2027届安徽省高考语文一轮复习模拟试卷（新高考题型）
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
略
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6～9题。
补瓷
沈砚
老周头一辈子只做一件事：锔瓷。
所谓锔瓷，就是用金刚钻在破碎的瓷器上打孔，再以铜钉将裂缝紧扣，让残缺重新连成一体。这手艺古已有之，谚云“没有金刚钻，别揽瓷器活”，说的便是它。老周头的铺子开在巷子深处，门脸不过丈余，窗台上却总摆着几只补好的旧物：一对缺耳的粉彩瓶、一只豁了口的粗瓷碗、半截龙泉窑的青瓷片。招牌风化得看不清字，上门的却多是识货的人。一只乾隆年的青花碗，或是一尊裂了口的紫砂壶，经他手一抚，竟比完好时更添几分岁月的沉香。
他常念叨，锔瓷这一行，祖师爷传下的不只是手艺，更是分寸。钻深一分则穿，浅一分则松；铜钉的走向要顺着釉色的纹路，急不得，也乱不得。他说自己年轻时性子烈，师父罚他三年只磨钻、不许碰瓷，磨到指尖起茧、心里没了火气，才肯让他上手。“器物有命，你得先敬它，它才肯跟你说话。”这句话，他记了一辈子，也用了一辈子。
我小时候常蹲在铺子门口看。他左手转着瓷坯，右手执钻，钻尖“滋滋”作响，细碎的瓷粉落下，像落了一场无声的雪。打罢孔，他眯起眼，将铜钉弯成恰好的弧度，用小锤轻轻一叩——“叮”，那声音清亮，仿佛瓷器在应和。他说，锔瓷补的不是器物，是人心里的念想。一只陪嫁的碗，碎了舍不得扔，补上，便是把一段日子重新接了起来。巷子里谁家添了喜、谁家送了别，碗盏磕碰了，都往他这儿送；他也不问价，看着顺眼的，分文不取。
巷口搬来一户新人家，主事的是个做短视频的年轻人，姓陆。小陆头回来，是抱着一只摔成三瓣的茶盏，说要拍个“非遗复活”的片子。老周头没抬眼，只问：“这盏，你用过么？”小陆一愣，说刚买的，图个画面。老周头把盏推回去：“没用过，就只是个物件。你先使上半年，再来寻我。”小陆讪讪地走了。
后来小陆真常来，不拍片，只蹲着看，有时帮着递钻、收钉。他渐渐懂了，老周头补一只盏，要先辨胎、看釉、听声，耗的从不是几分钟，而是一颗肯慢下来的心。有一回，一盏宋盏的裂缝藏在釉下，旁人看不出，老周头却贴着耳廓一敲便知病在何处——那是三十年练出的耳力。再后来，小陆的账号变了，不再追求炸裂的流量，而是静静记录老周头手上的纹路与瓷上的光阴。那期片子没什么水花，却让省城博物馆找上了门——他们有批出土即裂的宋瓷，正愁无人能修。
老周头去了博物馆。面对那些沉默千年的碎片，他看了三天，才动手。白天他端详胎质、比对残片，夜里翻查图录、琢磨古法，连吃饭都捧着瓷片出神。助手劝他“差不离就行”，他摇头：“差一分，千年前的手艺就在你手里走了样。”第一枚铜钉落下时，满室的人都屏住了呼吸。复原的瓷瓶立在展柜里，裂痕化作细密的金线，像一道道被缝合的时间。馆长要重金酬谢，他摆摆手：“瓷是大家的，我只是替它们把话接着说下去。”
去年冬天，老周头走了。铺子关了，招牌却没拆。小陆接过了那盒金刚钻，在巷口挂了块新匾，仍叫“锔瓷”。他如今也收了徒弟，教的第一课，仍是“先磨钻，后碰瓷”。有人问他图什么，他说：“师父补的是念想，我补的，是怕它断了的根。”风过巷口，新匾上的字被日头照得发亮，像是旧时光里那盏未灭的灯。（有删改）
6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A. 小说以“老周头一辈子只做一件事：锔瓷”开篇，既点明主人公身份，也奠定了全文专注匠心的基调。
B. 老周头拒绝小陆初次请求，要他“先使上半年”，表现其对器物缺乏情感温度的轻视与刁难。
C. 文中写铜钉落下“叮”的清亮声响与瓷器的“应和”，以通感手法写出匠人与器物的精神共鸣。
D. 结尾小陆接过了金刚钻并挂出新匾，暗示锔瓷技艺与匠心精神在新时代得以延续。
7. 关于文中“小陆”这一人物形象，下列说法不正确的一项是（3分）
A. 小陆起初抱着“拍片子”的功利目的而来，反映出当下部分人对非遗的消费化态度。
B. 他后来“不拍片，只蹲着看”，说明已被老周头的匠人精神感染，态度发生转变。
C. 小陆账号风格的转变，表明流量时代年轻人注定无法真正理解传统的厚重价值。
D. 结尾他接过金刚钻、补“怕它断了的根”，体现了从旁观者到传承者的成长。
8. 小说多次写到“慢”：老周头“肯慢下来的心”、小陆“静静记录”、宋瓷“看了三天才动手”。请简要分析“慢”在文中的意蕴。（4分）
答：___________________
9. 小说将老周头拒绝重金酬谢时说“我只是替它们把话接着说下去”，这一结尾有何文学效果？请结合文本谈谈你的理解。（6分）
答：______________________
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
文言文阅读文本：齐攻鲁，鲁将亡。鲁穆公患之，召大夫公仪休而问曰：“齐师压境，社稷且不保，寡人欲求和于齐，又恐见欺，奈何？”对曰：“臣闻为国者，患在不知患，而不患患之至。今齐志在疲鲁以自肥，非真欲灭国也。君诚割边邑二城以赂之，而阴结楚于侧，齐必不敢深入。”公曰：“割地示弱，不益羞乎？”对曰“小不忍则乱大谋。昔者越王句践忍辱事吴，后卒沼吴。今日之割，犹句践之尝胆也。且齐内多忌而外交寡，君厚币以间其君臣，俟其隙而图之，鲁可安也。”穆公从之，使使献地于齐，而潜通楚师于南山。齐果受地而不进。已而齐相与将不协，穆公乘间起兵，大破齐师于郊，遂复所亡地。君子曰：鲁之存，非幸也，知屈伸之道也。
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A. 今齐志在疲鲁/以自肥非真欲灭国也/君诚割边邑二城以赂之/而阴结楚于侧/齐必不敢深入/
B. 今齐志在疲鲁以自肥/非真欲灭国也/君诚割边邑二城/以赂之而阴结楚于侧/齐必不敢深入/
C. 今齐志在疲鲁以自肥/非真欲灭国也/君诚割边邑二城以赂之/而阴结楚于侧/齐必不敢深入/
D. 今齐志在疲鲁以自肥/非真欲灭国也/君诚割边邑二城以赂之/而阴结楚/于侧齐必不敢深入/
11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A. 社稷，土神和谷神，古时君主都祭社稷，后来就用“社稷”代指国家。
B. 赂，文中指割地贿赂，与《六国论》“弊在赂秦”中“赂”意思相同。
C. 间，文中指离间，与《曹刿论战》“又何间焉”中“间”意思相同。
D. 乘间，文中指趁着空隙；乘，趁着、利用，如成语“乘虚而入”之“乘”。
12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）
A. 齐军进攻鲁国，鲁穆公忧心国将不保，向公仪休问策，公仪休认为可割地赂齐并暗中结楚以纾患。
B. 穆公担心割地示弱受辱，公仪休以越王句践忍辱灭吴为例，说明暂时的退让是图谋长远的策略。
C. 穆公采纳建议，派使者向齐献地，又暗通楚军；齐受地后果然退兵，鲁因此免除了全部灾祸。
D. 后来齐相与将不和，穆公趁机起兵，在郊外大败齐军，收复失地，作者赞其深得屈伸之道。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）臣闻为国者，患在不知患，而不患患之至。
（2）穆公从之，使使献地于齐，而潜通楚师于南山。
答：_______
14. 公仪休为鲁穆公谋划的救国策略有何特点？请结合文本简要概括。（3分）
答：______________
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成15～16题。
登敬亭山有怀
[宋] 李澄
晴翠千峰一望收，孤云独去水悠悠。
谢公遗迹苔犹在，太白遗踪亭自留。
世事浮沉同逝水，此心澄澈对清秋。
向来多少兴亡恨，都付空山鸟雀啾。
[注] 敬亭山：在今安徽宣城。南朝谢朓、唐代李白均曾登临题咏。
15. 下列对这首宋诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A. 首联写诗人登高远眺，千峰尽收眼底，孤云流水相映，境界开阔而略带孤寂。
B. 颔联“苔犹在”“亭自留”暗用谢朓、李白典故，表达对前贤的追慕与景仰。
C. 颈联以“逝水”喻世事浮沉，以“清秋”衬心境澄澈，景理交融，对仗工整。
D. 尾联写兴亡之恨都交付空山鸟雀，意在说明鸟雀比人更懂得历史成败之理。
16. 本诗表达了诗人哪些复杂的思想情感？请结合全诗简要分析。（6分）
答：____________________________________________________________
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《荀子·劝学》中“______，______”两句，以刀刻为喻，强调学习必须持之以恒。
（2）乐器在古代生活中十分重要，《诗经·周南·关雎》中写到乐器的句子是“______”和“______”。
（3）自然界鸟类的啼鸣有时会引发古人的悲思愁绪，这在唐宋诗词中屡见不鲜，如“______，______”。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分）
语言文字运用Ⅰ
阅读下面的文字，完成18～20题。
中国北斗全球卫星导航系统的建成，凝结着几代航天人的心血。上世纪末，面对国外的技术封锁，科研人员______①______，在基础薄弱的情况下毅然立项。从一颗星到一张网，从区域到全球，每一步都来之不易。北斗的研制过程，绝非______②______的易事，而是历经二十余年攻关、突破数百项核心技术的长征。如今，北斗已深度融入交通运输、防灾减灾、精准农业等领域，默默发挥着______③______的作用。它让我们在陌生的城市不再迷失，让远洋的渔船始终与家乡相连。
北斗团队用自主创新证明：关键核心技术是买不来、要不来、讨不来的。唯有把命运的命脉牢牢握在自己手中，才能在风云变幻的国际竞争中立于不败之地。
18. 请在文中横线①处填入恰当的成语。（3分）
答：____________________________________________________________
19. 文中画波浪线的句子“关键核心技术是买不来、要不来、讨不来的”使用了排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。（4分）
答：____________________________________________________________
20. 请在文中横线②、③处分别填入恰当的成语。（3分）
答：____________________________________________________________
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分）
语言文字运用Ⅱ
阅读下面的文字，完成21～22题。
睡眠是健康的基石。然而生活中你会发现，许多人一边喊着“缺觉”，一边刷手机到深夜；①______，其实身体早已发出警报。长期睡眠不足，不仅让人注意力下降、情绪烦躁，②______。研究表明，成年人每天应保持7至8小时睡眠，③______，就说明睡眠负债已超标，需要及时调整。
有人说：“你总劝人早睡，自己却也熬夜。”这话不假。但正因深知其害，才更想把这件小事说给你听。
21. 下列句子中的“你”，和文中画横线处的“你”，用法相同的一项是（3分）
A. 你要是觉得这段对话多余，就直接删掉好了。
B. 听了老师的话，三个人你看看我，我看看你，都沉默了。
C. 他做事认真劲儿，真叫你不得不佩服。
D. 请你代表班级参加下周的朗诵比赛。
22. 请在文中横线①②③处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（6分）
答：____________________________________________________________
四、写作（60分）
四、写作（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
当今时代，“快”似乎成了一种本能：速朽的信息、即时的反馈、倍速播放的影像……人们习惯用“快”去丈量世界。然而也有人在喧嚣中主动选择“慢”：慢读一本经典，慢煮一壶清茶，慢行一段长路。
快与慢，不只是一种节奏，更是一种态度与智慧。
请结合以上材料，以“快与慢”为话题写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案与解析
一、现代文阅读（35分）
（二）现代文阅读Ⅱ（16分）
6. 【答案】B
【解析】本题考查鉴赏文学作品内容与艺术特色的能力。
A项：开篇点题，分析正确；C项：“叮”的清亮与瓷器“应和”确为通感/拟人化写法，分析正确；D项：结尾暗示传承，分析正确。
B项：老周头要小陆“先使上半年”并非“轻视与刁难”，而是认为器物须先有情感温度、人须先“慢下来”才能懂锔瓷真谛，体现其匠心标准，选项曲解人物，错误。
故选B。
7. 【答案】C
【解析】本题考查鉴赏人物形象的能力。
A、B、D三项均符合文本对小陆由功利到真诚、由旁观到传承的转变刻画。
C项：“年轻人注定无法真正理解传统”说法绝对，且与小陆后来的转变（静静记录、接棒传承）相矛盾，错误。
故选C。
8. 【答案】
【答案要点】①“慢”是匠人专注沉静的心境：老周头肯慢下来，方能辨胎看釉、听懂器物；②“慢”是尊重与诚意的态度：他要求小陆先“使上半年”，器物须先有情感温度；③“慢”是沉淀与严谨：修复宋瓷“看了三天才动手”，是对千年文明的敬畏；④“慢”与“快”流量形成对照，凸显传统继承须摒弃浮躁。
【解析】本题考查赏析文中重要词语意蕴的能力，4分。评分参考：每点1分，意思对即可。思路：抓住三处“慢”的具体语境，由行为到精神层层深入。
9. 【答案】
【答案要点】①人物形象：凸显老周头淡泊名利、以传承文化为己任的匠人品格；②情节结构：收束全文，与前文“补的是念想”呼应，使形象完整；③主题深化：将器物修补升华为“替它们把话接着说下去”的文化接续，点明传承主旨；④艺术效果：语言质朴含蓄，余韵悠长，引发读者对非遗命运的思考。
【解析】本题考查鉴赏作品结尾的文学效果的能力，6分。评分参考：每点2分，答出三点得6分。可从人物、情节、主题、表达效果四个角度切入。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（22分）
10. 【答案】C
【解析】本题考查文言文断句。原句：“今齐志在疲鲁以自肥/非真欲灭国也/君诚割边邑二城以赂之/而阴结楚于侧/齐必不敢深入/”。
“今齐志在疲鲁以自肥”主谓完整，其后断开（A错在“疲鲁/以自肥”，割裂“疲鲁以自肥”）；“非真欲灭国也”为判断句，“也”后断开；“君诚割边邑二城以赂之”中“以赂之”紧承“割边邑二城”，不可断开（B、D错在“二城/以赂之”或“阴结楚/于侧”）；“而阴结楚于侧”“齐必不敢深入”各为完整分句。故选C。
11. 【答案】C
【解析】本题考查了解并掌握常见的文言文化常识、理解文言词语含义的能力。
A、B、D三项解说正确。
C项：文中“厚币以间其君臣”的“间”意为“离间”（使动）；《曹刿论战》“又何间焉”的“间”意为“参与”，二者意思不同，选项说“相同”错误。
故选C。
12. 【答案】C
【解析】本题考查概括分析文言文内容的能力。
A、B、D三项与原文吻合。
C项：“鲁因此免除了全部灾祸”错误，原文说齐“受地而不进”，鲁暂免兵祸，但后文仍有穆公“乘间起兵”收复失地之事，且“全部灾祸”表述绝对；另“派使者献地”后齐是“受地而不进”而非“退兵”。故选C。
13. 【答案】
【答案】（1）我听说治理国家的人，忧患在于不能预见隐患，而不在于忧患到来。（“为”“患”“之至”各1分，句意1分）
（2）穆公听从了他的建议，派使者向齐国献上土地，又暗中在南山一带与楚军连通。（第一个“使”为动词“派”，第二个“使”为名词“使者”；“潜通”1分；句意1分）
【解析】本题考查理解并翻译文言句子的能力，8分。评分参考：每句4分，关键词各1分，句意1分。（1）为：治理；患：忧患/担心；之至：到来/极致。（2）使使：派使者；潜：暗中；通：连通/联合。
14. 【答案】
【答案要点】①以退为进（屈伸有道）：先割地赂齐以缓兵，避免正面硬拼；②外结强援：暗中结楚于侧，形成牵制；③离间敌国：厚币离间齐之君臣，待其内隙；④伺机而动：趁齐相将不协乘间起兵，收复失地。
【解析】本题考查筛选并整合文中信息、概括要点的能力，3分。评分参考：答出三点得满分。思路：公仪休之言“割地—阴结楚—间其君臣—俟隙图之”即为策略四步。
（二）古代诗歌阅读（9分）
15. 【答案】D
【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的能力。
A、B、C三项赏析正确。
D项：“意在说明鸟雀比人更懂得历史成败之理”错误，尾联以“空山鸟雀啾”收束，是以自然之永恒反衬人事之沧桑，抒发兴亡之叹与超然之情，并非比较鸟雀与人谁更懂历史。故选D。
16. 【答案】
【答案要点】①登临的孤寂与开阔：首联“孤云独去”暗含漂泊落寞；②对前贤的追慕：颔联借谢朓、李白遗迹表达景仰；③对世事浮沉的感慨：颈联以逝水喻历史变迁；④超然澄澈的胸襟与兴亡之叹：尾联将历史恨憾付与空山，显豁达亦含无奈。
【解析】本题考查评价诗歌思想情感的能力，6分。评分参考：每点2分，答出三点得6分。须结合具体诗句分析，避免只贴标签。
（三）名篇名句默写（6分）
17. 【答案】
【答案】（1）锲而不舍 金石可镂 （2）琴瑟友之 钟鼓乐之 （3）示例：其间旦暮闻何物 杜鹃啼血猿哀鸣（或：庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃／月落乌啼霜满天 江枫渔火对愁眠）
【解析】本题考查默写常见的名篇名句的能力，6分。每空1分，有错字、漏字、别字则该空不得分。（1）出自《荀子·劝学》，“锲而不舍，金石可镂”强调持之以恒；（2）出自《诗经·周南·关雎》，“琴瑟友之”“钟鼓乐之”写到乐器；（3）为开放性默写，只要出自唐宋诗词、以鸟啼引发悲思即可。
三、语言文字运用（20分）
18. 【答案】
【答案示例】①迎难而上（或：知难而进、披荆斩棘）
【解析】本题考查正确使用成语的能力。语境写科研人员面对封锁“在基础薄弱情况下毅然立项”，应填褒义、表不畏艰难的成语。评分：填对1分（原卷该空独立计3分）。
19. 【答案】
【答案要点】①三个“……不来”句式整齐，构成排比，节奏鲜明，增强语势；②反复强调关键核心技术无法依赖外部获取，突出自主创新的必要性与紧迫性；③与后文“牢牢握在自己手中”形成因果呼应，深化主题。
【解析】本题考查赏析修辞表达效果的能力，4分。评分参考：每点2分，答出两点得4分。须结合“买/要/讨”的排比形式及其论证作用作答。
20. 【答案】
【答案示例】②一蹴而就（或：轻而易举、朝夕之功） ③举足轻重（或：不可替代、不可或缺）
【解析】本题考查正确使用成语的能力。②处说北斗研制“历经二十余年攻关”，故否定“容易、一下子成功”；③处说其“深度融入各领域”，作用重要。每空1分（综合计3分）。
21. 【答案】C
【解析】本题考查辨析代词指代（用法）的能力。文中画横线“你总劝人早睡”的“你”是泛指，相当于“任何人/人们”，不特定指听话者。
A、D项“你”为第二人称具体指代；B项“你”与“我”对举，表具体人物互指；C项“叫你不得不佩服”的“你”为泛指，与原文用法相同。故选C。
22. 【答案】
【答案示例】①明明困得不行 ②还会损害身体健康 ③若长期少于7小时
【解析】本题考查语言表达连贯、准确、逻辑严密的能力，6分。评分参考：每处2分，每处不超过12字。①处承接“喊缺觉却刷手机”，应写表面不困实则透支；②处“不仅……也……”递进，写睡眠不足的危害；③处与“应保持7至8小时”对照，写低于标准即负债超标。
四、写作（60分）
23. 【答案】
【审题立意】材料以“快”与“慢”对举：一面是信息速朽、即时反馈的“快本能”，一面是主动沉潜的“慢选择”。核心是引导考生思考节奏背后的态度与智慧，而非简单褒慢贬快。
【立意参考】①快有其价值（效率、机遇），慢有其深意（沉淀、本心），二者辩证统一；②在“快时代”守住“慢功夫”，以慢驭快方能行远；③快是手段，慢是境界，真正的智慧是知所当务、动静有时。
【范文提纲】标题《以慢驭快，方行致远》。开头：由材料引出快与慢之辨。主体：分三段——快时代不可拒（肯定效率）；慢是一种主动的智慧（经典、匠心、沉淀）；快与慢辩证共生（以慢驭快）。结尾：时代向前，心宜有常，号召青年在奔驰中留一处精神原乡。
