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中考一百多分的孩子也被综合高中班录取了,这叫“愿上尽上”,这是人民满意的教育吗?
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中考一百多分的孩子也被综合高中班录取了,这叫“愿上尽上”,这是人民满意的教育吗?几天前，有个家长（孩子中考一百多分）给我发来信息，说他孩子已被综合高中班录取了，言语间溢出喜悦。当天，另一家长（孩子中考二百多分）也告诉我，他孩子已经到学校报了名，报的是综合高中班，脸上洋溢着喜悦。可是，听了这些“好消息”，我怎么也高兴不起来…… 2026，注定是载入教育史册的一年，因为这一年普高进一步扩招，一些地方综合高中班“愿上尽上”。与此同时，上中职的学生大幅减少。这样的变革是前所未有的。 这样的变革是否能带来预期的利好，现在还看不出来：初中，想卷的依然在卷；靠扩招进普高或综合高中班的孩子，基础素养并无明显提高。相反，这种变革的弊端倒是已经显现或必将显现。 过去千军万马挤独木桥的局面愈演愈烈，有些孩子经过三年牢狱式的煎熬后，必将被无情地挤下桥去。这些孩子摔得疼不疼，学校不在乎，或许家长也不在乎，甚至孩子本人也不在乎（因为他们可能已经麻木），可事实是，这些孩子要么学了点除了应试别无他用的知识，要么根本就学无所获。这不是没有依据的胡说，而是建立在前两届综合高中班学情了解之上的。（这里不便说得太具体，有兴趣的读者可以亲自去调查了解） 虽然政策允许综合高中班学生在高二转入职高，但很多家长不顾学生实际，不愿中途易辙，坚持不让学生转职高。或许是这些家长相信他们的孩子只是初中贪玩才没考好，上普高只要努力就能考个好大学；也或许是这些家长信了网上有人宣扬的一种思想：孩子在普高睡三年，也比在职高学得多。他们只管“相信”，不管事实，谁能说服得了他们？ 没有任何文件指出要弱化中职，《教育发展“十五五”规划》明确指出要办“少而精”的中职。这的确是个美好愿景，但现实是，人们只看到了“少”，人们的理解是：“少”就是弱，而不是“精”。中职学校少了，中职学生少了，在这种颓势里，还有没有人愿意去追求“精”？还有没有政策去扶持“精”？ “愿上尽上”，把选择权交给十几岁的孩子 ，实际上是把选择权交给他们的家长。这很美好。可是，主动选择一定优于被动引导和安排吗？过去，在选xx代表时，有人填上秦始皇，有人跟风随便填。把主动选择权给这样的人，他们会做出什么理性的选择呢？ 如果“愿上尽上”要坚持下去，我有两条建议：一、别再用中考成绩评价初中学校，同时减少中考科目，增设职业技术类选修课程，让更多孩子早点体验到为职业而学的快乐。这样，或许他们在初中毕业后迫使他们的家长同意他们选择中职而非普高。二、对于中职，先别宣传“少而精”，先在“精”上面下足功夫。待实现“精”以后，“多”还是“少”，由家长定，由市场定。
