中考692.5分放弃重点高中读中本贯通,到底怎么想的?

中考接近700分

手握优质高中入场券

却主动填报中本贯通

放弃大众眼中的 “正统” 普高赛道

选择 “3年中职+4年本科” 的贯通模式

是规避内卷、明智择校？

还是浪费分数、草率抉择？

王斯羽，上海港湾学校2026级中本贯通新生，中考取得692.5分。凭借这个分数，她可以稳稳进入杨浦高级中学。但她最终选择报考上海港湾学校贯通上海海事大学的物流工程专业。

上海海事大学今年首次加入中本贯通培养行列，联合上海港湾学校开设机械设计制造及其自动化‌和‌物流工程两个专业，录取分数线分别为691分、690分。

王斯羽的母亲毕业于名校，就职“大厂”，父亲同样出身知名院校。很难想象，最先提出中本贯通这条路线并且全力促成这个决定的，正是她的父亲。在她的父亲看来，从八年级开始，她在数学成绩提高上投入巨大精力，常常刷题到凌晨一两点，成绩却始终起伏不定。难熬的学习低谷，让她时常情绪崩溃。初中阶段的数学学习已经倍感煎熬，升入高中后课程难度大幅提升，心态更容易崩盘。比起一味追逐分数，保护孩子持续学习的意愿更加重要。有些孩子并不擅长应试赛道，强行硬撑，未必是好事，不要做明知不可为而为之的事。中职三年侧重实操，本科四年补足理论，不同于普通高中长时间纯理论学习，知识更容易落地。上学期间直奔技能学习训练，后面直接对接一个当地还不错的应用型本科，文凭与技能都有了。

高分涌入“中本贯通”的背后，是新旧成才观念的碰撞拉扯。

大众根深蒂固的认知里，高分读普高、冲高考、读普通本科才是正统成才路，默认高分不进普高便是分数折损。但读懂“中本贯通”一体化培养模式，便知这份选择绝非一时冲动，而是权衡利弊后的理性抉择。

几年前，很多家长还担心职校在学习环境、管理水平、校风学风上与普通院校存在差距，存在“将来就业有保障，却还是不想让孩子上”的心理。但是再看现在：有家长在中职院校自主招生现场凌晨排队，去年广东广州试点中本贯通报录比达到159：1，甚至有本科生在毕业后“回炉”读职校，这些现象的确表明，人们看待职业教育的眼光不一样了。

连通就业是职业教育的天然优势，而这一优势在今天格外凸显。在产业迭代加速、新业态不断涌现的背景下，不少职业院校具有“专业随产业动态调整”的灵活机制，能够快速开设新兴专业。机器人技术、物联网工程、智能控制技术、化学工艺、材料科学……这些中本贯通项目大多聚焦产业发展前沿领域，且就业率数据长期稳定，这种“毕业即上岗”的确定性，在当下被进一步放大。

目前，贯通式职业教育模式正在全国多地落地发展。各地结合本地情况形成特色方案：2026年河南开始落地实行3+4中本贯通（本科贯通批）；北京推行“5+2”模式，五年中职搭配两年本科；吉林、福建、海南、广州陆续开启试点。

教育学者熊丙奇曾撰文分析，中本贯通培养有两大优势。一是避免升学导向，可给学生完整的教育，把学生从升学考试中解放出来；二是一体化设计教学内容，避免高中阶段与高等教育阶段教学内容的脱节，在更长的培养周期中，深入推进产教融合、校企合作，培养学生成为掌握专业技能的高素质人才。

我们不得不承认，这的确也是一种社会的进步。但所有孩子都能走到这一步吗？显然不能。

绝大多数孩子，将来都会成为普通劳动者，这是一个客观事实。真正可怕的是，很多家长不愿意接受这个现实，硬要把孩子往不适合的赛道上推。孩子明明不擅长高度抽象的学科学习，却要日复一日地刷题；明明对技术、实践和行业应用更有兴趣，却非要去争一个普通本科文凭。

最后结果：孩子累，家长累，学校也累。

更重要的是，教育也不能只谈轻松。

一个社会需要给不同孩子不同的通道，但不能失去奋斗精神。无论走哪条路，孩子都要有能力、有责任，也要肯下功夫。

所以，高分读中本贯通，不是“少卷一点”，而是开始承认一个事实：回归“适配即最优”的朴素教育观。教育不是把所有孩子都送进名校，而是让不同的孩子，在适合自己的位置上，成长为能够立足社会的人。

征集志愿

保研陪跑

国际本科

白名单赛事

大学转专业