教高考英语的老师，应用文三大母题对应的背诵素材，也准备齐了。
讲邀请，就有发出邀请、介绍安排、请对方确认的英文；讲观点，就有表达选择、解释理由、比较取舍的说法。讲完一篇文章怎样组织，学生手边还有对应的句子，可以接着积累、背诵和改写。
这次新增的《应用文三大母题2.0·背诵素材》，已经配好中英表达、完整短文和换情境的改写示范。已购买对应课程的学生、家长和老师，都可以联系我免费领取，不用另付费。
先看一组“邀请”。你在课上讲到这里，可以怎样接着用。
讲邀请，就把三件事说清楚
比如，邀请朋友来看学校的英语戏剧演出。素材把要说的话分成了三组。
先告诉对方：我想请你来。
I'd like to invite you to our English drama show next Friday.
我想邀请你参加下周五的英语戏剧演出。
再说安排：几点、在哪儿、多久。
The show will begin at 4 p.m. in the school hall and last about an hour.
演出将于下午四点在学校礼堂开始，持续约一小时。
最后，请对方确认。
Please let me know whether you can come.
请告诉我你能否参加。
这三句分别承担来意、安排和确认。学生背的时候，能同时记住这句话用来做什么；下次写邀请，也有具体的英文可以调用。
每一组还备有其他表达。比如对方喜欢表演，可以补上邀请理由：
As you enjoy acting, I thought you might like to see how we adapted the story.
你喜欢表演，所以我想你可能愿意看看我们是怎样改编这个故事的。
这就把“欢迎你来”，写成了和眼前这个人有关的邀请。
邀请素材整页：来意、安排与理由、请对方确认｜合集第3页
换成邀请老师，怎样改？
邀请同学一起参加图书交换，可以这样说：
Would you like to join us for a book exchange on Friday?
你愿意周五和我们一起参加图书交换吗？
换成请老师介绍一本推荐的书，素材给出了另一种写法：
Would you be willing to give a ten-minute introduction to a book you recommend?
您愿意用十分钟介绍一本推荐的书吗？
改的不只有称呼。对方要做的事，从“一起参加”变成了“承担一次分享”；分享什么、需要多久，也一起说清楚。
你可以把这两句放在一起，让学生看清哪些词随着任务变了，再按新题目的对象、活动和时间调整。背过的句子，就有了改写的具体起点。
全套有9组这样的情境改写：邀请对象变化，怎样调整；活动从“准备举行”变成“已经结束”，怎样从通知改成报道；倡议只有一句口号，怎样补上读者做得到的行动。
换情境的改写整页：邀请、求助与感谢｜合集第21页
背完句子，再看完整一篇
句子后面紧跟着原创题目、完整参考短文和中文对照。
仍然看邀请这组。原创题目要求给外教Ms Green写邮件，邀请她在读书节分享喜爱的书，说清时间、地点、分享内容和时长，并请她确认是否方便。
范文先把活动和十五分钟的分享安排说清，再写老师可以讲什么：
You could introduce a book you love and explain what makes it special to you.
您可以介绍一本喜爱的书，讲讲它为什么对您有特别的意义。
接着，给出这次邀请的具体理由：
As many students are choosing their first English books, your experience would give them useful ideas.
许多学生正在选择自己的第一本英文书，您的经历能给他们一些有用的启发。
学生需要选英文书，所以请老师分享自己的阅读经验。前面写什么、后面为什么接这句，在完整邮件里能看得更清楚。
你可以带学生对照前面的表达，找出哪些沿用了，哪些根据这道题补充或调整了。全套24篇原创题文示范，每篇都有完整中文，方便连着题目、英文和意思一起看。
完整原创题文示范：邀请老师在读书节分享｜合集第4页
三大母题，按当前任务查
这套素材按课程的三个母题整理。一共216条中英表达，分在24个具体写作任务里。
具体对象沟通类：写给一个明确的人。 邀请、求助、建议、感谢、道歉、自荐、协商……先想对方需要知道什么，再找相应说法。
公共信息传递类：把一件事向读者讲清楚。 通知要交代安排和参加方式，报道要写过程与反响，介绍人物要拿出具体细节。
观点表达与行动倡议类：让选择有理由，让倡议有做法。 比较方案、说明取舍、提出建议，或者呼吁大家共同做一件事，都有对应表达。
三大母题与24项任务目录｜合集第2页
比如倡议减少剩饭，就从这一页选出和吃饭有关的三句：先写餐盘里剩下食物的问题，再建议先少取、不够再添，最后呼吁把取来的食物吃完。同页还准备了爱护图书、阅读室保持安静的表达，按题目选对应的一组就好。
问题型倡议：问题、替代做法与共同呼吁｜合集第47页
三个母题方便查找，具体成文时仍按题目选句。写给老师的邀请里，也会用到介绍安排、解释理由的表达；把当前需要的话写全，比把一页句子全部用上更重要。
从72条“先背”开始
216条表达里，已经标出了72条“先背”：每个任务有三组表达，每组先背一条。
比如今天讲邀请，就先背前面那三句。随后遮住英文，看着中文说一遍、写一遍；再换一个活动，把时间、地点和要对方做的事改出来。
先记得住几句，再看它们怎样随题目变化。 完整短文可以留着对照：安排是否齐全，理由是否和对方有关，最后有没有提出明确请求。
资料有一份54页合集，方便查找全套；也分成三份母题分册，分别为22页、20页、18页，可以按当前学习内容选择查看、打印。合集与分册是同一套内容的两种编排。
已购课，联系我免费领取
这是《高考英语应用文三大母题系统课2.0》新增加的课程配套，不单独出售。
课程讲清审题、内容选择与整篇组织；这次新增素材，把对应的英文表达、中文和成文示范准备好。你讲到哪个任务，学生就有相应的材料接着背、接着改。
已购买对应课程的学生、家长和老师，直接联系我免费领取即可。领取学生配套整包时，里面已包含三份背诵素材分册；需要完整合集，也可以一并向我领取。
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