132 分的中考天堑:同是上海考生,差距从何而来,又该怎么办?

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132 分的中考天堑:同是上海考生,差距从何而来,又该怎么办?
朋友一直以为,闵行和浦东都很卷。但其实,浦东,作为一个庞然大区,呈现强校头部竞争激烈,弱校头部轻松上岸,全区底部游刃有余的立体形象。今天要说的是,浦东的中职校平均分数线,比闵行低了120分!比宝山低了130分!比松江低了132分! 
2026年,松江的中职校录取平均分数线已经高过了普通高中控分线!
普高控分线501,松江中职校平均线503.6,浦东中职校平均线371.7。
在松江,你得多考百来分,才能和浦东孩子上一样的中职校。
闵行、宝山与松江,也是难兄难弟。
这是第一年,出现了区中职校平均线超过普高控分线的情况。
这也是新中考以来第一次,两区中职校平均线拉开了130分的巨大差距。
说明一下,我仅比较了公布中职校分数线的区。每年有5、6个区公布。
132 分的中考天堑:同是上海考生,差距从何而来,又该怎么办?-第1张图片-四季读书网
这不可思议的两区分数线天堑究竟是如何产生的?
让我们从今年的反常现象说起。今年是首年,8所民办高中集体降分。往年仅崇明的民一中学分数线低于控分线。
今年又是首年,集中公布民办高中空余学位。在征求志愿结束后,还剩下2048个民办高中学位。这些剩余学位的学费,中位数是6.8万元 / 学期,高中三年下来,就是40万出头。
民办高中降温,达到民办高中分数线的一些同学转投中职校怀抱,推高了中职校热度。这点,大家能理解。
但是,又为什么,浦东和松宝闵情况迥异,难道不是在同一个上海吗?
当不不妈沿着问题链推进,终于发现了核心变量。
在各区的统招计划中,民办高中的比率不一。松江和宝山,民办高中计划占比高达25%,而浦东只有10%。

差距就是这样拉大的:民办占比越高 → 高价无效学位越多 → 达线家庭不愿意读民办 → 大量考生向下分流去中职 → 中职分数线被越抬越高。

松江、宝山和闵行都是民办高中较多的区。现在,对未来的经济预期整体谨慎,家长们更加重视教育的投入产出比。一部分学费昂贵、且在体制内升学没有优势的民办高中的市场竞争力减弱。

当家庭的升学选择转向的时候,民办高中在扩大招生计划。

当前的政策背景下,国际高中要合规办学,必须获取普通高中资质。大量国际教育学校纷纷纳入民办普通高中管理序列。在上海高中招生名单中,民办高中数量跃升,从2022年的46所增到2026年的75所,增幅达60%。同期公办高中数量增幅约12%,中考生增幅约25%。

当上海的国际高中增设体制内班级、面向中考生招录时,其学费还是体制外班级的水准,控分线也基本和公办普高控分线一致。而在北京,民办高中的体制内外班级学费拉开了差距。平均下来,体制内班级学费约为体制外班级的三分之二。在广州,民办高中的控分线比公办高中低80分。

在全国的绝大多数区域,民办高中承担普通高中保底入口的功能。较为常见的是,通过奖学金和减免学费政策吸引小部分高分考生,以较低的分数线广泛吸纳低分考生。而上海的一些民办高中,动辄十几万一年的学费,学校的优势却集中在体制外升学。

当然,也有体制内升学取得卓越成绩的民办高中,如西南位育、华曜、尚德、世外等,但占比较少。很多国际高中,看它的网站和推文,只看到国际教育资源的宣传,几乎看不到体制内升学进行了何种谋划、做出了何种成绩。昂贵的学费支付的难道是体制内升学无法共享的国际教育资源?

普通家庭没有意愿读的学位,实际上就是无效供给,但它被算在各区的普高率里。无效学位占比越高,被迫从普高路线转到中职路线的学生就越多,造成向下挤压,原本可以走中职校路线的低分考生无学校可录。

宝山区最低的中职校录取分数线已经达到426.5分,仅1所中职校没录满。426分的考生,如果没有正好填到那1所中职校,就在统招批次滑档了。而这个考生,如果在浦东,可以够上52个中职校志愿的分数线,占浦东中职校志愿的一半多。

132 分的区际差距,看似是分数线的差异,背后其实是供给结构的错位。

不不妈希望民办普高的学位供给方式能与中考生家庭的需求匹配,希望低分考生也能有中考托底的保障,希望在供给端的合理调整后,畸高的中职校平均录取线不再出现。
对于27届低分中考生家庭,需要抓紧时间研究中考政策及态势,关注择区、中职校提前招生、填报中考志愿时的保底。
也希望你们足够幸运,在27届中考就能有解决学位结构性失衡的策略出台,使你们无论在哪个区,都能以匹配自己分数的代价,获得公平、充足的高中阶段入学选择。
最后,让我以一篇神文镇帖。
上海中考排位后30%的孩子:中高职类分数线大起大落,职业追求难以安放
2023年12月,我观察到中高职分数线大起大落,32个专业竟然降分100分以上,从这一怪异现象中深挖,找出根源:中高职2014年首招时仅89个专业,3个志愿对89个专业,还算合理;到2023年时,已有246个专业,仍然是3个志愿,怎么不忽热忽冷,蹦极般动荡?在文中,我呼吁,增加中高职和五年一贯制的志愿数量。
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2024年,中高职和五年一贯制志愿数量从3个变为5个。
希望这篇文章也有这样的好运气,学位失衡问题能在制度层面予以化解,让较低分的孩子也有较丰富的选择。
把问题摊开,答案会慢慢浮现。

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