” 那老头子说。
㊴ 列文解下马缰，骑马回家去喝咖啡。
㊵ 谢尔盖・伊万诺维奇刚刚起来。列文喝完咖啡又回草场去了，而谢尔盖・伊万诺维奇还没有来得及穿好衣服走进餐室。
［注］本文节选自长篇小说《安娜・卡列尼娜》。文中列文是拥有田产、思想进步的贵族，他哥哥谢尔盖・伊万诺维奇是位学者。
文中画波浪线的段落描写列文割草，读来令人感同身受。请结合文本谈谈这种真切感是如何表达出来的。（6 分）
【作业布置】
细读文本：
摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。 节选自史铁生《我与地坛》
题目：这段文字描写母亲去世后作者在地坛的场景，读来断人肝肠。请简要分析这种效果是如何表达出来的。
细读原文中列文从 “局促” 到 “忘我” 的段落（从 “往后几排就容易些了” 到 “而那一排也就割得不好了”），分析托尔斯泰如何通过身体描写呈现心理变化，写一段 300 字左右的文学短评。
