北京卷古诗鉴赏真题专题训练（2020-2026）（学生版）
姓名：______ 日期：______ 用时：______ 得分：______
一、专题导引
北京卷古诗鉴赏近年来形成了鲜明的命题特色：选材偏爱“名家非名篇”，题型固定为“2道选择题+1道主观题”，考查重点从内容理解到手法赏析再到深层意蕴，层层深入。2024年起更出现“群文对比阅读”的新趋势。
本专题精选2020-2026年北京卷真题，带你逐题击破，掌握北京卷的命题规律和答题方法。
二、命题规律速览（2020-2026）
四大稳定特征：
选材“名家非名篇” ：杜甫、李白、苏轼、李贺等大家，但避开最耳熟的篇目。
题型“2选择+1主观” ：结构稳定。
注重“教考衔接” ：与教材篇目隐性勾连。
倾向“群文对比” ：2024、2025连续两年考查组诗对比阅读。
三、真题精练一：2020年《寄东鲁二稚子》
📜 诗歌原文
寄东鲁二稚子⑴
【唐】李白
吴地桑叶绿，吴蚕已三眠。我家寄东鲁，谁种龟阴⑵田。春事已不及，江行复茫然。南风吹归心，飞堕酒楼前。楼东一株桃，枝叶拂青烟。此树我所种，别来向三年。桃今与楼齐，我行尚未旋。娇女字平阳，折花倚桃边。折花不见我，泪下如流泉。小儿名伯禽，与姊亦齐肩。双行桃树下，抚背复谁怜。念此失次第，肝肠日忧煎。裂素写远意，因之汶阳川。
【注释】 ⑴这首诗作于金陵。⑵龟阴：地名，与后文的“汶阳川”都在鲁地。
【补充注释】
东鲁：即今山东一带，春秋时此地属鲁国。
吴地：即今江苏一带，春秋时此地属吴国。
龟阴田：《左传·哀公十年》：齐国归还鲁国龟阴田。这里借此指李白在山东的田地。
春事：春天的农事。
酒楼：据《太平广记》所载，李白在山东寓所曾修建酒楼。
向三年：快到三年了。向：近。
旋：还，归。
抚背：抚摩肩背；长辈对晚辈的抚爱举动。
失次第：失去了常态。次第，常态，次序。
裂素：指准备书写工具。
之：到。汶阳川：指汶水。
📝 真题
13. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（3分）
A. 李白由江南农事春景联想到东鲁田地无人耕种，心生茫然之感。
B. 李白思念一双儿女，追忆昔日春游漫步的场景，不禁泪下如泉。
C. 这首诗叙事朴实，语言明白如话，亲切自然，堪称“天然去雕饰”。
D. 这首诗展现李白柔情的一面，其风格与《梦游天姥吟留别》不同。
你的答案：______
14. 下列对诗句的分析，正确的一项是（3分）
A. 诗人先说“吴蚕已三眠”，后又说“别来向三年”，抒发了青春不再的痛苦之情。
B. 诗人先感慨“谁种龟阴田”，最后又说“因之汶阳川”，表达了归隐田园的志向。
C. “南风吹归心，飞堕酒楼前”，这两句由金陵酒楼引发东鲁家园之思，过渡巧妙。
D. “念此失次第，肝肠日忧煎”，意思是想到孩子们缺失父爱，诗人心中纷乱焦虑。
你的答案：______
15. 这首诗多处写到桃树。请分析桃树在诗中的意义与作用。（6分）
第一步：找出诗中写桃树的句子
我找到的句子：______
第二步：分析意义与作用
第三步：组织答案
① 象征意义：______
② 结构作用：______
③ 意境营造：______
自评得分：______ / 6
四、真题精练二：2021年《和陶归园田居（其一）》
📜 诗歌原文
和陶归园田居（其一）⑴
【宋】苏轼
环州多白水，际海皆苍山。以彼无尽景，寓我有限年。东家著孔丘，西家著颜渊。市为不二价，农为不争田。周公与管蔡⑵，恨不茅三间。我饱一饭足，薇蕨补食前。门生馈薪米，救我厨无烟。斗酒与只鸡，酣歌饯华颠⑶。禽鱼岂知道，我适物自闲。悠悠未必尔，聊乐我所然。
【注释】 ⑴此诗作于苏轼被贬惠州时。一日苏轼游白水山佛迹岩，夜闻其子苏过诵陶渊明《归园田居》，于是作此诗。⑵周公与管蔡：西周初，管叔、蔡叔叛，周公率兵平叛。⑶华颠：头发花白。
📝 真题
12. 下列对诗句的分析，不正确的一项是（3分）
A. “环州多白水”四句写景，写惠州被群山环绕，幽僻而苍凉。
B. “东家著孔丘”四句，写出了当地人的道德淳厚、民风纯朴。
C. “周公与管蔡”二句，设想彼此对立的人也会向往安居于此。
D. “我饱一饭足”二句，写生活虽穷困，但诗人仍能感到满足。
你的答案：______
13. 下列对这首诗的理解与赏析，正确的一项是（3分）
A. 本诗与陶诗都反映出诗人在远离官场之后，归隐田园的心情。
B. 作者效仿陶渊明，在抒写田园生活时，表达了对劳作的热爱。
C. 陶诗原作除最后一句外通篇对仗，作者这首和陶诗也是如此。
D. 本诗语言质朴而内涵丰富，正如作者评陶诗所言“质而实绮”。
你的答案：______
14. 宋诗以理见长，苏轼这首诗也有此特点，请分析诗歌最后四句说出了怎样的道理。（6分）
第一步：审题
“最后四句”是哪四句？______
“以理见长”意味着要从诗句中提炼出______。
第二步：拆解最后四句
“禽鱼岂知道，我适物自闲”——这句说的是______与______的关系。
“悠悠未必尔，聊乐我所然”——“聊乐我所然”表达了什么态度？______
第三步：组织答案
① 前两句：______
② 后两句：______
自评得分：______ / 6
五、真题精练三：2022年《病柏》
📜 诗歌原文
病柏
【唐】杜甫
有柏生崇冈，童童状车盖。偃蹇龙虎姿，主当风云会。神明依正直，故老多再拜。岂知千年根，中路颜色坏。出非不得地，蟠据亦高大。岁寒忽无凭，日夜柯叶改。丹凤领九雏，哀鸣翔其外。鸱鸮志意满，养子穿穴内。客从何乡来，伫立久吁怪。静求元精理，浩荡难倚赖。
【注释】 此诗作于上元二年（761）秋，杜甫时居成都草堂。
崇冈：高大的山冈。
童童：茂盛的样子。
偃蹇：高耸的样子。
中路：中途。
柯叶：枝叶。
丹凤：即凤凰，传说中的神鸟。特指红色的凤凰。
鸱鸮：猫头鹰。
元精理：事物根本的道理。
浩荡：无常不定。
📝 真题
11. 下列对诗句的分析，不正确的一项是（3分）
A. “有柏生崇冈”四句写柏树生于崇冈，姿态如车盖，有龙虎之姿，象征栋梁之材。
B. “岂知千年根”四句写柏树根基虽深，却中途变色衰败，暗示盛衰无常。
C. “丹凤领九雏”四句写丹凤哀鸣于外、鸱鸮得意于内，形成鲜明对比。
D. “静求元精理”二句写诗人静心探究宇宙本源之理，最终豁然开朗。
你的答案：______
12. 下列对这首诗的理解与赏析，正确的一项是（3分）
A. 这首诗以“病柏”为核心意象，通过咏物寄寓了对国运时局的忧虑。
B. 诗歌前八句写柏树之盛，后八句写柏树之衰，形成鲜明对比。
C. 诗中“丹凤”与“鸱鸮”的对比，表达了诗人对奸佞小人的愤慨。
D. 全诗语言华丽铺陈，体现了杜甫沉郁顿挫的典型诗风。
你的答案：______
13. 这首诗主要运用了哪些意象？分别说明这些意象有何意蕴。（6分）
第一步：找出核心意象
诗中写了哪些主要意象？、、______
第二步：分析意蕴
第三步：组织答案
① ______
② ______
③ ______
自评得分：______ / 6
六、真题精练四：2023年《将赴成都草堂途中有作先寄严郑公五首（其五）》
📜 诗歌原文
将赴成都草堂途中有作先寄严郑公五首（其五）⑴
【唐】杜甫
锦官城西生事微，乌皮几⑵在还思归。昔去为忧乱兵入，今来已恐邻人非。侧身天地更怀古，回首风尘甘息机⑶。共说总戎云鸟阵⑷，不妨游子芰荷衣。
【注释】 ⑴此诗作于公元764年。杜甫于760年在成都营建草堂。762年，严武入朝，杜甫送行至绵州。其后，成都发生兵乱，杜甫流亡至梓州。764年，严武封郑国公、拜剑南节度使，再次镇守成都。⑵乌皮几：包着黑皮的小桌。⑶息机：熄灭用世之心。⑷总戎：主帅。云鸟阵：一种作战的阵法。
📝 真题
13. 以下对诗歌的理解，不正确的一项是（3分）
A. “锦官城西”句写诗人在成都生计微薄，感慨世事之艰难。
B. “乌皮几”句，诗人借“乌皮几”表达了自己的思归之情。
C. “昔去”句，诗人叙写昔日离开成都，担忧乱兵入城骚扰。
D. “今来”句写诗人回到成都后，看到兵戈扰攘、物是人非。
你的答案：______
14. 以下对诗歌的赏析，正确的一项是（3分）
A. 律诗一般只有中间两联对仗，而此诗四联皆对，属对精切，律法谨严。
B. 诗人借众人的评价，从侧面称赞严郑公的才能，语言得体而蕴藉有味。
C. 此诗尾联在语意上与第一句中的“生事微”前后呼应，可谓章法井然。
D. 末句化用《离骚》典故，借芰荷衣显示杜甫不肯同流合污的高洁人格。
你的答案：______
15. “侧身天地更怀古，回首风尘甘息机”一联历来为人称道。请分析这一联有哪些内涵。（6分）
第一步：拆解关键词
“侧身天地”：______
“更怀古”：______
“回首风尘”：______
“甘息机”：______
第二步：组织答案
① ______
② ______
③ ______
④ ______
自评得分：______ / 6
七、真题精练五：2024年《马诗二十三首（选四）》
📜 诗歌原文
马诗二十三首（选四）
【唐】李贺
其一龙脊贴连钱，银蹄白踏烟。无人织锦韂⑴，谁为铸金鞭。
其五大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。
其十催榜⑵渡乌江，神骓泣向风。君王今解剑，何处逐英雄。
其十三宝玦谁家子，长闻侠骨香。堆金⑶买骏骨，将送楚襄王⑷。
【注释】 ⑴韂：披在马腹两侧用来遮挡泥土的一种马具。⑵榜：船桨。⑶堆金：《战国策》载郭隗谓燕昭王曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者。”⑷楚襄王：清人王琦曰：“夫襄王者，未闻有好马之癖。”
📝 真题
11. 下列对四首诗的依次解读，不正确的一项是（3分）
A. 其一言骏马脊上有钱形花纹，奔跑起来如踏烟云。
B. 其五描写壮丽的塞外风景，想象骏马驰骋的画面。
C. 其十写项羽自刎之后，乌骓马临风哭泣，怀念故主。
D. 其十三写侠客千金买马，拜谒明主，实现人生价值。
你的答案：______
12. 下列对四首诗的整体分析，正确的一项是（3分）
A. 四首诗借“金鞭”“金络脑”“宝玦”等多种马具，衬托马的形象。
B. 四首诗多处使用“谁”“何”等，加强了语气，增强了情感表达。
C. 四首诗都是五言绝句，句句对仗，典丽精工，将咏物、咏史熔于一炉。
D. 四首诗灵活运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，体现“诗鬼”之才。
你的答案：______
13. 清人王琦评论说：“《马诗二十三首》，俱是借题抒意，或美，或讥，或悲……”请结合以上诗中表达这三种情感的诗句，分别说明作者如何“借题抒意”。（6分）
第一步：审题
“借题抒意”是什么意思？______
需要找齐三种情感：、、______
第二步：逐首定位情感
第三步：组织答案
① 美：______
② 讥：______
③ 悲：______
自评得分：______ / 6
八、真题精练六：2025年三首咏诸葛亮诗对比阅读
📜 诗歌原文
游嘉州后溪
【唐】薛能⑴
山屐经过满径踪，隔溪遥见夕阳舂。当时诸葛成何事，只合终身作卧龙。
诸葛武侯
【宋】王安石
恸哭杨颙⑵为一言，余风今日更谁传。区区庸蜀支吴魏，不是虚心岂得贤。
赤壁
【宋】胡安国⑶
片语能令孙仲谋，气如山涌剑横秋。莫言诸葛成何事，万古忠言第一流。
【注释】 ⑴薛能：唐代诗人，曾在嘉州（今四川乐山）为官。⑵杨颙：蜀臣，曾向诸葛亮谏言治国之术，他死后诸葛亮深感悲痛。⑶胡安国：两宋之际学者，向宋高宗献《时政论》，提出保国方略。
📝 真题
11. 下列对三首诗的解读，不正确的一项是（3分）
A. 第一首中的“山屐”指代作者本人，“卧龙”指躬耕南阳时的诸葛亮。
B. 第二首中的“余风”指的是诸葛亮的风范，“贤”指的是杨颙等贤人。
C. 第三首中的“气如山涌剑横秋”形容诸葛亮的才华与气魄。
D. 后两首中的“一言”“片语”“忠言”都是指诸葛亮的言论。
你的答案：______
12. 下列对三首诗的赏析，正确的一项是（3分）
A. 第一首借景抒情，将暮春之景与凄凉之感融合为一体。
B. 第二首从具体事件出发品人论史，以小见大，构思新巧。
C. 前两首都使用比喻和拟人的修辞手法，增强了画面感。
D. 后两首都借古讽今、托物言志，使诗歌意蕴更为丰富。
你的答案：______
13. 请分别简述三首诗对诸葛亮的评价。（6分）
第一步：逐首提取评价
第二步：组织答案
① 薛能诗：______
② 王安石诗：______
③ 胡安国诗：______
自评得分：______ / 6
九、真题精练七：2026年《行香子·述怀》
📜 诗歌原文
行香子·述怀
【宋】苏轼
清夜无尘，月色如银。酒斟时、须满十分。浮名浮利，虚苦劳神。叹隙中驹，石中火，梦中身。
虽抱文章，开口谁亲。且陶陶、乐尽天真。几时归去，作个闲人。对一张琴，一壶酒，一溪云。
【注】 此词作于苏轼被贬黄州时期。
📝 真题
1. 下列对这首词的理解，不正确的一项是（3分）
A. “清夜无尘，月色如银”以清朗的夜景起笔，营造出澄澈宁静的氛围。
B. “浮名浮利，虚苦劳神”直抒胸臆，表达了作者对追名逐利的厌倦。
C. “叹隙中驹，石中火，梦中身”连用三个比喻，感叹人生短暂、如梦如幻。
D. “虽抱文章，开口谁亲”表达了作者对自己文章无人赏识的愤懑与不甘。
你的答案：______
2. 下列对这首词的赏析，正确的一项是（3分）
A. 全词以议论为主，直接表达了作者对功名的批判和对归隐的向往。
B. “对一张琴，一壶酒，一溪云”以具体意象收束，画面感强，含蓄蕴藉。
C. 词中“隙中驹”“石中火”“梦中身”三个典故均出自《庄子》，体现了苏轼的哲学思考。
D. 这首词语言华丽铺陈，与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的风格完全一致。
你的答案：______
3. 这首词结尾“对一张琴，一壶酒，一溪云”历来为人称道。请从意象选择和情感表达的角度，赏析这一句的妙处。（6分）
第一步：从“意象选择”角度分析
找出三个意象：、、______
三个意象的组合构建了什么图景？______
第二步：从“情感表达”角度分析
这一句与前文的关系：前文写了______的情感。这一句将前面的情感______。
句式特点：“一……一……一……”的排比句式，节奏______，与词人______的心境相契合。
第三步：组织答案
意象选择角度：______
情感表达角度：______
自评得分：______ / 6
十、七年真题对比总览
十一、本课收获归档（存入“百宝囊”）
我掌握的北京卷命题规律：
选材偏好：______
题型结构：______
高频考点：______
我新学的答题方法：
意象分析题：______
多重意蕴题：______
借题抒意题：______
群文对比题：______
我常犯的错误：
北京卷古诗鉴赏真题专题训练（2020-2026）（教师版）
一、训练设计说明
适用对象：高二、高三年级学生
训练目标：
掌握北京卷“2选择+1主观”题型的解题方法。
学会意象分析、多重意蕴、借题抒意、群文对比四类主观题的答题模板。
理解北京卷“名家非名篇”选材与“教考衔接”的命题理念。
建议课时：3课时（135分钟）
使用方式：
第一课时：学生限时完成2020-2021年真题（30分钟），教师讲评（15分钟）。
第二课时：学生限时完成2022-2023年真题（30分钟），教师讲评（15分钟）。
第三课时：学生限时完成2024-2026年真题（30分钟），教师总结七年规律（15分钟）。
二、2020年真题解析
字词扫盲（参考答案）
第13题解析
答案：B
解析：考查对诗句细节的准确理解。
A项：正确。诗人由江南蚕桑联想到东鲁春耕，心生茫然。
B项：错误。“泪下如流泉”的主语是女儿平阳，不是诗人。属于张冠李戴。
C项：正确。全诗语言朴实自然，如话家常。
D项：正确。《梦游天姥吟留别》雄奇豪放，本诗细腻柔情，风格迥异。
第14题解析
答案：D
解析：
A项：“青春不再”错误。“向三年”是离家时间，“三眠”写春蚕，无青春不再之意。
B项：“归隐田园”错误。末句“因之汶阳川”是寄信回家，非归隐。
C项：“酒楼”在东鲁，非金陵。地点指代错误。
D项：正确。“失次第”“肝肠忧煎”准确表达了焦虑之情。
第15题解析
答案：
① 象征意义：桃树是诗人亲手所种，是家的象征；桃树不断长高，象征时光流逝。
② 结构作用：桃树是全文抒情的线索，诗人由酒楼边的桃树，联想到桃树下的儿女。
③ 意境营造：桃树是构造意境的要素，酒楼春景、娇女折花、儿女双行等画面都以桃树为背景，构成优美而感伤的意境。
评分标准：每点2分。答出“象征”“线索”“意境”三个维度即可。
教学提示：引导学生注意“意象分析”的多维角度。可联系课内《项脊轩志》“庭有枇杷树”一句的类似作用。
三、2021年真题解析
字词扫盲（参考答案）
背景解读
此诗作于苏轼被贬惠州时。陶渊明是主动辞官归隐，苏轼是被贬远州，仍有官职在身。因此苏轼并非真正的“归隐”，而是借和陶诗来安顿自己的心灵。这决定了诗中既有对田园生活的欣赏，更有对人生哲理的思考。
第12题解析
答案：A
解析：
A项：错误。“以彼无尽景，寓我有限年”意为欣赏无尽美景、寄托有限余生，表达的是欣赏与满足，非“幽僻苍凉”。
B项：正确。“著孔丘”“著颜渊”写当地人崇儒尚学，民风淳朴。
C项：正确。“恨不茅三间”写对立者也会向往这里的安居生活。
D项：正确。
第13题解析
答案：D
解析：
A项：苏轼被贬但仍在任，并非“远离官场之后”的归隐。与陶渊明的主动归隐有本质区别。
B项：诗中写“薇蕨补食前”“门生馈薪米”，是写生活清贫但有人接济，非“对劳作的热爱”。
C项：陶诗和苏轼诗均非“通篇对仗”。律诗中间两联对仗，非通篇。
D项：正确。“质而实绮”即表面质朴内里丰美，符合本诗特点。
第14题解析
答案：
① 前两句“禽鱼岂知道，我适物自闲”写人与自然的关系：禽鸟游鱼哪里懂得什么道理，只要我内心安适，万物自然闲静。说明心中有道，则能顺应自然，与外物和谐相处。
② 后两句“悠悠未必尔，聊乐我所然”写超然态度：世间纷扰未必如我所愿，但我姑且自得其乐。说明尽管外物未必美好，内心的超脱也能使人获得快乐。
评分标准：每两句分析3分，共6分。
教学提示：引导学生抓关键词：“岂知道”（不知道什么道理）→说明外物与内心无关；“我适”是核心。“聊乐我所然”的“聊”是“姑且”，体现了苏轼在逆境中自得其乐的心态。可联系《赤壁赋》“惟江上之清风，与山间之明月……是造物者之无尽藏也”的类似哲理。
四、2022年真题解析
字词扫盲（参考答案）
第11题解析
答案：D
解析：D项“豁然开朗”错误。“浩荡难倚赖”意为天地之理浩渺难凭，诗人最终感到的是迷茫与无奈。
第12题解析
答案：A
解析：
A项：正确。以“病柏”为核心意象，寄托家国之忧。
B项：前八句以盛为主但含衰之隐忧，后八句写衰，并非严格“四句分”。
C项：“丹凤”喻正直被斥，“鸱鸮”喻奸佞当道。
D项：本诗语言质朴，非“华丽铺陈”。
第13题解析
答案：
① 病柏：由盛而衰的变化，象征了唐朝从强盛到衰落的沧桑巨变。
② 丹凤：哀鸣于外，象征了正直之人被摈斥在外。
③ 鸱鸮：志满意得，象征了奸佞小人盘踞于朝中。
评分标准：每个意象2分（指出意象1分，分析意蕴1分）。
教学提示：杜甫咏物诗常寄托家国之忧。可联系《登高》“无边落木萧萧下”等悲秋意象。
五、2023年真题解析
字词扫盲（参考答案）
背景解读
此诗写于764年。杜甫于760年在成都营建草堂。762年严武入朝，成都发生兵乱，杜甫流亡梓州。764年严武封郑国公、拜剑南节度使，再次镇守成都。杜甫即将返回成都草堂。
第13题解析
答案：D
解析：D项“看到”错误。“恐”是担心、推测，非既成事实。表达的是对世事变迁的忧虑。
第14题解析
答案：B
解析：
A项：此诗非“四联皆对”。
B项：正确。“共说总戎云鸟阵”借众人评价，从侧面称赞严郑公才能。
C项：尾联与首句无前后呼应关系。
D项：“芰荷衣”在此处更多表达归隐之意，非“不肯同流合污”。
第15题解析
答案：
① 身世飘零之感：“侧身天地”写出诗人身处天地间、漂泊无依的孤独。
② 怀古伤今之情：“更怀古”表达了对古时治世的追慕和对当下乱世的感慨。
③ 归隐之志：“甘息机”表达了诗人历经风尘后，甘愿熄灭用世之心、归隐田园。
④ 忧国忧民之思：诗人虽言“息机”，但结合全诗背景，仍有对国家和百姓命运的深切忧虑。
评分标准：每点2分，答出3点即可满分。
教学提示：引导学生注意“一联多重意蕴”是杜甫诗的重要特征。表层义与深层义要分层分析。
六、2024年真题解析
字词扫盲（参考答案）
第11题解析
答案：D
解析：D项“实现人生价值”错误。楚襄王不好马，千金买马骨却送给不好马的人，意在讽刺人才不被赏识。
第12题解析
答案：B
解析：
A项：“宝玦”是侠客佩饰，非“马具”。
B项：正确。四首诗多处使用“谁”“何”等疑问词，加强语气。
C项：并非“句句对仗”。
D项：四首诗中未用“排比”。
第13题解析
答案：
① 美（赞美） ：其五“何当金络脑，快走踏清秋”——借骏马渴望驰骋沙场，赞美英才渴望施展抱负的壮志。
② 讥（讽刺） ：其十三“堆金买骏骨，将送楚襄王”——借千金买马骨送给不好马的楚襄王，讽刺统治者埋没人才。
③ 悲（悲叹） ：其十“君王今解剑，何处逐英雄”——借乌骓马失去故主的悲鸣，悲叹英雄末路、知己难寻。
评分标准：每种情感2分（指出诗句1分，分析“借题抒意”1分）。
教学提示：组诗对比阅读的关键是“求异”——同一题材写出不同情感。引导学生注意李贺“借马写人”的象征手法。
七、2025年真题解析
字词扫盲（参考答案）
背景解读
这三首咏史诗均以诸葛亮为对象，但视角各异：薛能以“卧龙”暗讽其功业未竟，笔调冷峻；王安石通过“恸哭杨颙”的典故，突出其虚怀纳贤的治国智慧；胡安国以雄浑意象，颂扬其忠言风骨。
第11题解析
答案：D
解析：D项“后两首中的‘一言’‘片语’‘忠言’都是指诸葛亮的言论”错误。“一言”在王安石诗中是指杨颙的谏言，非诸葛亮言论。
第12题解析
答案：B
解析：
A项：第一首诗并非“借景抒情”，而是借咏史发表议论。
B项：正确。第二首从杨颙谏言的具体事件出发，以小见大。
C项：第一首未使用比喻和拟人。
D项：第三首“托物言志”不准确，是借古抒怀。
第13题解析
答案：
① 薛能诗：质疑否定。以“当时诸葛成何事”反问，“只合终身作卧龙”直言诸葛亮出山建功立业并未成功，不如终身隐居。
② 王安石诗：赞美推崇。借“恸哭杨颙”典故，赞其虚心纳谏、惜才爱才。指出正是这种虚心才使其能支撑蜀汉与魏吴鼎立。
③ 胡安国诗：颂扬。从赤壁之战入手，颂扬其说服孙权联刘抗曹的谏言智慧，称其“万古忠言第一流”。
评分标准：每诗2分（评价1分，分析1分）。
教学提示：同题对比阅读的核心是“同中见异”。三位诗人因时代、立场不同，对同一历史人物评价迥异。引导学生关注诗人背景对评价角度的影响。
八、2026年真题解析
字词扫盲（参考答案）
背景解读
此词作于苏轼被贬黄州时期。经历“乌台诗案”后，苏轼的人生态度发生重大转变：从早年积极入世转向旷达超脱。黄州时期是苏轼创作的巅峰期，代表词作有《念奴娇·赤壁怀古》《定风波》《临江仙》等，共同特点是：在困境中寻求心灵解脱，以自然山水和道家思想安顿自我。
第1题解析
答案：D
解析：
A项：正确。开篇以清夜、月色起笔，营造澄澈氛围。
B项：正确。“浮名浮利，虚苦劳神”直接表达对功名的厌倦。
C项：正确。三个比喻均写人生短暂虚幻。
D项：错误。情感定性有偏差。“虽抱文章，开口谁亲”确实流露了知音难觅的感慨，但词人并未止于“愤懑不甘”，而是用“且陶陶、乐尽天真”自我宽慰，转向旷达。选项将局部情感放大为主旨。
教学提示：引导学生注意诗词中的情感转折。苏轼词常见“苦闷→释然”的情感结构，不可将中间过程的低落情绪当作全词主旨。
第2题解析
答案：B
解析：
A项：“以议论为主”错误。全词上片写景抒怀，下片议论感叹，结尾以意象收束，是情景理交融。
B项：正确。结尾三个意象具体可感，画面感强，情感含蓄蕴藉。
C项：三个典故并非都出自《庄子》。“隙中驹”出自《庄子》，“石中火”“梦中身”为常见比喻，非直接典出《庄子》。
D项：“语言华丽铺陈”错误。本词语言清新自然、明白如话。
教学提示：苏轼词风多样，不可一概而论。豪放如《念奴娇》，旷达如《定风波》，闲适如本词。
第3题解析
答案：
意象选择角度：词人选取“琴”“酒”“溪云”三个意象。“琴”象征高雅的精神追求，“酒”象征洒脱的生活态度，“溪云”象征自由超脱的自然境界。三个意象简洁而富有代表性，共同构建了一个远离尘嚣、悠然自得的理想生活图景。
情感表达角度：这一句以具体可感的画面收束全词，将前文对人生短暂的感叹和对功名的厌倦，升华为对归隐生活的具体向往。句式上采用“一……一……一……”的排比，节奏舒缓从容，与词人渴望的闲适心境相得益彰，含蓄而深刻地表达了超脱名利、回归自然的人生追求。
评分标准：意象选择角度3分（指出三个意象1分，逐个分析象征含义1分，概括整体图景1分）；情感表达角度3分（分析结构作用1分，分析句式特点1分，概括整体情感效果1分）。
教学思路：
审题关键：题干明确要求从“意象选择”和“情感表达”两个角度赏析。必须分两个角度作答。
意象选择：引导学生逐个分析三个意象的象征含义。
情感表达：结构作用（收束全词、升华前文）+句式特点（排比、舒缓）+表达方式（以景结情、含蓄蕴藉）。
九、七年规律总结与板书设计
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北京卷古诗鉴赏命题规律（2020-2026）一、选材：名家非名篇 2020李白《寄东鲁二稚子》｜2021苏轼《和陶归园田居》 2022杜甫《病柏》｜2023杜甫《将赴成都草堂》 2024李贺《马诗》｜2025三首咏诸葛亮｜2026苏轼《行香子》二、题型：2选择+1主观 选择题：内容理解+手法赏析 主观题：深层分析（意象/意蕴/抒意/评价）三、核心考点变迁 2020：意象分析 2021：道理概括 2022：意象分析+象征意蕴 2023：多重意蕴分析 2024：群文对比+借题抒意 2025：群文对比+评价分析 2026：意象+情感双维度四、趋势：从单篇到群文 2020-2023：单篇精读 2024：四首组诗（内部对比） 2025：三首同题诗（外部对比） 底层能力：从“读懂一首”升级为“比较几首”十、本课核心方法归档
四类主观题答题模板
五大选择题陷阱模式（七年真题验证）
易错点提醒
“恐”是推测非事实（2023年D项）。
“宝玦”是佩饰非马具（2024年A项）。
“东风”“周郎”是背景非主旨（2025年C项）。
“浩荡难倚赖”是迷茫非豁达（2022年D项）。
“虽抱文章”是知音难觅而非愤懑不甘（2026年D项）。
十一、北京卷古诗鉴赏“四步解题思维模型”
无论遇到什么诗、什么题，这个思维模型都能帮你找到解题路径：
第一步：整体感知（1分钟）“这首诗写了什么？”→ 读标题、读作者、读注释、读全诗→ 确定题材（咏物/怀古/送别/思乡/说理）→ 确定诗人处境（在朝/在野/升迁/贬谪）
第二步：选择题攻克（3分钟/道）“哪个选项有问题？问题在哪？”→ 逐项回原文定位→ 警惕五类陷阱：张冠李戴/偷换概念/无中生有/混淆未然已然/以偏概全
第三步：主观题拆解（5分钟）“命题人想问什么？从哪几个角度答？”→ 审题：圈出关键词（“意象”“情感”“手法”等）→ 定位：回原文找到对应诗句→ 拆解：逐词逐句分析→ 组织：分点作答，每点先说结论再给分析
第四步：答案检验（1分钟）“有没有漏掉要点？有没有跑题？”→ 检查是否回答了题干所有问题→ 检查是否结合了诗句具体分析→ 检查是否分点清晰、语言规范
训练结束。请学生将“本课收获归档”部分的内容，整理到个人的语文学科“百宝囊”中。
