君子之德，是王安石登飞来峰时“（1）不畏浮云遮望眼，”的从容自信；是辛弃疾梦回疆场时“（2），弓如霹雳弦惊”的英勇无畏；是诸葛亮面对危难时“（3），”（《出师表》）的责任担当；是龚自珍《己亥杂诗（其五）》中“（4），”的无私奉献；更是杜甫推己及人，在《茅屋为秋风所破歌》中吟唱“（5），”的济世情怀。

2．（12分）有同学将报纸上的一段文字改编为主题演讲稿，请修改完善。

在徐州的绿色转型中，青年群体从未quē（　　）席。比如，青年社区工作者将垃圾分类课堂搬进校园，带孩子们走进垃圾发电厂，在小区组织环保实践活动。当孩子们瞪大眼睛回答环保问题时，当他们回家（A）父母分类垃圾时，“教育一个孩子，影响一个家庭”的连锁效应悄然形成。（B）式的改变，正是生态文明建设的精髓。青年的优势在于，他们既能以创新方式传递理念，又能以行动感rǎn（　　）他人。从过去、当下到未来，青年始终是时代的_____、_____和_____。当代青年要牢固树立“护江河、安家国”，把个人理想融入中华民族永续发展的蓝图中。无数徐州青年正在成为政策与民众之间的“翻译者”，让绿色发展从文件走向生活。

（1）根据拼音写出正确的汉字。

（2）为文中A、B处选择恰当的词语。

A.催促督促

B.潜移默化默默无闻

（3）选出填入文中横线处短语顺序正确的一项

①参与者

②开创者

③见证者

A.①②③

B.②①③

C.③①②

D.③②①

（4）画波浪线的句子是病句，请修改过来。

（5）为了提升演讲稿的使用效果，同学们提出以下建议，不恰当的一项是

A.添加演讲题目——“论徐州青年的环保担当”。

B.制作《关雎》中的雎鸠鸣叫声作为演讲背景音乐。

C.选用青年环保志愿者进校园的视频作为演讲背景画面。

D.补充礼貌用语“我的演讲到此结束，请大家多多指教”。

二、阅读（57分）（一）（17分）

3．（17分）古诗文阅读。

【甲】

杜暹，濮阳人也。初举明经，补婺州参军，秩满^①将归，州吏以纸万余张以赠之，暹惟受一百，余悉还之。

开元四年，承诏往碛^②西。蕃人赍^③金以遗，逼固辞不受。左右曰：“公远使绝域，不可失蕃人情。”道不得已受之，埋幕下，既去出境，乃移牒^④令收取之。蕃人大惊，度碛追之，不及而止。暹在安西四年，绥抚将士不惮勤苦甚得夷夏之心。

道常以公清勤俭为己任，弱冠便自誓不受亲友赠遗，以终其身。及卒，尚书省及故吏赙赠^⑤者，其子孝友遵其素约，皆拒而不受。

（选自《旧唐书•列传第四十八》，有删改）

[注]①秩满：官吏任期届满。②碛：沙漠。③赍：送物给人。④移牒：递送文书。⑤赙赠：赠送财物给办丧事的人家。

【乙】

张梦麟，字绂亭，铜山人。累任永清、东光、固安知县，所在以清惠著。东光教案^①起，株连数千家，节帅^②严檄捕治，梦麟廉^③得首恶数人置之法，余众勿罪，民赖以安。丁父忧^④，贫不能遽归，东光民赆^⑤以金，却弗受。

知固安时，岁凶，梦麟发仓谷赈之。或谓仓谷必请而得报乃可，梦麟曰：“民困亟矣，报而不可，容遂已乎^⑥？”事平，诣省自陈，当事韪之^⑦。咸丰元年，以内艰^⑧归，遂不复出。里居，倡办团防，贼数至徐，皆以有备不敢近。郡人倚为长城云。

（选自《徐州府志•人物》，有删改）

[注]①教案：宗教组织发动的农民起义案件。②节帅：指镇将。③廉：查访。④丁父忧：遭父丧。⑤赆：赠送。⑥容遂已乎：难道就停止（不赈）吗？⑦当事韪之：上级官员认为他是对的。⑧内艰：遭母丧。

【丙】

拒礼诗^①

（明）况钟

清风两袖朝天去，不带江南一寸棉。

惭愧士民相饯送，马前洒泪注如泉。

[注]①况钟任苏州知府时赴京述职，苏州官民赠礼表谢，他全部拒收，并作此诗。

班级开展“清风徐来”古诗文专题阅读活动，请你完成以下任务。

（1）用“/”给甲文中画波浪线的句子断句。（限两处）

绥抚将士不惮勤苦甚得夷夏之心。

（2）根据提示解释加点的词语。

文言语句	方法提示	释义
暹固辞不受	【联系成语】义不容辞	A
公远使绝域	【课内迁移】唐雎不辱使命	B
知固安时，岁凶	【查阅字典】凶：①不吉祥；②庄稼收成不好；③凶恶，残暴。	C （填序号）

（3）用现代汉语翻译下面句子，注意加点词语的解释。

①遭惟受一百，余悉还之。

②赋数至徐，皆以有备不敢近。

（4）请对丙诗尾句“马前洒泪注如泉”作简要赏析。

（5）下列理解和分析不恰当的一项是

A.甲、乙、丙三则诗文中的主人公都具有清正廉洁的特点，“公清”“清惠”“清风”分别概括了他们的品质。

B.甲文中杜暹从“固辞不受”到“不得已受之”，后又巧妙退还，既妥善处理了与蕃人的关系，又坚持了原则。

C.乙文除了表现张梦麟的清廉之外，“余众勿罪”“发仓谷赈之”两处文字还体现了他对百姓的爱护。

D.甲、乙、丙三则诗文还分别写了“其子”“郡人”“士民”，这些次要人物对主人公形象起到了反衬作用。

（二）（12分）

4．（12分）组合文本阅读。

材料一：

①从《朱子家训》中的“一粥一饭，当思来之不易”，到革命年代“勤俭节约，艰苦奋斗”的红色箴言，再到新时代低碳生活的全民践行，回溯华夏文明长河，勤俭美德早已融入民族血脉。

②有人或许会问：如今生活富裕了，还需要斤斤计较地勤俭吗？答案无疑是肯定的。从个人层面看，勤俭是修身立德的基石。一个懂得勤俭的人，才能在物欲横流中守住本心，不被奢靡之风裹挟。从社会层面看，勤俭是破解“舌尖上的浪费”的利器。我国每年仅餐饮浪费的粮食就达数千万吨，足够养活数亿人。从国家层面看，勤俭是高质量发展的必然要求。无论是能源保供的战略安全，还是“双碳”目标的实现，都离不开全社会的节用惜物。

③践行勤俭，从来不是要回归“苦行僧”式的生活，而是要在新时代找到贴合生活的表达方式。对个人而言，按需点餐、闲置物品循环利用、随手关灯关水，这些细微之举皆是勤俭；对企业而言，推行绿色生产、优化能耗管理、减少包装浪费，既能降本增效，更能践行社会责任；对社会而言，通过公益宣传破除“攀比炫富”的陋习、让“勤俭节约”成为文明新风尚，方能形成全民共识。

（选自中国徐州网2025年10月31日，有删改）

材料二：

日前，《粮食节约和反食品浪费行动方案》发布，中国人民大学农业与发展学院教授郑凤田接受本刊专访。

记者：您认为，应如何健全粮食和食物节约长效机制？

郑凤田：粮食和食物节约长效机制的构建是一项系统且具体的工作。国家提出，要加强采收设备的研发，降低粮食落在地里的损耗；再通过烘干机等设备，降低粮食因天气原因烂在地里的损耗；餐馆现在主动提供打包服务；很多食堂推出小份菜、自动打饭机，吃多少打多少，也能有效避免浪费。

记者：如何能让节粮理念深入人心，成为社会共识？

郑凤田：要让节粮理念真正深入人心，需多管齐下，从不同层面深入推进。

教育体系是节粮理念传播的主阵地。从幼儿园到大学，节粮教育都应成为日常教学中的一环。学校要全方位、多层次地将节粮理念融入到学生的思想和日常生活中。

媒体在传播节粮理念方面具有强大的影响力。平台应积极承担社会责任，传播形式多样的节粮主题内容。加强对粮食浪费现象的曝光和监管，取缔那些为吸引眼球过度吃喝的短视频主播。引导社会正能量，营造良好的节约氛围。

政府部门在政策制定和执行方面，也应充分体现对节粮理念的支持与引导。一方面，通过研发和推广先进的农业技术和设备，提高粮食生产效率，减少各环节的损耗；另一方面，制定并完善相关法律法规，对严重的粮食浪费行为进行明确界定和相应处罚，为节约粮食提供法律保障。

（选自《人民周刊》2025年2月19日，有删改）

材料三：

（选自中国新闻网，有删改）

学校举行“俭以养德”主题宣传活动，请你完成以下任务。

（1）【拟标语】为了宣传“勤俭的意义”，请从材料一第②段中摘录三句话作为标语。

（2）【谈践行】根据材料二，谈谈中学生应该如何把节粮理念落实到具体行动中。

（3）【辨效果】有同学认为，将材料三图片中“拒绝‘剩宴’”改成“拒绝盛宴”，能起到同样的宣传效果。你认同吗？为什么？

（4）【配图文】如果用图文结合的方式进行宣传，你认为材料三的图片适配材料一，还是材料二？请从内容和主题的角度简述理由。

（三）（18分）

5．（18分）文学类文本阅读。

借马

王培静

①新上任的村支书中明为创办村史馆向村民征集文物。呼吁大家把家中“有故事的宝物”捐出来，将来后辈从外边回乡，看到这些也好有个念想。

②正好快过年了，在外打工的人回来的多，要是平常，村里老弱病残，想捐献也难搬过来。通过宣传，半个月的时间，老大队部的院子里就摆满了旧物件。申明叫来镇文化馆的同学华子，华子笑着说：“行呀，老同学，动作够神速的，机会抓得也好，真不错！等过了年，把老照片和文字做成喷绘挂上墙，东西分类摆好，做好灯光，就差不多了……”

③这天回到家中，申明和父亲说起这件事，父亲也满意地点头。

④父亲说：“我给你讲个故事吧，那是新中国成立前的事。有一天，八路军部队路过山里的村庄，正好天黑了，部队想在村里住下，班长找到村里的保长说明了情况。保长看是八路军，说话这么客气，找村里的几个长辈商量了一下，就答应了下来。他领着战士一家家地敲门，你家俩、他家仨地都安排住了下来。最后他把班长和剩下的两名战士领到自己家，叫家人给他们做饭吃。班长说：‘我们带着粮食呢，借我们锅用一下就行了，大家日子都紧巴，都不容易。’等他们喝粥时，保长让家人端出了咸菜给他们。那天晚上，保长和班长聊了很久……

⑤第二天早上离开时，战士帮借住的人家打扫了院子，挑了水。班长对保长说：‘本来打扰大家就很难为情了，可还有一事得求您帮忙，我们要尽快走出山区跟大部队会合，但行李太重，影响行军速度，想借匹马。您放心，我可以给您打借条，一定会还的。’

⑥保长思考了片刻，出去不大一会儿，牵着一匹马回来了，说：‘借条不用了，马你们先用吧。’

⑦那马可是保长家为数不多的牲口，农忙时能顶个劳力呢。

⑧半年，没动静；一年，还是没动静。一年半后的一天，马竟然回来了，背上驮着一袋粮食，身后还跟着一个半大的小马驹。一家人喜出望外。保长从粮食袋子里找到了一封感谢信……”

⑨“当时的那个保长就是你爷爷。”说到这儿，父亲长长舒了口气。

⑩“谢谢爸，您今天给我上了重要的一课，让我知道了爷爷的故事……”

⑪“爸，还想问您一件事，镇里的养老院是您捐资建的吧，这事连我都不知道，您保密工作做得够好的。”申明问父亲。

⑫父亲没有正面回答，拍了拍申明肩膀，说：“你小子不也自掏腰包给村里改造了自来水塔？”

⑬说罢，父子俩相视而笑。

⑭不一会儿，父亲从卧室拿出一个小包裹，一层层打开。申明好奇地睁大了眼睛，不知是什么好东西。原来，包裹里是一副旧马掌。

⑮父亲说：“这件‘宝贝’捐给村史馆吧，别忘了把借马的故事讲给大家听啊。”

（选自《中国纪检监察报》2024年10月11日，有改动）

班级举行小说故事会，请你完成以下任务。

（1）【理情节】补全④～⑧段的主要故事情节。

①

②

③

（2）【评人物】结合具体情节简评“父亲”这个人物形象。

（3）【品细节】仔细揣摩下列句子中加点词语的表达效果。

①保长思考了片刻，出去不大一会儿，牵着一匹马回来了。

②说罢，父子俩相视而笑。

（4）【悟深意】结合全文，说说你对结尾处“宝贝”一词含义的理解。

（5）【补留白】展开合理想象，补写第⑧段中感谢信正文的主要内容。（不超过80字）

（四）（10分）

6．（10分）名著阅读。

文学社举办“矛盾•和谐”主题读书活动，请你完成以下任务。

（1）【梳理矛盾】名著中有不少描述“矛盾”的内容，请梳理并完成表格。

类别	书目	举例
人与他人的矛盾	《①》	鲁提辖拳打镇关西
人与②的矛盾	《钢铁是怎样炼成的》	保尔得知自己的身体已经被彻底摧残，失去了重新归队的希望，内心充满矛盾。
人与社会的矛盾	《骆驼祥子》	③

（2）【探究和谐】根据《红星照耀中国》相关内容，补全探究单。

纪实作品阅读探究单
和谐现象	和谐含义	作者观点
不售门票，没有包厢，也无雅座。我看到政府主席以及其他干部和他们的妻子都分散在观众中间，像旁人一样坐在软绵绵的草地上。	①	“红色中国”最后一定会获得胜利。
“红军对待我们很好，我们从来没挨过打，”“老表”说，“……这里大家打仗是为了帮助穷人，救中国。”	②
“他们亲手替我们做了一千双、一万双鞋子。妇女给我们做军服，男子侦察敌人。每户人家都送子弟参加我们红军。”
探究收获：根据以上探究，归纳阅读纪实作品的方法。③

（3）【分享心得】名著中有不少“化解矛盾、走向和谐”的情节，请从下列名著中选择其一，结合相关内容，谈谈对你的启示。

A.《西游记》

B.《简•爱》

三、写作（63分）

7．（63分）阅读下面文字，按要求作文。

学校里，老师经常说“大部分……，小部分……”。日常学习和生活中，你向往“大部分”，还是向往“小部分”，还是……？

请自选角度，自拟题目，写一篇文章。可记叙经历，可发表观点。

要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外）；②不得泄露个人信息；③不少于600字；④书写正确、规范，力求美观。

2026年江苏省徐州市中考语文试卷

参考答案与试题解析

一、积累与运用（20分）班级举行“习君子之德，践青春之志”主题班会，请你完成以下任务。

1．【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

【解答】答案：

（1）自缘身在最高层

（2）马作的卢飞快（注意“的卢”的写法）

（3）受任于败军之际奉命于危难之间

（4）落红不是无情物化作春泥更护花

（5）安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜（注意“庇”的写法）

2．【分析】（1）本题考查根据拼音写汉字。根据拼音写汉字，主要考查学生的拼读能力和字词积累量。先进行正确拼读，然后搜索对应字词书写，不仅要写准确，还要写得规范、工整、漂亮。

（2）本题考查词义辨析与运用。词语选用本质是考查词语的理解运用，要注意辨析词语的意义和用法。

（3）本题考查语句排序。句子的衔接与排序重在考查学生对语句间逻辑关系的判断能力，需要考生具有较强的语言分析能力和组织表达能力。

（4）本题考查修改病句。学生要学会从不同角度分析病因，可以从内容角度理解病因，也可以从语法角度，从可感情色彩角度分析。还要掌握修改病句的方法，提高修改的预感能力。

（5）本题考查演讲稿建议。此类写作要了解其基本格式要求，如标题、称呼语问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体。

【解答】（1）“quē席”意为缺席，指没有到场，故填“缺”。“感rǎn”意为通过语言或行为引起别人相同的思想感情，故填“染”。

（2）A：“催促”侧重于催，让对方加快速度；“督促”侧重于监督并促使对方做好某事。文中语境是孩子回家监督父母做好垃圾分类，用“督促”更恰当。

B：“潜移默化”指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生变化；“默默无闻”指不出名，不为人知。文中形容环保教育对家庭产生的无形影响，应选“潜移默化”。

（3）根据时间逻辑和事物发展规律，青年在时代中的角色通常是先“见证”时代的变迁，再作为“参与者”投身其中，最后通过努力成为“开创者”引领未来。因此顺序应为③见证者、①参与者、②开创者。

故选：C。

（4）画线句“当代青年要牢固树立‘护江河、安家国’”成分残缺，“树立”是谓语动词，后面缺少宾语中心语。应在“护江河、安家国”后加上“的理念”或“的意识”，使句子结构完整。

（5）ACD.恰当。

B.不恰当，《关雎》是描写男女爱情的诗歌，其背景音乐与“环保”“绿色转型”的主题不符，会破坏演讲的氛围。

故选：B。

答案：

（1）缺；染

（2）A.督促 B.潜移默化

（3）C

（4）当代青年要牢固树立“护江河、安家国”的理念（或意识），把个人理想融入中华民族永续发展的蓝图中。

（5）B

二、阅读（57分）（一）（17分）

3．【分析】【甲】翻译：

杜暹是濮阳人。他最初通过明经科考试被举荐，补任婺州参军。任期届满准备回乡时，州里的官吏送给他一万多张纸作为礼物，杜暹只收下了一百张，其余的全部退还了。

开元四年，杜暹奉诏出使碛西（西域沙漠地带）。当地蕃人赠送金子给他，他坚决推辞不接受。身边的随从劝他说：“您远赴极偏远的地方出使，不能伤了蕃人的情面。”杜暹迫不得已收下了金子，把它埋在帐篷下面。等离开并走出边境后，他才递送文书让当地官员把金子收走。蕃人大吃一惊，越过沙漠追赶他，没追上才作罢。杜暹在安西任职四年，安抚将士，不怕劳苦，深得汉族与少数民族的拥戴。

杜暹常把公正、清廉、勤俭作为自己的责任，二十岁起就发誓不接受亲友的馈赠，并以此作为一生的准则。到他去世时，尚书省和旧部下赠送的丧葬礼金，他的儿子杜孝友遵从父亲平日的约定，全都拒绝没有接受。

【乙】翻译：

张梦麟，字绂亭，是铜山人。他连续担任永清、东光、固安等地的知县，在所任职的地方都以清廉惠民著称。东光县发生教案（宗教引发的案件）时，牵连了数千家百姓，镇将下达严厉的文书要求抓捕惩治。张梦麟查访出几个首恶分子依法惩处，其余的百姓都不予治罪，百姓因此得以安宁。后来他遭遇父亲去世，因为贫穷不能立刻回乡，东光的百姓赠送他钱财，他拒绝没有接受。

在担任固安知县时，遇到荒年，张梦麟打开粮仓赈济灾民。有人对他说，动用仓谷必须向上级请示，得到批复才可以。张梦麟说：“百姓的困苦已经十分急迫了，如果等批复下来却得不到批准，难道就停止赈济（不管百姓死活）吗？”事情平息后，他前往省城主动陈述情况，上级官员认为他做得很对。咸丰元年，他因为母亲去世辞官回乡，从此不再出仕。在乡里居住期间，他倡导办理团练防卫，盗贼多次来到徐州，都因为有防备而不敢靠近。郡里的人把他当作可以倚仗的长城。

【丙】翻译：

我两袖空空、只带着一身清风进京朝见，绝不带走江南的一寸棉布。

深感惭愧的是，当地的读书人和百姓纷纷来为我饯行，我在马前感动得泪如泉涌。

【解答】（1）本题考查文言断句。

这句话的意思是：（杜暹）安抚将士，不害怕勤劳辛苦，非常深得汉族和少数民族的人心。

“绥抚将士”是动宾结构，意为安抚将士，意思完整，其后应断开；“不惮勤苦”是动宾结构，意为不怕劳苦，意思完整，其后应断开；“甚得夷夏之心”是动宾结构，意为深得夷夏之心，作谓语部分。因此，应在“将士”和“勤苦”后断开。故断为：绥抚将士/不惮勤苦/甚得夷夏之心。

（2）本题考查文言词语解释。

A.“暹固辞不受”中的“固辞”意为坚决推辞。联系成语“义不容辞”，“辞”意为推辞、拒绝。故“固辞”即坚决推辞。

B.课内《唐雎不辱使命》中“使”是出使的意思。“公远使绝域”中的“使”意为出使。

C.“岁凶”意为年成不好，发生饥荒。查阅字典，②“庄稼收成不好”符合语境。

（3）本题考查句子翻译。

①重点词：惟，只；余，其余的；悉，全、都；还，退还。翻译：杜暹只收下了一百张，其余的全部退还给他们。

②重点词：数，多次；以，因为；备，防备；近，靠近。翻译：盗贼多次来到徐州，都因为（这里）有防备而不敢靠近。

（4）本题考查诗句赏析。

“马前洒泪注如泉”运用了比喻的修辞手法，将眼泪比作泉水，生动形象地写出了况钟离任时百姓送别的感人场面。

内容上：表现了苏州百姓对况钟的不舍与爱戴，侧面烘托出况钟为官清廉、爱民如子，深得民心。情感上：表达了况钟对百姓的深厚感情，以及不忍离别的愧疚与感动，体现了“官民鱼水情”。

（5）本题考查理解分析文章内容。

ABC.正确。

D.有误，甲文“其子”遵父约拒收赙赠，是正面衬托（或继承家风），而非反衬；乙文“郡人倚为长城”是正面评价；丙文“士民相饯送”是侧面烘托。选项中“反衬作用”表述不当，且“其子”并非反衬。

故选：D。

答案：

（1）绥抚将士/不惮勤苦/甚得夷夏之心。

（2）A.推辞（或：拒绝） B.出使 C.②

（3）①杜暹只收下了一百张，其余的全部退还给他们。

②盗贼多次来到徐州，都因为（这里）有防备而不敢靠近。

（4）运用比喻修辞，将泪水比作泉水，生动形象地写出了百姓送别时泪流满面的情景，侧面烘托出况钟为官清廉、深得民心，同时也表达了他对百姓的深厚感情与不忍离别之情。

（5）D

（二）（12分）

4．【分析】本题是关于“俭以养德”的材料阅读。第一题考查对材料内容的理解与辨析不要，第二题考查对材料内容的理解与概括，第三题考查对图片内容的理解与赏析，第四题考查对材料内容与主题的理解。

【解答】（1）题目要求从材料一第②段中摘录三句话作为宣传“勤俭的意义”的标语。我们需要仔细阅读第②段，找到分别从个人、社会、国家三个层面阐述勤俭意义的句子。

第②段中提到：“从个人层面看，勤俭是修身立德的基石。”这句话阐述了勤俭对个人的意义。接着提到：“从社会层面看，勤俭是破解‘舌尖上的浪费’的利器。”这句话阐述了勤俭对社会的意义。最后提到：“从国家层面看，勤俭是高质量发展的必然要求。”这句话阐述了勤俭对国家的意义。

这三句话结构整齐，层层递进，非常适合作为标语。

（2）题目要求根据材料二，谈谈中学生如何把节粮理念落实到具体行动中。材料二主要讲了健全粮食节约长效机制和让节粮理念深入人心的方法，其中涉及教育体系、媒体、政府部门等。作为中学生，我们主要从“教育体系”和“日常生活”角度来提取答案。

材料二提到：“从幼儿园到大学，节粮教育都应成为日常教学中的一环。学校要全方位、多层次地将节粮理念融入到学生的思想和日常生活中。”这提示我们要积极参与学校的节粮教育活动，将理念融入思想。材料二还提到：“很多食堂推出小份菜、自动打饭机，吃多少打多少，也能有效避免浪费。”这提示我们在学校食堂就餐时，要根据食量点餐或打饭，践行“光盘行动”。此外，材料二提到媒体曝光浪费现象，作为学生，我们也可以在生活中互相监督，劝阻身边的浪费行为。据此分析提炼概括即可。

（3）解答此题我们需要分析这两个词的含义和修辞效果。“剩宴”运用了谐音（双关）的修辞手法，谐音“盛宴”。“剩”指剩余、浪费，“宴”指宴席。它形象地指出了宴席结束后大量食物被浪费的现象，讽刺意味强，能引起人们对浪费行为的反思，紧扣“光盘行动”的主题。“盛宴”指盛大的宴会，是一个中性甚至偏褒义的词。如果改成“拒绝盛宴”，意思就变成了拒绝参加盛大的宴会，这显然不符合提倡节约、反对浪费的本意，甚至会产生歧义。因此，不认同修改。

（4）材料三：图片上有“光盘行动”“拒绝‘剩宴’”“10.16 世界粮食日”等字样，画面简洁有力，具有强烈的号召性和宣传性，旨在唤起公众的节约意识。

材料一：主要论述了勤俭美德的历史传承以及在新时代的个人、社会、国家层面的重要意义，侧重于理论阐述和意识唤醒，强调“为什么要勤俭”。

材料二：主要讲述了如何构建节约长效机制，涉及设备研发、法律法规、学校教育等具体措施，侧重于具体做法和制度建设，强调“怎么做”。

图片作为一种宣传海报，其核心功能是宣传和倡导，这与材料一的主旨——弘扬勤俭美德、阐述其重要意义、呼吁全民践行——高度契合。图片中的口号式语言（如“拒绝‘剩宴’”）正是材料一中提到的“公益宣传”的具体体现，能够很好地配合材料一进行思想动员。而材料二更多是政策和技术层面的探讨，图片对其内容的直接对应性不如材料一强。

答案：

（1）①勤俭是修身立德的基石。

②勤俭是破解“舌尖上的浪费”的利器。

③勤俭是高质量发展的必然要求。

（2）①积极参加学校组织的节粮教育活动，将节粮理念融入日常思想；

②在食堂就餐时，按需取餐（或吃多少打多少），践行“光盘行动”；

③主动宣传节粮知识，劝阻身边的粮食浪费行为。

（3）不认同。理由：“剩宴”运用了谐音（双关）的手法，讽刺了宴席上铺张浪费的现象，生动形象地揭示了“盛宴”变“剩宴”的后果，警示人们要节约粮食；而“盛宴”指盛大的宴会，改为“拒绝盛宴”意思变成了拒绝参加盛大宴会，偏离了反对浪费的主题，且失去了原有的讽刺和警示效果。

（4）适配材料一。

理由：①从内容上看，材料一主要论述了勤俭的重要意义和新时代的践行方式，侧重于思想引领和意识唤醒；材料三的图片是“光盘行动”的宣传海报，旨在通过视觉冲击和口号呼吁人们拒绝浪费，两者都侧重于宣传和倡导节约理念。

②从主题上看，材料一强调勤俭是民族美德和时代要求，图片中的“拒绝‘剩宴’”正是对这一主题的形象化表达，能够很好地配合材料一进行全民动员，形成共识。而材料二侧重于具体的制度建设和技术措施，与图片的宣传性质契合度稍低。

（三）（18分）

5．【分析】本文通过讲述新上任村支书申明为村史馆征集文物时，父亲讲述爷爷当年借马给八路军的故事，以及父子俩默默为村里做实事的情节，赞美了军民之间诚实守信、无私奉献的优良传统，表达了对红色精神的传承与弘扬。

【解答】（1）本题考查理解概括文章的情节。

根据流程图结构，“八路军”与“保长”两条线索并行发展，中间通过“借马”事件连接。

①处结合“保长看是八路军，说话这么客气，找村里的几个长辈商量了一下，就答应了下来。他领着战士一家家地敲门，你家俩、他家仨地都安排住了下来”可得：安排住下。

②处“本来打扰大家就很难为情了，可还有一事得求您帮忙，我们要尽快走出山区跟大部队会合，但行李太重，影响行军速度，想借匹马。您放心，我可以给您打借条，一定会还的”可得：提出借马。

③处结合“半年，没动静；一年，还是没动静。一年半后的一天，马竟然回来了，背上驮着一袋粮食，身后还跟着一个半大的小马驹。一家人喜出望外。保长从粮食袋子里找到了一封感谢信……”可得：归还马匹。

（2）本题考查理解概括人物形象。

分析小说中的人物形象，需要结合人物的具体言行、事迹以及他人的评价来进行。在本文中，“父亲”虽然主要通过对话出场，但其形象十分丰满。首先，从父亲讲述爷爷当年借马给八路军的故事可以看出，他深明大义，对革命事业充满敬意，并以此教育下一代，体现了他对优良家风的传承。其次，当儿子点出他捐资建养老院时，他“没有正面回答”，说明他做善事不图名利、低调谦逊。最后，他主动捐出旧马掌作为村史馆文物，并嘱咐儿子讲好借马的故事，体现了他具有强烈的历史责任感和传承红色精神的觉悟。

（3）本题考查理解词语的表达效果。

①“思考了片刻”：结合语境，马是保长家“为数不多的牲口，农忙时能顶个劳力”，借出去意味着自家要承担极大的损失。因此，“思考了片刻”真实地写出了保长内心的权衡与挣扎，说明借马并非一时冲动，而是经过深思熟虑后做出的艰难而伟大的抉择，凸显了其深明大义、支持革命的品质。②“相视而笑”：结合语境，儿子问起捐资建养老院的事，父亲反问儿子自掏腰包改造自来水塔的事，随后两人“相视而笑”。这个细节生动地传达了父子俩之间无需多言的默契与相互理解，表现了红色精神和无私奉献的家风在两代人之间得到了完美的传承，画面温馨且充满力量。

（4）本题考查理解词语的含义。

理解词语的深层含义，需要结合文章的主旨和上下文语境。表层含义上，结合第⑭段“原来，包裹里是一副旧马掌”可知，“宝贝”指的是这副具有历史年代的旧马掌。深层含义上，这副马掌是当年爷爷借给八路军的那匹马留下的物件，它见证了军民之间诚实守信、无私奉献的鱼水深情。结合结尾“别忘了把借马的故事讲给大家听啊”，这副马掌已经超越了物质本身，成为了一种精神象征，代表着军民情谊、革命信念和优良家风的传承。

（5）本题考查理解补充文章的内容。

补写留白内容需要紧扣文章的主题和上下文逻辑。第⑧段中，马不仅被归还，还多了一袋粮食和一个小马驹，这体现了八路军极高的诚信度和对百姓的感恩之心。因此，感谢信的内容必须包含以下要素：感谢保长借马的恩情；说明归还马匹并赠送粮食、小马驹的原因（表达军民鱼水情和守信）；表达革命必胜的信念或对未来的美好祝愿。同时，注意字数限制（不超过80字）。

答案：

（1）①安排住下。②提出借马。③归还马匹。

（2）“父亲”是一个深明大义、低调谦逊、具有强烈历史责任感的人。他深明大义，通过讲述爷爷借马给八路军的故事教育后代；他低调谦逊，默默捐资建养老院却不图名利；他有历史责任感，主动捐出旧马掌，希望将红色精神传承下去。

（3）①“思考了片刻”真实地写出了保长面对自家重要财产被借出时的内心挣扎与权衡，突出了他最终支持革命的决定是经过深思熟虑的，凸显了其深明大义的品质。②“相视而笑”生动地表现了父子俩之间无需多言的默契与相互理解，体现了无私奉献的家风在两代人之间的传承，画面温馨且充满力量。

（4）表层含义是指那副具有历史年代的旧马掌；深层含义是指这副马掌见证了军民之间诚实守信、无私奉献的鱼水深情，象征着军民情谊、革命信念和优良家风的传承，是比物质更珍贵的精神财富。

（5）恩人您好！万分感谢您借马助我军行军。今原马奉还，并赠粮一袋、马驹一匹以表军民鱼水深情。我军定当奋勇杀敌，不负您的信任，誓保家国平安！八路军某部班长敬上。

（四）（10分）

6．【分析】《西游记》我国四大名著之一，作者是明代吴承恩，主要描写了孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，唐僧从投胎到取经归来共遇到八十一难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天、取得真经的故事。是我国神魔小说的典范。

《骆驼祥子》以北平（今北京）一个人力车夫祥子的行踪为线索，以二十年代末期的北京市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷、悲惨的生活遭遇为主要情节，深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。

《红星照耀中国》是美国著名记者埃德加•斯诺的不朽经典名著，是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品，作者真实地记录了自1936年6月至1936年10月，在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。

《钢铁是怎样炼成的》是一部闪烁着崇高理想主义光芒的小说，是理想主义的旗帜与人生的教科书。小说通过主人公保尔•柯察金在革命斗争中成长的历程，真实而艺术地反映了从十月革命、国内战争到恢复国民经济各个时期的前苏联社会特点和时代气氛，热情歌颂了为祖国而战的前苏联年轻一代，展示了他们的成长历程和精神风貌。

《水浒传》是我国历史上第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，生动地描写了梁山好汉从起义到兴盛再到最终失败的全过程。作品通过描写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。

《简•爱》以浓郁抒情的笔法和深刻细腻的心理描写，引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧的习俗和偏见，扎根于相互理解、相互尊重的基础之上的深挚爱情，具有强烈的震撼心灵的艺术力量。其最为成功之处在于塑造了一个敢于反抗、敢于争取自由和平等地位的妇女形象。

【解答】（1）本题考查对名著情节和主题的熟悉程度。

①处：“鲁提辖拳打镇关西”是《水浒传》中的经典情节，鲁达（鲁提辖）因同情被欺压的金氏父女，与恶霸郑屠（镇关西）产生矛盾，最终三拳将其打死。

②处：《钢铁是怎样炼成的》中，保尔•柯察金在身体彻底瘫痪、双目失明后，面临着无法继续为党工作、无法重返革命队伍的巨大痛苦。他一度产生过自杀的念头，但最终战胜了自我，选择通过文学创作继续战斗。这属于人与“自我”（或内心）的矛盾。

③处：《骆驼祥子》中，祥子作为一个勤劳、淳朴的底层劳动者，他最大的愿望是拥有一辆属于自己的洋车。然而，在黑暗的社会环境下，他的车三次被抢、被敲诈，妻子虎妞难产而死，心爱的小福子自杀。他个人的努力在残酷的社会现实面前不堪一击，最终走向堕落。这体现了人与黑暗社会（或社会环境）的矛盾。

答案：

（1）①水浒传②自我③祥子历经三起三落，最终在黑暗的社会压迫下走向堕落（或：祥子渴望通过个人奋斗买车的愿望与残酷黑暗的社会现实之间的矛盾）

（2）①官兵一致，军民平等。

②军民团结一心，有着共同的革命目标。