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2025年广东环境保护工程职业学院辅导员笔试真题（回忆版）

1、试卷总分 100 分，分为四大题型：客观题、简答题、案例分析题、写作题（二选一） 

2、院校特色：本校以环保、生态文明、绿色低碳办学为核心办学特色，所有主观命题紧密贴合院校专业底色

第一部分客观题（分值占比30 分）

考察范围：辅导员专业核心知识、公基时政、本校校情校史、高等教综

第二部分简答题（每题8 分，共 24 分）

1、请简述《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（43 号令）中辅导员九大工作职责。

参考答案

1、思想理论教育和价值引领。面向学生开展理论宣讲、主题思政活动，引导学生树立正确三观。

2、党团和班级建设。指导学生党支部、团支部、班委会建设，培育优良班风学风。 

3、学风建设。掌握学生学业情况，帮扶学困生，搭建互助学习平台，端正学习风气。 

4、学生日常事务管理。统筹奖助勤贷、评优评先、宿舍管理、学籍、离校毕业等服务工作。 

5、心理健康教育与咨询。完成心理普查、日常疏导，识别心理危机学生，联动心理中心干预。 

6、网络思想政治教育。运营班级新媒体，管控网络舆情，借助线上平台开展思想引导。 

7、危机事件应对。处置心理、安全、人际、舆情等突发学生事件，落实上报、干预、善后流程。 

8、职业规划与就业创业指导。开展生涯规划、求职实训，推送岗位，帮扶毕业生高质量就业。 

9、理论和实践研究。总结学生工作案例，钻研思政育人规律，参与课题、培训持续自我提升。

2、本校以环保办学为核心特色，请结合院校底色，谈谈辅导员如何面向高职学生开展生态文明主题思政教育。

参考答案

1、融合日常思政课堂，筑牢生态认知根基。常态化开设低碳、垃圾分类、双碳政策主题班会，结合环保行业时政、典型生态破坏案例开展讨论，破除学生 “环保与己无关” 的认知误区。 

2、联动专业特色，推进课程思政协同育人。对接环境工程、低碳技术等专业课教师，组织专业实训同步开展生态教育；邀请环保行业劳模、一线工程师进校分享，让学生理解环保专业的社会责任。 

3、依托校园绿色阵地，打造沉浸式育人场景。组织学生参观校内生态实训基地、垃圾分类示范站，开展宿舍节电节水评比、废旧物品改造手工赛，把生态习惯融入宿舍日常生活。 

4、拓展校外实践载体，实现知行合一。带领环保社团开展乡村水质监测、社区环保宣讲、山林生态修复志愿活动，鼓励学生参与生态调研社会实践，在实操中践行绿色低碳理念。 

5、树立典型正向引导，营造校园生态氛围。评选 “环保标兵宿舍”“生态志愿之星”，依托班级公众号推送低碳科普内容，以榜样带动全体学生养成绿色生活习惯。

3、简述高职学生慢就业、躺平心态的形成成因，并说明辅导员针对性干预措施。

参考答案

一、主要成因

1、个人层面：职业规划认知空白，缺乏目标；受网络浮躁风气影响，眼高手低，畏惧一线实操岗位；心理抗压能力弱，实习遇挫折易自我放弃。 

2、家庭层面：家长溺爱包容，无条件供养待业子女，未传递独立就业、自立自强的观念。 

3、校园层面：低年级生涯规划引导缺位，就业指导集中在毕业季；实训岗位宣传不到位，学生不了解行业真实发展前景。 

4、社会层面：短视频片面渲染高薪轻松工作，制造就业认知偏差；部分基层技术岗位薪资、工作环境达不到学生心理预期。

二、辅导员干预措施

1、分层开展生涯引导：低年级开设职业规划班会，组织企业参观、学长分享，提前树立务实就业观；毕业班一对一谈心，纠正眼高手低的错误认知。 

2、做好挫折心理疏导：针对实习受挫学生单独谈心，梳理岗位成长路径，讲解技术工人晋升通道，消解畏难躺平情绪。 

3、联动家长协同育人：开展线上家长会，向家长传递慢就业长期负面影响，引导家长减少经济溺爱，督促子女主动求职。 

4、精准推送适配岗位：结合学生环保类专业特长，定向推送环保企业、基层生态岗、技术实操岗位，组织模拟面试提升求职能力。 

5、树立就业榜样：宣传本校毕业生基层环保岗位成才典型，破除 “躺平安逸” 的错误价值导向。

第三部分案例分析题（23 分）

学生小A 大一入学成绩专业排名前列，学习态度端正，集体活动积极。进入大二后，沉迷直播平台大额打赏主播，为维持打赏开销，通过网络平台办理多笔网贷，累积高额欠款。长期熬夜刷直播导致作息完全混乱，频繁旷课，多门课程挂科；债务压力、心理内耗引发严重心理问题，封闭自我，拒绝和辅导员、室友沟通，多次在班级社交平台发布消极、厌世言论，存在心理危机风险。

作答要求：

1、全面梳理学生小 A 当前存在各类问题；

2、作为辅导员，写出分步骤处置工作方案；

3、提出长效预防同类学生问题的工作举措。

参考答案

一、学生现存问题梳理

1、思想行为问题：沉迷网络直播，非理性大额打赏，消费观扭曲；作息紊乱，漠视课堂纪律，学业严重滑坡。 

2、经济债务问题：违规办理多笔网贷，背负高额欠款，存在债务纠纷、催收骚扰风险。 

3、人际交往问题：自我封闭，拒绝师生沟通，脱离集体，缺乏情绪宣泄渠道。 

4、心理健康问题：长期压力诱发心理危机，发布消极厌世言论，存在自伤风险。 

5、网络舆情隐患：在班级社群发布负面言论，易带动班级不良风气，引发线上舆情。

二、分步处置工作方案

第一步：快速介入，紧急稳控风险。第一时间联系学生室友、班委陪同，单独一对一谈心，温和疏导负面情绪，同步对接学校心理中心开展专业心理评估，24 小时跟进心理状态，防范极端行为。 

第二步：摸清债务实情，联动多方化解。详细核对网贷平台、欠款金额，告知校园网贷违法危害；联系学生家长到校，共同协商还款方案；同步提醒家长做好资金管控，避免债务持续扩大。

第三步：学业与生活帮扶。联合任课教师为其安排课后补课，制定补考学习计划；安排班委、室友结对陪伴，带动恢复规律作息，参与班级集体活动，走出封闭状态。

第四步：线上舆论管控。私聊引导学生删除消极言论，在班级正向开展理性上网、理性消费主题班会，避免负面情绪扩散。

第五步：持续跟踪回访。连续一个月每周谈心回访，同步联动家长同步学生状态，直至学生心理、债务、学业状态恢复稳定。

三、长效预防举措

1、常态化开展网络思政教育：每学期开设理性上网、反诈防网贷、正确消费观主题班会，结合校园网贷真实案例警示教育。 

2、完善日常排查机制：依托班委、宿舍长建立线上行为、心理状态月度摸排台账，早发现沉迷网络、情绪消极学生。 

3、分层开展财商与心理教育：新生入学开展财商、心理健康通识课程，引导学生建立健康消费、情绪调节能力。 

4、丰富线下校园活动：依托环保社团、志愿服务、专业实训充实课余生活，转移学生对线上直播的注意力。 

5、家校常态化联动：每学期推送反诈、网贷风险告知书，引导家长关注子女线上消费、心理变化，家校协同干预。

第四部分写作题（23 分，二选一作答，800 字左右）

写作题干1

面向全校全体高职学生，撰写一篇“绿色低碳校园生活” 主题公众号推文，字数 800 字。

高分范文

践行绿色低碳，共建环保校园—— 致全校环院学子

当“双碳” 成为时代发展关键词，作为省内唯一环保类高职院校的学子，我们手握环境治理、生态保护专业本领，更应当从日常点滴做起，把绿色低碳融入校园衣食住行，以青年之力守护绿水青山。

绿色低碳，藏在三餐与宿舍的细微日常里。随手关闭无人教室、宿舍的电灯空调，杜绝长流水；优先自带水杯、餐具，减少一次性塑料餐具、塑料袋使用；做好宿舍垃圾分类，将废纸、塑料瓶投放至校内回收站点，让可回收资源循环再利用。很多同学拥有环境修复、资源循环专业知识，更应带头践行低碳小事，从节约一度电、一滴水、一张纸做起，摒弃铺张浪费的生活习惯。

绿色低碳，落在专业实践与校园活动之中。我校校内建有生态实训基地、垃圾分类示范展馆，环保社团常年开展社区低碳宣讲、乡村水质监测、山林生态修复志愿活动。大家可以主动报名参与各类生态实践，把课堂上学到的低碳技术、污染治理知识转化为实际行动；参与校园废旧物品改造大赛，将闲置物料做成文创作品，变废为宝，亲身感受资源循环利用的价值。

绿色低碳，是环院学子独有的青春使命。我们不同于普通院校学生，专业学习本就围绕生态保护、低碳技术、污染治理展开。未来大家将走进环保企业、基层生态所，从事环境监测、低碳改造、生态修复工作，今日校园养成的低碳习惯，正是未来职业坚守生态底线的起点。短视频里常有“低碳只是小事” 的调侃，但无数青年的微小行动汇聚，就能形成守护生态的巨大力量。

在此，我们向全体环院学子发出倡议：做低碳生活践行者，节约资源、分类垃圾；做绿色理念传播者，向家人朋友科普环保知识；做生态实践先行者，积极参与校园、社区环保志愿活动。让我们以环保学子的自觉，将绿色低碳刻进日常，以青春微光，绘就人与自然和谐共生的美丽画卷！

写作题干2

新时代职教背景下，辅导员如何依托生态文明思政落实立德树人根本任务，议论文，800 字。

高分范文

深耕生态思政沃土落实职教立德树人使命

立德树人是高校育人根本任务，生态文明教育是新时代思政教育核心板块。广东环境保护工程职业学院作为特色环保高职院校，辅导员立足职教办学底色，把生态文明思政贯穿学生成长全过程，既是贴合本校专业定位的必然要求，也是培育高素质环保技术技能人才的关键路径。

依托生态文明思政立德，校准青年学生价值坐标。当前部分高职学生存在环保意识薄弱、消费铺张、漠视生态责任等问题，辅导员要以生态思政纠正价值偏差。依托主题班会、团日活动解读双碳战略、生态保护法律法规，结合水污染、土地荒漠化真实案例开展警示教育，引导学生明晰青年一代生态保护责任，树立尊重自然、顺应自然、保护自然的正确生态价值观，夯实立德根基。

依托生态文明思政树人，培育环保专业技能人才。职业教育以培养技术技能人才为目标，本校开设环境工程、低碳技术、生态修复等特色专业，辅导员要打通思政与专业育人壁垒。联动专业课教师开展课程思政，组织学生走进生态实训基地、环保企业实践，带领学生下乡开展水质监测、乡村生态修复志愿服务，让学生在实操中理解环保专业的社会使命，实现专业技能与生态道德同步成长，完成树人目标。

创新生态思政育人载体，让立德树人落地生根。单一课堂说教难以适配高职学生特点，辅导员要打造多元沉浸式育人场景。打造宿舍低碳文明评比、废旧物品手工大赛、环保志愿宣讲等线下活动；运营班级新媒体推送低碳科普、环保行业榜样故事；挖掘本校优秀毕业生基层生态岗位成才典型，以身边榜样带动学生，让生态文明教育从课堂延伸至宿舍、实训车间、社会一线，实现润物无声的价值引领。

职教兴则产业兴，生态兴则文明兴。作为环保类高职院校辅导员，要牢牢把握生态文明思政育人抓手，以生态教育铸魂、以专业实践赋能，培育兼具过硬技术技能与牢固生态责任意识的新时代青年，圆满完成立德树人根本任务。