素养立意·教考衔接:河南中考视域下初中古诗词专题教学实践研究

一、河南中考视域下古诗词专题教学的实施背景

2022版义务教育语文新课标明确以学习任务群统领课堂教学，倡导打破单篇壁垒，实现知识结构化、学习情境化、素养整体化。对照2026年河南中考语文考试说明与命题解析，古诗词板块考查逻辑已发生根本性变革：从单一默写、浅层翻译，进阶为主题情境默写、内外比较赏析、意象技法迁移、文化内涵探究，凸显“以考导教、以教促学”的育人导向。立足河南中招备考现状，推行古诗词专题教学势在必行。

（一）破解河南中考“教考脱节”的现实痛点

梳理近十年河南中考古诗词真题，可清晰发现两大变化：一是默写题型全面升级，纯机械上下句默写彻底退出考卷，全部改为主题型、情境型、场景化理解默写，侧重考查学生对诗句情感、哲理、场景的精准匹配能力；二是古诗词阅读由单篇独立考查，高频出现课内课外对比、同主题联动、同技法迁移题型，重点考查思辨思维与审美迁移能力。

反观河南日常课堂教学，多数教师仍沿用“单篇逐句翻译、逐句默写、题海训练”的传统模式，学生普遍存在背诵熟练、情境错位、赏析模板化、迁移能力弱的短板，这也是河南中考古诗词板块高频失分的核心原因。专题教学以“主题整合、归类建构、迁移运用”为核心，能够有效打通知识壁垒，实现课堂教学与河南中考命题趋势的精准对标。

（二）适配初高中一体化素养衔接与河南学段育人要求

河南初中语文教学承担着中考应试提分、素养奠基、高中衔接三重任务。高中语文新课标以专题任务群为核心教学模式，而河南中考近年来持续对标高中素养评价标准，逐步强化结构化、探究式、整合式考查。

传统碎片化教学导致学生知识零散、不成体系，进入高中后难以适应深度学习要求。系统化古诗词专题教学，立足河南六册教材全域整合，构建分类清晰、层层递进的诗词知识体系，既能满足中考课内夯实、课外迁移的备考需求，又能实现初高中语文学习思维、学习方法、审美能力的无缝衔接，契合河南省基础教育学段一体化育人理念。

二、适配河南中考的古诗词专题教学内容体系建构

河南中考古诗词考查范围固定聚焦课标80篇必背古诗文，命题万变不离其宗，所有创新题型均源于课内篇目整合迁移。基于河南中招考点分布、高频题型、学生易错难点，结合学情实际，构建靶向中考、分层递进、素养落地的六大专题教学内容体系。

（一）立足学情痛点，精准定位专题教学内容

专题内容设置摒弃教师单向预设，紧扣河南学生备考共性短板，以学情为根基、以中考考点为导向，实现精准教学、靶向提分。

1. 依托学情困惑，设置生活化专题

河南初中生在古诗词学习中，普遍存在“知其句、不知其意、不解其情、不会活用”的问题。以辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》教学学情调研为例，超八成学生无法理解“高楼寄愁”“秋景抒怀”的文化内涵，无法区分诗词抒情的细微差异。

针对学情痛点，针对性设置河南中考高频专题：古诗词中的“愁情意象”，整合初中教材所有愁情诗词，聚焦四大考点：愁与登高、愁与秋景、愁与对比、愁与借景抒情。联动李煜《虞美人》、李白《行路难》、陈子昂《登幽州台歌》等河南中考高频篇目，通过横向对比、纵向梳理，解决学生情境默写错位、情感赏析浅层化的中招高频失分问题。

2. 锚定核心素养，对标中考育人导向

河南中考古诗词命题始终坚持美育浸润、文化传承、立德树人的导向，重点考查诗词中的家国情怀、人生哲思、风骨气节、传统文化。专题教学紧扣四大核心素养，挖掘诗词育人价值，让学生在积累识记的基础上，学会赏析、学会迁移、学会运用，适配中考审美探究、文化解读类题型考查要求。

（二）对标河南中考考点，分类构建六大专题体系

结合河南中考意象考查、技法赏析、主题探究、文体辨析、作者风格、哲理迁移六大高频考点，系统化划分专题教学模块，全覆盖中招所有诗词考点。

1. 以朝代时序设专题，梳理诗歌发展脉络（适配文化探究题）

梳理先秦、汉魏、盛唐、晚唐、两宋诗词风格差异，重点聚焦河南中考高频考查的唐诗、宋诗两大体系。以“宋诗理趣”专题为例，整合《登飞来峰》《题西林壁》《观书有感》等篇目，提炼宋诗“寓理于景、情景含哲”的特点，精准适配河南中考哲理句默写、哲理赏析高频题型，解决学生“只会背、不会析理”的问题。

2. 以题材主题设专题，攻克情境默写难点（河南中考核心题型）

主题整合是河南中考近五年最热命题方向。按照中考高频题材，划分：怀古诗、边塞诗、羁旅诗、送别诗、山水田园诗、言志抒怀诗六大核心专题。

针对性解决中考主题型默写失分痛点：如“爱国主题”“思乡主题”“壮志难酬主题”“豁达乐观主题”专题归类，让学生建立主题—篇目—名句—情感的对应体系，彻底杜绝情境默写张冠李戴的中招常见错误。

3. 以核心意象设专题，突破赏析高频考点

意象赏析是河南古诗词阅读必考题型，分值稳定、考查固定。聚焦河南中考高频意象：月、雁、柳、雨、梦、舟、秋，开设专属意象专题。

整合课内所有含同类意象的诗词，总结意象固定内涵、抒情规律、答题模板，适配中考“意象作用、景物特点、情感分析”常规题型，让学生实现以不变应万变的答题效果。

4. 以艺术技巧设专题，规范中招答题范式

河南中考赏析题重点考查：借景抒情、虚实结合、用典、对比、托物言志、动静结合六大手法。打破单篇局限，整合所有运用同类技法的诗词，归类技法特征、答题步骤、标准答案范式，统一中招答题语言，规避答题口语化、要点不全、角度单一的扣分问题。

5. 以文体体裁设专题，夯实基础识记考点

河南中考基础选择题、辨析题常涉及诗词文体常识。通过古体诗、近体诗、词、曲四大体裁专题梳理，明确格律、句式、体裁特征，夯实文体基础，适配基础题型考查。

表1 初中古诗词体裁梳理（适配河南中考基础考点）

6. 以名家风格设专题，适配比较阅读新题型

2025—2026河南中考新增课内课外同作者、同风格比较阅读题型。开设李白、杜甫、苏轼、辛弃疾、陆游五大中考超高频诗人专题，梳理诗人生平、风格演变、代表篇目、核心情志，构建完整的诗人知识图谱，适配中招比较赏析、作者情感探究新题型。

三、依托教材全域整合，构建河南中考适配型专题教学路径

河南中考古诗词考查根植课内、迁移课外，所有课外拓展题型、比较题型，素材均源于六册教材整合。立足统编教材，通过单元重组、跨册整合、课内外联动、学段衔接四种方式，实现教材资源的中考化重构。

（一）依托教材原生编排，开展基础专题教学

统编初中语文教材本身按人文主题、文体特征聚合篇目，可直接依托教材单元主题，开展基础专题教学，夯实课内基础，保障课内考点零遗漏，筑牢河南中考核心得分底盘。

（二）全域教材整合，实现专题教学进阶提升

1. 跨单元、跨册主题整合，攻克中招比较阅读

打破单册、单单元壁垒，对初中六册教材进行全域主题重构，精准对标河南中考同主题比较考查趋势。以河南中考最热专题**“怀才不遇·壮志难酬”**为例，整合全册必考篇目，形成系统化备考体系。

表2 河南中考高频专题：“怀才不遇”诗词整合表

通过主题整合，让学生掌握同情感、不同写法、同主题、不同主旨的辨析思维，精准应对河南中考对比赏析题型。

2. 课内外联动整合，适配中招课外迁移题型

2025年起河南中考古诗词阅读正式引入课外短诗对比，核心考查课内知识迁移能力。以中考顶级高频诗人苏轼为例，立足课内5篇必考篇目，配套整合同期、同风格课外篇目，构建完整的苏轼专题备考体系，实现“课内学方法、课外会迁移”。

表3 河南中考苏轼诗词专题课内外整合梳理

配套补充《苏东坡突围》《苏东坡传》精简素材，适配中考人物精神、作者情志探究题型。

3. 学段贯通整合，构建长效诗词素养体系

立足河南中小学一体化教学，打通小学、初中、高中诗词体系，以李白专题为例，整合21首跨学段诗词，梳理诗人一生境遇与风格变化，让学生在系统梳理中形成知人论世的赏析思维，彻底解决中招“读诗不懂人、析情不透彻”的问题。

四、创设中考真实情境，实现专题深度学习

新课标与河南中考命题高度强调情境化测评，摒弃机械刷题，倡导在真实任务中运用诗词知识。在专题教学中创设贴合学生生活、贴合中招命题风格的真实情境任务，实现“学用结合、以用促考”。

以边塞诗专题（河南中考高频题材）为例，创设真实情境任务：校园经典诵读大赛，创作边塞诗主题朗诵稿。

学生在完成任务过程中，自主整合课内边塞诗词、梳理边塞诗“悲壮、雄浑、爱国”的核心风格、辨析景物意象、提炼家国情怀，在创作、整合、运用中内化中招必备的赏析能力、整合能力、审美能力。学生创作的朗诵文稿，融经典诗句、古今家国情怀、少年担当于一体，既深化了诗词理解，又适配中考文化阐释、情感探究的素养考查要求。

五、读写创意融合，赋能中考素养与表达双提升

河南中考语文坚持读写一体、素养共生的命题原则，古诗词积累不仅服务古诗文题型，更赋能作文升格。通过阅读创意表达，实现诗词学习“答题提分+作文增色”双向赋能。

（一）诗词阅读与考场写作深度融合

在“宋诗理趣”“人生哲思”“豁达风骨”等专题教学后，引导学生将诗词哲理、经典意象、文人风骨迁移到考场作文中。学生借助晏殊“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”感悟得失轮回、成长释然，将诗词感悟转化为作文立意，实现诗词素材常态化入文，解决河南中考作文素材贫瘠、立意浅薄的问题。

（二）跨学科创意表达，深化文化素养

结合新课标跨学科学习要求，开展诗词插画、歌词仿写、诗词朗诵、诗词书法创作等创意活动。以辛弃疾诗词专题仿写《愁儿飞》歌词为例，学生在创意表达中深度共情诗人壮志难酬的家国情怀，深化对意象、情感、主旨的理解，夯实中招赏析核心能力，同时培育文化自信。

结语

适配河南中考的古诗词专题教学，打破了传统单篇碎片化教学的局限，契合2022版新课标素养理念与河南中招情境化、主题化、比较化、迁移化的命题趋势。通过系统化专题建构、全域教材整合、真实情境赋能、读写创意共生，既能精准解决河南初中生古诗词备考的高频失分痛点，实现中招高效提分，又能层层落地语文核心素养，实现应试能力与人文素养的双向提升，为河南初中语文古诗词精准教学、高效备考、素养育人提供可复制、可推广的课堂实践范式。