杭州的这位男生选择放弃保送清华的名额，单就这个选择本身而言，其实已经足以让大多数人一时愣住。更值得去琢磨的一点在于，他提到自己想要体验一下高考，而校长在沉默之后，竖起了大拇指。这里头并不存在什么标准答案，有的只是一个年轻人，在自己人生非常确定的一个关口上，主动为自己留下了一段并不确定的路。
放弃确定的人，不一定知道自己要什么，但一定知道自己不要什么
保送清华，究竟意味着什么呢？在某种程度上，它意味着可以提前下车，同时也意味着，那张卷子、那两天的考场，还有那个查分前夜，都不再和他产生什么关联。
对于很多的人来说，他们内心深处所梦寐以求的一件事情，便是能够少走这样的一步。
但这个男生却偏偏表示，他想要去体验一下高考。这样的一句话，若是从其他学生口中说出来，可能就会像是一句较为轻飘飘的玩笑话。然而，将它放在他放弃保送清华这一背景之下来看，其中的分量便显得不一样了。
他并不是不明白，保送这件事本身就意味着一种相对确定的结果。也恰恰是因为这种确定程度太高了，他才选择去走另外一条路。
这似乎比较像成长过程当中较少被讨论到的一种能力。它并不一定是要人去做那个最优的选择，重点更多落在做出一个自己以后不会后悔的选择上。
在家庭教育这一过程中，不少孩子从很小的时候一直到长大，时间会被安排，路径会被规划，风险也会被提前排除。家长较为突出的能力，就是替孩子把不确定尽量压到较低的程度。不过，如果一个孩子在成长阶段一直没有做过带有不确定性的选择，那么他很可能要到大学，或者进入社会之后，才会第一次面对真正意义上的选择。
这个男生比较让人感到意外的地方，可能并不在于他是否想要清华。更值得注意的，是他愿意通过一次高考，去换取一段属于他自己的完整经历。对他来说，结果本身未必是最重要的，过程反而更被他看重。
一所学校对“冒险”的态度，往往比学生本人更真实
在新闻报道里面，有一个细节可能比较容易被人忽略掉，那就是校长在沉默了一会儿之后，竖起了自己的大拇指。
需要注意的是，在相应的情况下，先不要马上给出表扬，也不宜当场进行鼓励，保持沉默才是这里所强调的做法。
这种沉默，其实是很值得琢磨的。对于一位校长来说，在听到有学生放弃保送清华的时候，第一反应通常不可能是轻松的。学校有升学方面的指标，有质量方面的报表，同时也有来自社会层面的期待。而放弃一个清华保送名额，从学校管理的角度来讲，也是需要承担起来的。
然而，在沉默之后，他做出了将大拇指竖起来的这样一个选择。
这样的一个动作，并不只是简单地说出一句“你真勇敢”。在更深的层面上，它更接近于成年人对于年轻人选择权的一种承认：我明白这其中存在风险，但我尊重你愿意去承担相应风险。
在现实生活当中，很多孩子其实并不缺少自己的想法，问题在于，当这些想法刚刚出现的时候，往往就会被成年人所带有的焦虑情绪给浇灭。
“就当下这个阶段而言，你还是显得太年轻了一些。”
在你的认知当中，高考就是一件那么容易的事情吗？
“保送都不去，你这样做，难道不是有点疯了吗？”
这些话的背后，很多时候并不一定就是出于什么恶意，更多还是源自内心当中的一种害怕与担忧。成年人所害怕的到底是什么呢？他们担心孩子选错方向，担心家庭跟着一起承担风险，也担心明明有更稳妥的路却没有走，最终只落得一个“当初要是听我的”的结局。
不过，校长的态度也说明，真正理解教育的人，并不会仅仅把注意力停留在结果层面，同时也会看到选择本身所具备的价值。对于一名学生来说，如果他愿意为自己的选择承担相应责任，那么这样一件事情本身，也就值得被尊重。
“想体验高考”这句话，藏着一代孩子对自主的渴望
这个男生提到，说自己“想体验高考”。很多人在听了之后，可能会觉得这样的想法有些过于理想化，甚至会觉得他多少有点不知天高地厚。高考有多苦、有多累，又有多少人即便想躲，也还是躲不掉。
不过，若是仔细地去想一想，他所想要表达的内容，其实并不是在强调高考本身有多么美好。他真正想要说的，是我想要把这样的一条路完整地走完，也想要看一看，自己究竟能够走到怎样的一个地方。
在这其中，其实是包含着一种对自我而言较为珍贵的确认。
一个孩子究竟会在什么样的阶段，说出这样的一番话呢？大概不会是在被逼着去学习的时候，也不太会是在家长不断推着往前走的那个过程里。更可能的情形是，当他慢慢意识到，学习这件事情，并不是为了给谁一个交代，更多是为了给自己一个答案的时候。
对于很多家长而言，最让人头疼的一件事，往往就是孩子“没有内驱力”这个问题。学习上需要不断去催促，写作业时需要有人在旁边盯着，到了考试阶段，还得有人陪着一起焦虑。
不过，内驱力这样的一种东西，往往是没办法仅仅依靠讲道理就能讲出来的。它只能从一件事情当中逐渐生长出来，而这件事情，就是孩子会觉得自己是有选择空间的。
对于一个人来说，只有在实际拥有选择权的情况下，才会真正开始去计算和衡量相关的代价，也才会真正开始在这个过程中为自己负起相应的责任。
这个来自杭州的男生之所以会选择去参加高考，并不是因为他对于自己是否能够考出更好成绩这件事有着明确的把握。在当时的那个阶段里，他所考虑的，只是想要让自己的人生能够暂时地由自己来掌握一次。而这样的一个动作，相比于最终考了多少分，显然是更加重要的一件事情。
真正的教育，不是替孩子避开所有风险，而是让他有机会练习承担
如果把这件事放到家庭这个层面来看，较为值得讨论的地方，可能并不落在“要不要放弃保送”这个选项上；更值得进一步去想的，是这样一点：一个孩子敢于做出这样的选择，他的家庭究竟给予了他什么？
可能会有两种可能的情形存在。
一种可能在于，家庭在较长的时间里一直允许他表达自己的想法，也允许他对于与自己相关的事情自行拿主意。因此，当遇到这类较为重要的事情时，他已经习惯了由自己来做出判断。
还存在另外一种可能，家庭方面同样因为这个选择而承受了相当巨大的压力，不过即便如此，他们依然没有代替他做出最终的决定。
不管是哪一种情形，所指向的其实都是同一件事情：一个人只有在自己做出的选择里，并且在相应的过程当中，才会慢慢长成大人。
反过来看，很多家庭所存在的问题到底是什么呢？其实就在于，孩子从小的时候起，就不需要做出选择，也不需要为选择去承担相应的责任。
在小学这个阶段，选择什么样的兴趣班，还是由家长来作出相应的决定。
在初中阶段，究竟要报什么样的补习班，相关选择是由家长来作出决定的。
在高中阶段选择什么方向这件事上，家长前后查阅了三个月的资料，到最后只是跟孩子说了一句：“你按这个走就行。”
等到孩子真正面临人生当中的一些选择时，家长往往又会希望他能够一下子变得有主见、有判断力，并且有担当。这样的状况，几乎可以说是很难出现的。
如果一个人在此之前没有在选择这件事情上做过相应的练习，那么他并不会仅仅因为十八岁的生日已经过去，就自然而然地学会承担。
那个男生在做出放弃保送这一选择的时候，可能也并没有将这件事想得格外清楚。然而他仍然愿意去尝试。愿意去尝试这一点，或许恰恰能够说明，他并不像是被某种既定的规划所塑造出来的，反倒更像是在慢慢成长的过程中，一点一点长出了属于自己的形状。
一个人如果长期都走在别人已经铺好的道路上面，那么他迈出的每一步都会显得比较稳当，不过在这样的过程里，他往往也无法真正了解到，自己的脚劲究竟能有多大。
这个来自杭州的男生，至少是借助了一次高考的机会，对自己的脚劲进行了一次相应的尝试。
而在他周围的那些人当中，尤其是那位沉默之后竖起大拇指的校长，也同样做了一件很多成年人都难以做到的事情：他们并没有急着把他拉住，转而选择目送他走上一段路。
这可能才是教育过程里最困难的一个部分。它或许并不体现在如何鼓励孩子去飞，也不体现在怎样护着孩子、不让他们走弯路；更难的地方，可能是在孩子决定要尝试一下的时候，能够把自己的那份担心压住，然后说出一句：行，那你去吧。
哪怕仅仅只是做出竖起一根大拇指这样的一个动作。
