匠心耕耘待花开!这群班主任托举龙江学子中考荣光

张晨璐老师

顺德区第一中学龙江外国语学校

怀揣一颗赤诚真心，守候一群少年生命拔节、茁壮成长。

在学校走廊上，总能看见一个步履匆匆的身影。学生们敬畏她，只因她目光锐利，谁上课走神、谁敷衍作业，都逃不过她的双眼；学生们又格外喜爱她，每当有人陷入窘迫狼狈之时，她会递上一颗糖，或是在作业本上写下一句暖心批注。她就是顺一龙外901班班主任张晨璐老师，也是孩子们口中又严又暖、擅长“变脸”的小鹿姐姐。

刚升入初三，901班的同学们各种不适应扑面而来。市区两级模考成绩出炉，班级整体表现不尽如人意，教室氛围压抑沉闷，不少学生自信心备受打击。张老师耐心陪着同学们一同梳理方向，找准短板稳步提升、调整状态补齐不足、锚定目标全力冲刺。

体育中考前夕，班里一名学生难以突破自我拿下满分。张老师特意请来孩子父母到场陪伴鼓劲，舒缓心理压力。考试当天，她手持话筒声嘶力竭地为他呐喊助威。最后，男孩拼尽全力拿下满分对她说：“老师，我就是听见您的加油声，才不顾一切地往前冲，拼尽全力坚持到底，谢谢您，我拿到满分了。”

班里一名学生家中突逢变故，成绩断崖式下滑。张老师了解前因后果后，没有贸然打扰学生，而是联合各科任课老师上门家访，与家长细致沟通，给出许多切实可行的建议，默默帮助孩子调整状态。还有一位学生每逢大型考试便严重失眠，甚至会在考前崩溃大哭。张老师当即上门家访，与家长、孩子促膝长谈，为他量身制定专属“减压计划”。她常对同学们说：“我不怕你们暂时拖班级后腿，只怕你们先从内心彻底垮掉。”

中考放榜当日，看着接连传来的喜讯，张老师喜极落泪。这一年，她用严厉为孩子们校准前行航向，更用温柔抚慰他们焦躁不安的内心。她并非统领千军的将帅，只是愿意俯身相伴，陪着少年们埋首笔墨间、奔跑在赛道上、熬过一个个焦虑难安的夜晚，一同落笔前行的同行人。

莫叶冰老师

龙山初级中学

以爱护航青春以心静待花开

三年朝夕相伴，莫叶冰老师全程陪伴四十七名学生走过珍贵的初中青春时光。她深知毕业班的教育，不止深耕学业成长，更要呵护少年心灵、舒缓成长心绪、树立前行理想。初一时孩子们正值懵懂青涩的成长阶段，对全新的集体生活尚在适应，班级整体学习氛围仍有提升空间。莫老师没有急于推进要求，而是放慢脚步走近每一位学生，利用课间、晚修等细碎时光倾听孩子们的心声，温柔接纳少年细腻丰富的内心感受，在学业上耐心指引方向，在日常起居里细致贴心照料，慢慢拉近师生距离，凝聚起温暖融洽的班级向心力。

步入初三，同学们迎来充实的冲刺阶段，面对丰富的学习任务，部分同学会因一时的成绩起伏心生迷茫。莫老师始终秉持“平和心态助力成长” 的带班思路，将情绪关怀融入日常班级工作，一对一和学生谈心交流，梳理内心思绪、舒缓备考心绪，引导大家保持从容踏实、积极向上的奋进状态。

班里有一位男生，刚入学时性格活泼外放，做事不拘小节，学习上缺少稳定的规划意识。莫老师善于发掘孩子身上独有的闪光点，读懂他热情外表下渴望被认可的小心思，长期针对性地给予成长指引，时常坐下来和他平等交流，包容他成长路上的起伏变化，持续放大他身上的优势与长处。经过一整年温柔且坚定的陪伴引导，男孩慢慢学会自我规划、自省精进，学习目标愈发清晰，成绩稳步向前，最终在中考中稳定发挥，交出了属于自己的亮眼答卷。

她格外看重家校携手共育的力量，主动搭建温情顺畅的沟通桥梁，依托主题家长会、线上日常交流、上门家访等多种形式，及时向家长同步孩子在校的点滴进步。面对初三家长期盼孩子稳步成长的心情，她主动分享科学温和的家庭教育方式，建议家长多陪伴、多鼓励、多正向引导；针对家庭陪伴资源相对有限的学生，持续跟踪关注成长动态，凝聚家校双向温暖力量，为孩子们的逐梦之路保驾护航。

三年悉心耕耘，四十七名少年各有收获、稳步成长。班级从初入校园的青涩磨合，成长为同心协力、争先奋进的温暖集体。每位同学都找准自身目标，全力以赴奔赴理想，人人都收获了独属于自己的成长蜕变。十二载班主任之路，莫叶冰始终践行 “以爱育人、以情治班”，不靠刻板规则约束学生，而是用日复一日的长久陪伴、平等真诚的暖心关爱，铸就温暖向上的班集体精神。三尺讲台守初心，四季耕耘育桃李，她将继续以温柔坚定的师者力量，守护每一位少年奔赴璀璨逐梦前路。

温嘉敏老师

丰华初级中学

藏在化学方程式里的温柔

深耕三尺讲台，坚守育人初心。作为初三毕业班班主任及化学任课教师，温嘉敏老师始终以热忱与责任，陪伴一届届学子奔赴中考、逐光成长。毕业班的学习节奏快、压力大，学生心态波动频繁，班级管理琐碎且繁重，但她始终坚持以身作则、默默坚守，用细心、耐心与爱心，守护着全班学生的冲刺之路。

在班级管理中，温老师不追求刻板的严苛管理，而是秉持严慈相济的育人原则，抓细节、养习惯、树班风。初三是学生习惯定型、心态成熟、成绩突破的关键一年，她坚持每日跟班到位，紧盯早读、课间、晚修每一个细节，及时掌握学生的学习状态与情绪变化。面对毕业班高强度的学习压力，她深知良好的班风学风是提分的根基，格外注重班级氛围建设。她引导学生互帮互助、良性竞争，鼓励优生带头领跑，带动后进生稳步进步，让班级形成了自律向上、团结奋进的优良风气。

教学上，作为化学学科教师，她深耕中考考点，立足学生学情差异因材施教。面对学生化学基础参差不齐、理科思维薄弱、实验题型难懂等普遍问题，她耐心拆解重难点，细化知识点、精讲高频考点、精练中考真题。课堂上生动有趣、深入浅出，课后耐心答疑补差，针对性帮扶学困生，帮助学生克服理科畏难情绪，夯实学科基础，助力班级化学学科整体成绩稳步攀升。

育人路上，比起成绩，温老师更看重学生的身心成长。毕业班学生普遍存在焦虑、浮躁、压力过大等问题，她始终坚持多倾听、多鼓励、多疏导。她善于观察学生的细微变化，对于心态失衡、成绩起伏大的学生，会利用课余时间一对一谈心交流，疏导心理压力、梳理学习问题，帮学生树立备考信心。

在家校共育方面，温老师积极搭建家校沟通桥梁，主动常态化与家长沟通学生在校状态，反馈学习情况、同步教育方法。面对家长的焦虑与困惑，她耐心解答、真诚沟通，引导家长科学陪伴、理性看待成绩，形成家校同心、携手共育的良好氛围，为学生的中考冲刺筑牢坚实后盾。

一年朝夕相伴，四季默默耕耘。没有轰轰烈烈的壮举，只有日复一日的坚守。温老师始终以纯粹的教育初心，扎根毕业班教学与管理岗位，用责任浇灌成长，用热爱守护梦想，带领全体初三学子凝心聚力、全力以赴，奔赴属于自己的繁花盛夏。

冯少容老师

龙江里海学校

温柔以容 勤勉育才

作为班主任，冯少容老师始终把学生的成长放在首位，用耐心包容孩子的不足，用陪伴见证孩子的蜕变。刚接手新一届班级时，班里有几名学生性格内向、基础薄弱，上课沉默寡言，作业拖沓散漫，对学习缺乏自信，甚至怀揣着逃避、放弃的心态。常规的说教与反复提醒收效甚微，这些孩子依旧封闭自己，不愿沟通。冯老师深刻意识到，简单的批评只会拉远师生距离，真正的教育，要先走进孩子的心里。

于是，她改变了管理方式，不再紧盯缺点、频繁纠错，转而用心捕捉学生身上每一处微小的闪光点。课堂上，冯老师会特意设计难度适宜的问题，鼓励他们举手作答；批改作业时，只要学生有一点进步，她就会及时写下批注，留下暖心的鼓励话语；日常相处中，她抓住课间、放学的碎片时间和孩子们轻声谈心，静静倾听他们的困惑，慢慢疏导他们的自卑情绪。冯老师一直坚信，成绩只是成长的一部分，踏实努力、敢于坚持、懂得自律，就是最棒的成长。

在班级管理中，冯老师坚持“人人有事做、事事有人管”的理念，根据学生的性格特点，合理设置值日、纪律、学习、卫生等各类岗位，让每一位学生都能参与到班级管理当中。她让胆子偏小的孩子负责物资整理、窗台规整，慢慢锻炼他们的胆量；让调皮好动的孩子负责纪律监督、队列管理，让他们在承担责任的过程中学会自律与担当。长期坚持下来，班级形成了自我管理、互相约束、积极向上的良好班风，学生的集体荣誉感也得到了大幅增强。

此外，冯老师格外注重班风学风的潜移默化，坚持利用每周班会开展励志教育、习惯教育与感恩教育。她从坐姿、书写、课前准备这些细小习惯抓起，一点点纠正陋习，塑造优良学风。一段时间之后，班级纪律井然有序，晨间读书声朗朗悦耳，同学之间互帮互助，积极向上的班风已然悄然形成。

家校同心，方能共育花开。针对特殊学生，冯老师坚持开展常态化家校沟通，及时反馈孩子的进步与不足，耐心指导家长掌握科学的育儿方法，陪伴孩子共同成长。很多家长从最初的焦虑无助，慢慢变得对老师信任、对教育配合，开始主动陪伴孩子学习，关注孩子的心理状态。在家校合力的引导下，曾经消极懈怠的学生，逐渐变得开朗自律，学习态度明显转变，成绩也得到了稳步提升。

多年的班主任工作，让冯老师深深体会到每个孩子都是一朵花期不同的花，有的早早热烈绽放，有的慢慢缓缓盛开。教育最美的姿态，就是包容差异、尊重成长、耐心等待。