📌 试卷结构一览
| 合计 | 46题 | 100分 |
Part 1️⃣ 基础知识（1～20题，20分）
📖 文章大意
本文选自一篇关于松树的随笔散文。作者原本只欣赏松树地上部分的美丽——赤褐色的树干、清绿的针叶，直到有一天看到被挖开的沙山中松树错综复杂的根系，才惊觉地下根系"挣扎、苦斗"的样态，由此感悟到美的背后往往隐藏着不为人知的艰辛努力。
🔍 逐题精讲
第1题 选「気がしていた」
美しい赤褐色の干や……が、永いなじみである松の树の全体であるような気がしていた。
解析：考查「気がする」系列惯用句。「～ような気がする」表示"感觉好像……"，是固定搭配。
「気になっていた」：在意、挂念 「気にしていた」：介意、担心 「気がついていた」：注意到
✅ 答案：A
第2题 选「見せる」
雨が降ると、干の色は……鲜やかさを見せる。
解析：雨淋湿后树干呈现出鲜艳的颜色，「見せる」表示"呈现出、显示出"之意。
「見る」看 「見せる」给……看；显现出 「見せられる」被迫看
✅ 答案：B
第3题 选「増してくる」
绿の叶は涙に濡れたような可爱らしい色増してくる。
解析：「～てくる」表示变化由远及近或逐渐出现。叶子淋雨后"逐渐增加"可爱的色泽。
「増してある」人为造成的状态 「増してしまう」负面结果 「増しておく」预先准备
✅ 答案：A
第4题 选「いきいきした」
时々かわいい小鸟の群れがいきいきした声で嚣り交わして……
解析：形容小鸟叫声"活泼、有生气的样子"。
「いらいらした」焦躁的 「ぺらぺらした」流利的（说话）；薄的 「いきいきした」生气勃勃的 ✅ 「のろのろした」慢吞吞的
✅ 答案：C
第5题 选「が」
それが私の亲しい松の树であった。
解析：「それ」是主语，用提示主语的「が」，即"那就是我熟悉的松树"。
✅ 答案：C
第6题 选「に」
松の树の生い育った小高い砂山を崩している所に足を止めて……
解析：「足を止める」"停下脚步"，「に」表示动作的着落点。
✅ 答案：B
第7题 选「こと」
地上と地下の姿が何とひどく相违していることであろう。
解析：「何と～ことだろう」是感叹句式，表示"多么……啊！"。
✅ 答案：D
第8题 选「つくした」
地下の根は、戦い、もがき、苦しみ、精いっぱいの努力をつくしたように……
解析：「～つくす」是结尾词，表示"尽、竭尽"。「努力をつくす」意为"竭尽全力"。
「さした」指、插 「なした」做、完成（「為す」） 「はたした」完成、实现 「つくした」尽其所有 ✅
✅ 答案：D
第9题 选「めったに」
苦しみの痕をめったにあとへ残さない。
解析：「めったに～ない」表示"很少、不常"。松树恢复后"很少留下痛苦的痕迹"。
✅ 答案：A
第10题 选「のみ」
あの美しい干も叶も……実はこのような苦労の上にのみ可能なのであった。
解析：「のみ」是文语残留，表示"只有、仅仅"。美丽的枝叶"只有"在这样的辛劳之上才成为可能。
✅ 答案：C
第11题 选「あらゆる」
この时以来私は松の树だけではなく、あらゆる植物に心から亲しみを感ずるようになった。
解析：「あらゆる」表示"所有的、一切的"。作者从此对所有植物都产生了亲切感。
✅ 答案：D
第12题 选「とともに」
彼らは我々とともに生きているのである。
解析：「とともに」表示"和……一起"。植物和我们"共同"活着。
✅ 答案：B
第13题 语法辨析「か」
文中の「どうなっているか」の「か」と同じ使い方？
解析：文中「どうなっているか」的「か」是疑问助词，表疑问。
A：「だれか」→不定称（某个人） B：「反対か賛成か」→选择疑问 C：「来るだろうか」→与「果たして」呼应，表示疑问、担忧 ✅ D：「あり得ようか」→反问
✅ 答案：C
第14题 语法辨析「た」
「涙に濡れた」の「た」と同じ使い方？
解析：「濡れた」表示动作完成后的状态。
A：「会った时」过去 B：「出会った」过去动作 C：「なしとげた」完成 ✅ D：「行きたかった」过去愿望
✅ 答案：C
第15题 语法辨析「れる/られる」
「曜っているように感じられる」の「れる/られる」と同じ使い方？
解析：「感じられる」是自发态——"自然而然地感觉到"。
A：尊敬语 B：可能态 C：被动 D：自发态（思い出される→不由自主地想起）✅
✅ 答案：D
第16题 近义表达
「わけにはいかなかった」の意味に近いもの？
解析：「～わけにはいかない」"不能……，不可以……"。
D：「のんびりと遊んではいられない」（不能悠闲地玩）✅「～てはいられない」表示"不能处于……状态"
✅ 答案：D
第17题 样态助动词「そうな」
「苦しそうな颜」の「そうな」と同じ使い方？
解析：「苦しそう」的「そう」是样态助动词（看起来……）。
A：「なきそう」样态 ✅ B～D：皆是传闻助动词（听说）
✅ 答案：A
第18题 「ば」的用法
「その机会さえ过ぎれば」の「ば」と同じ使い方？
解析：「過ぎれば」表示一般/恒常条件。
A：「上がれば見えます」恒常条件 ✅ B/C：并列列举 D：「～ば～ほど」
✅ 答案：A
第19题 汉字读音
「湿り」の「湿」読み方は？
解析：「湿り（しめり）」"湿气、潮湿"。
✅ 答案：B（しめ）
第20题 汉字读音
「植物」の読み方は？
解析：音读「しょくぶつ」。
✅ 答案：C
Part 2️⃣ 阅读理解A（21～40题，40分）
📖 文章【一】——学习的本质
主题：作者认为学习本身并不有趣，但没有基础学习就无法提升。应像RPG游戏一样设定目标、战略推进，主动学习比被动听课更重要，关键在于"心态"而非"智力"。
| C | ||
| B | ||
| A | ||
| C | ||
| B |
📖 文章【二】——值日生的故事
主题：耕作帮被罚的健太打扫，怕被发现受罚。健太说"无论挨不挨骂，该做的事就要做"，使耕作意识到自己一直活在他人的评价里。
| B | ||
| C | ||
| B | ||
| D | ||
| C |
📖 文章【三】——海外旅行与价值观
主题：鼓励年轻人旅行不仅要观光购物，更要去感受异国文化，建立"心与礼仪的全球标准"。
| D | ||
| C | ||
| A | ||
| D | ||
| B |
📖 文章【四】——日本人的「はい」
主题：日本人的"はい"不只是同意，还包含敬意、氛围营造等含义，需结合肢体语言和语境判断。
| C | ||
| A | ||
| A | ||
| D | ||
| C |
Part 3️⃣ 日译中（41～45题，15分）
参考译文
第41题：农业、林业等第一产业自不必说，其他资本主义企业，尤其是建筑业及所谓的开发事业，都是以土地为对象而成立的，即使是获取住宅，也需要以土地的存在为前提。
第42题：像这样，土地对我们来说是必不可少的，其重要性堪比空气和水。但土地又不同于空气和水，它是固定且有限的自然物。尽管它不是人类劳动的产物，却作为具有巨大财产价值的对象被交易。
第43题：虽然人们解释说，土地之所以成为交易对象，是因为土地是私有财产的对象，但恐怕更主要的原因在于，土地具有无法估量的使用价值，并且是有限的。即便是不能说完全没有使用价值、但价值极低的沙漠或不毛之地，恐怕也不会原封不动地成为交易对象。
第44题：虽然我们常说"美丽的自然"，但提供这份美丽的正是土地。我们必须尽可能有效地利用这一资源，同时保留其美丽。然而，以"列岛开发"为名的开发事业，实则是对土地的破坏，这种破坏正在不断加剧。
第45题：杂木林变成了高尔夫球场，水田被无序地开发为住宅用地，这样一来不仅容易引发水灾，地下水也无法得到储存。导致这种后果的过度开发至今仍在继续，我们有必要对此进行认真反思。
Part 4️⃣ 作文（第46题，25分）
📝 题目
もし时间とお金の余裕があれば、勉强や仕事のほかに、あなたが最もやりたいことは何か。それを作文に书きなさい。
要求：①自拟标题 ②「だ・である」体 ③该用汉字处用汉字
🎯 写作建议
- 明确主题：选择一个具体想做之事（旅行/学乐器/当志愿者等）
- 结构清晰：开头引出→中间论述理由→结尾升华
- 表达亮点：使用N2/N3级别语法（～を通じて、～がきっかけで等）
- 文体统一：全文「だ・である」体，450～500字
📊 考点总结
💪 给考生的建议
- 基础知识
— 重点复习惯用句（「気がする」「気になる」系列）、助词用法、形态语法（样态/传闻/自发）。 - 阅读理解
— 先看题再读文，注意指示词指代和划线题的上下文逻辑。 - 日译中
— 长句拆分，调整语序符合中文表达。 - 作文
— 自拟标题要有亮点；多储备话题素材；考前限时练习3～5篇。 - 语法体系
— 系统梳理N2～N3核心语法，尤其是助词、助动词、接续三大板块。
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