初三英语：如何攻破情境运用

有些初三的同学在情境运用这个题型上经常出错，让为师夜不能寐。看了同学们五花八门的错误之后，总结一下重灾区其实就是：

1，拼写错误，2，句型错误，3，时态错误。
​
​要怎么练习呢？为师跑步的时候一直在想这个问题。棘手的地方在于：单独讲相应的时态、语法、句型，几乎没有不明白的，但实战就是会做错。所以，反复讲语法本身是毫无用处的。
​
这个问题出在缺乏长期的语境熏陶（这个问题几乎是无解的，小学失去的时间很难补回来）。​那么，最好的方式就是实战。在大量混合句型和时态中，写出准确的句子。

然而，问题又来了。这个讨厌的情境运用题是以图片的形式出现的，极具本地特色。相应的练习很难找到，有也是数量很少，几乎没有专项教辅。
​
​为师甚至尝试自己作图配题，但画图太难了，我出了五道题，花了一上午，效率是令人绝望，且配图不甚准确。

怎么办呢？当我看到牵牛花的那一刻，突然灵光一现。为什么非得配图呢？他们又不是小孩子，难点不是看不懂图，而是转换成英语的时候，无法准确表达出来。而做这道题的时候，99%的同学，一定会在脑子里先蹦出母语的理解，然后转换成英文。

那么，我为什么不直接给出中文理解，让同学们写出准确的英文句子呢？去掉了都能明白的看图环节，换来的是海量的练习机会。更何况，如果看图理解错误，与英语是无关的，用中文表达也会写错。

为师似乎打开了一片新的天地。在受控的范围内，通过用中文设计大量的语境，引导同学们运用中考要求的核心词汇、六大时态、关键句型，不断练习书面表达，在实战中突破，而不是迷失在单纯的语法学习中。

而中英互译，是为师曾经最牛的核心技能，一定能够帮到同学们。

可以预见，这样的练习最终解决的不只是情境运用这个题型，还能提升写作能力。毕竟，能写出准确句子，离写好作文还远吗？