感谢您关注“飞翔历史教学”
1．春秋时期诸侯争霸与战国时期列国争雄，实现了局部地区的政治与文化整合，为秦汉大一统国家的出现奠定了基础。将长江中下游广大地区合而为一的诸侯国是
A．越 B．齐
C．吴 D．楚
2．西汉文景时期，晁错说，“农夫五口之家……其能耕者不过百亩，百亩之收不过百石”，生活不免窘迫。湖北某地发现该时期的官仓赈贷记录，受贷者25户，户均约5人，户均耕地约24.7亩。这表明当时
A．政府重视和保护贫民
B．土地兼并得到抑制
C．耕地按人口平均分配
D．国家垄断商业贸易
3．魏晋南北朝各政权根据阴阳五行木、火、土、金、水相生学说，确定本政权的“德运”，以示正统所在。按照这一理论，西晋为金德，南朝宋、齐相承，分别定为水德、木德。孝文帝认定北魏上承西晋为水德，才是华夏正统。与此直接相关的改革举措是
A．推行士族制度
B．实行俸禄制
C．提倡各族通婚
D．迁都至洛阳
4．宋辽金元皇帝的谥号中基本都有“孝”字。元文宗多次旌表孝子，他还曾从唐太宗撰文并手书的《晋祠铭》中，选取“永”“怀”二字制碑，拓之以赐近臣。时人认为，“永怀”本自《诗经》“永言孝思”之意。由此可知，孝道
A．使各朝代统治模式一致
B．是程朱学说的根本原则
C．成为维系元朝统治的根基
D．是各政权普遍认同的伦理
5．明清江浙一带的很多农户，生活口粮、种田的生产资料及养蚕的一应器具，靠典当借贷维持，在农副产品、手工业品出售后偿还。此类活动
A．刺激了农业多种经营产生
B．导致了传统借贷衰落
C．促进了商品经济繁荣发展
D．瓦解了自然经济结构
6．康有为、梁启超等认为“德育”“智育”“体育”在教育上缺一不可，提出“体操之学，采习一二”，倡导在儿童阶段应“令功课稍少而游嬉较多，以动荡其血气，发扬其身体”。上述主张
A．摒弃了传统的教育方式
B．扭转了重文轻武风气
C．顺应了民族自强的潮流
D．促成了清末学制改革
7．据当事人回忆，清末湖南谘议局选举，桂阳直隶州共有3个名额，蓝山县钟某与桂阳某君并列第三，依例应抽签决定第三位当选人。桂阳因已当选2人，故以为第三个名额应让与蓝山，桂阳某君亦未力争抽签权利，最终钟某当选。这可用于说明当时
A．民众普遍拥有参政议政权利
B．地方社会民主权利意识较弱
C．立宪派的政治目标得以实现
D．士绅通过选举掌控地方政务
8．公元前16—前15世纪，埃及法老不断向阿蒙神庙捐赠财物和人力，包括建筑物、田地、畜群、椰枣、金银以及叙利亚人、西亚城市等。据此可知，当时埃及
A．深受波斯帝国文化的影响
B．促进东地中海区域交流
C．实现了对两河流域的统一
D．摆脱了亚述帝国的统治
9．1066年，法国贵族威廉征服英格兰。此前，英格兰国王爱德华拥有全国34%的土地，戈德温等三大家族占有剩余土地的大部分。威廉成为国王后，拥有全国64%的土地，最大的一些领主所占土地加起来仅有其一半。英格兰国王占有土地的变化
A．有助于强大王权的建立
B．导致了西欧庄园制的出现
C．得益于圈地运动的开展
D．体现了不列颠的政治统一
10．16世纪末，一位荷兰游记作家绘制了一幅反映当时印度果阿市场景象的图画。画中葡萄牙商人的楼宇林立，市场上聚集着来自阿拉伯、印度、中国和桑给巴尔的商人。他们从事着丝绸、棉花、香料和香水交易。上述情形可用于说明
A．阿拉伯人对印度洋商业的主导
B．国际贸易格局发生变化
C．葡萄牙开始介入国际中转贸易
D．荷兰东印度公司的壮大
11．1815年，俄国、奥地利、普鲁士组建了神圣同盟，以维护或恢复君主制为目的，欧洲大多数国家加入。欧洲大国也曾邀请美国加入，但美国于1820年明确表示拒绝。这表明当时美国
A．遵循门罗发表的宣言
B．重新塑造了国际格局
C．奉行自由主义的理念
D．剥离与欧洲文化联系
12．1981年，法国总统密特朗采取了加大对中小企业的援助力度，增加卫生、教育、邮政、社会服务等公共部门支出，扩大社会福利，提高住房补助等举措，但成效不佳。1982年后，密特朗政府又开始减少政府公共开支。这些举措意在
A．解决经济“滞胀”问题
B．开创福利国家模式
C．促进欧盟内部经济改革
D．推动中间阶层形成
13．阅读材料，完成下列要求。（25分）
材料一 1936年2月，包括共产党在内的左翼联盟“人民阵线”在西班牙共和国大选中获胜，并组建政府。7月，右翼势力叛乱，内战爆发。之后，德意法西斯派兵侵入支持叛军。苏联和共产国际向西班牙共和国政府提供帮助，包括中国在内的多国人士组成国际纵队予以支援。1938年，西班牙文化界人士呼吁各民主国家对中西两国伸出援手。西班牙共产党回电中国共产党称：中国反对日本帝国主义、反对压迫者的斗争就是“我们自己的斗争”，就是“帮助着我们”。1939年3月共和国政府失败，部分国际纵队人员与物资先后到达中国支持抗战。
——摘编自王绳祖主编《国际关系史》等
材料二 西班牙内战爆发后，中国共产党多次致电问候西班牙共和国政府。朱德等赠送锦旗给国际纵队中国支队，上书：“中西人民联合起来！打倒人类公敌——法西斯蒂！”西班牙政府军失败后，就其败因，中国共产党认为一是英法袖手旁观，二是内部叛徒卖国。毛泽东指出，既要学习西班牙共产党的坚决抵抗，也要吸取西班牙的教训。在国民党看来，“人民阵线”等是导致西班牙内战的根源，恰是教训而非经验；其“赤化”让英法等国无法下定决心予以援助，苏联力量又不能完全抵达。
——摘编自《世界现代史》编写组编《世界现代史》等
（1）根据材料并结合所学知识，说明西班牙共和国政府关注中国时局的原因。（9分）
（2）根据材料并结合所学知识，概括国共两党看待西班牙内战的差异。（10分）
（3）根据材料并结合所学知识，简析在世界反法西斯战争中，中国共产党与西班牙共和国政府互动的历史意义。（6分）
14．阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料 “断竹，续竹，飞土，逐肉”，在古远的歌谣中，竹便与中国人的生活密切相关。从先秦到东晋的漫长岁月中，人们用竹简记载文明。之后，竹又蝶变为纸张的优质原料，继续其承载文明的使命。笙、箫、竽、笛，为华夏之音；筐、篮、箱、笼，是日用之具；春笋、冬笋，丰盈中国人的味蕾。竹更是被士大夫引为精神寄托，“不可居无竹”。《诗经》中的猗猗绿竹，摇曳在中华大地，曼妙于诗画之中，成为华夏文明发展的参与者与见证者。
根据材料，提炼一个关于中华优秀传统文化的认识，并予以阐释。
15．阅读材料，完成下列要求。（15分）
材料
——据中央档案馆、中共中央文献研究室编《中共中央文件选集》等
（1）根据材料并结合所学知识，概括我国工作时间变化的主要特点。（9分）
（2）根据材料并结合所学知识，说明我国工作时间变化的意义。（6分）
参考答案
1—6 D A D D C C
7—12 B B A B C A
13．（1）原因：均遭到法西斯的入侵，西方大国的绥靖态度；中国的道义支持，中国人在内的国际纵队帮助；均迫切需要国际援助；国际共产主义运动的发展。（9分）
（2）差异：中国共产党：肯定和支持，密切关注、频繁互动；反思并从中吸取经验教训，认为共和国政府的败因是英法等的纵容和叛徒卖国。
国民党：将“人民阵线”等视为内战根源，只有教训没有经验；将失败归因于共和国政府受共产国际和苏联的影响，因而失去英法等国援助，苏联援助有限。（10分）
（3）意义：鼓舞了双方反法西斯的斗志，发挥相互支援的作用；为中国坚持抗战提供了经验教训；推动了国际共产主义精神的广泛传播；体现了团结一致反法西斯的精神。（6分）
14.（略）
15.（1）特点：工作时间总趋势是减少；根据国家发展的不同阶段进行调整；以法规等形式予以推动和保障，强制性和灵活性的统一；着眼于全体劳动者权益保护。（9分）
（2）意义：体现了以人民为中心、社会主义制度优越性；有利于促进社会生产力的发展；保障劳动者的合法权益，提高了人民群众生活质量和获得感。（6分）
核心概念 思维结构
简约丰满 知智互生
飞翔历史教学
