2022—2026年《哲学与文化》高考真题汇编(四)
2022—2026年《哲学与文化》高考真题汇编(四)
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探索认识的奥秘 · 寻觅社会的真谛 （认识论 / 唯物史观 真题精炼） 收录 2022—2026 年各地高考真题 共 49 题
本汇编聚焦《哲学与文化》模块「认识社会」专题，收录 2022—2026 年 各地高考政治真题 49 题（选择题 40 道、非选择题 9 道），涵盖浙江、江苏、山东、北京、湖北、湖南、广东、重庆、河北、河南、云南、贵州、广西、福建、陕晋青宁、新课标等卷别。答案含「第三方答案」与「参考答案」两类，均为教研参考，请以官方评卷细则为准。
使用建议：先独立作答再对照答案；重点关注【详解 / 分析】中的「材料—原理—结论」推导链条；跨年对比同一考点的命题角度变化，比单纯刷题更有价值。
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49
收录真题
40
选择题
9
非选择题
5
覆盖年份(22-26)
各年份真题分布（按总量归一）
2026年 5题
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2025年 13题
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2024年 8题
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2023年 10题
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2022年 13题
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题型构成
选择题 40题
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非选择题 9题
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考点导航 本专题以「 探索认识的奥秘 」（认识论：实践与认识、真理）为主线，并穿插「寻觅社会的真谛」（历史唯物主义：社会存在与社会意识、生产力与生产关系、人民群众等）相关真题。以下按题型、分年份编排，便于限时训练与纵向对比。
一、选择题真题（40道） ▍2026年（4题） 题1 【题干】 长期以来，鸡蛋因胆固醇含量较高而被视为心血管疾病的潜在诱因。然而最新研究表明，鸡蛋中的胆固醇属于膳食胆固醇，并不会威胁身体健康状态正常者的心脏健康。因此，人们可以放心食用鸡蛋，只是要控制食用量。由此可知（ ） ①正确认识是正确行动的先导 ②未经实践检验的认识不具有真理性 ③错误认识是人们对客观事物及其规律的歪曲反映 ④主体的实践水平限制了人们的认识 A.①③
【详解】 新的科学认识指导合理饮食，正确认识是行动先导，①正确；过去实践水平有限，认知存在局限；科研实践进步更新认知，④正确。未经检验的认识也可能符合客观，真理标准是是否符合规律，不是是否检验，②错误；原有认知只是片面，并非歪曲客观的错误认识，③错误。
题2 【题干】 2025年10月，在企业、高校和科研机构的联合攻关下，中国石油深地川科1井钻探深度突破1万米。这是我国迭代升级技术、攻克一系列世界级难题，在探索地球科学认知盲区等方面取得的重要突破。这说明（ ） ①科技的进步决定着认识发展的方向 ②真理在发展前进中不断地超越自身 ③联合攻关属于变革社会的实践活动 ④实践推动人们进行新的探索和研究 A．①③
B．①④
C．②③
D．②④ 考点：必修4《哲学与文化》认识论（实践与真理）
【详解】 我国不断迭代技术、攻克难题，在科研中突破原有认知，体现真理在发展中不断超越自身，②正确；深地钻探的实践需要推动人们升级技术、探索科学认知盲区，体现实践是认识发展的动力，推动新的探索研究，④正确。实践决定认识发展的方向，科技进步是推动认识发展的重要条件而非决定因素，①错误；联合攻关开展深地钻探属于探索自然规律的科学实验活动，变革社会的实践是指改造社会关系的实践，③错误。
题3 【题干】 描写体操的灵动，可用“优美”；描写运动员的体魄，可用“健美”。那描写团队的精彩配合该用什么词呢？提笔忘词时，可求助以尾字编排的倒序词典。正序查首字、倒序查尾字，二者并用，能更好地满足人们的使用需求。为适应新变化、新需求，历经八年，倒序词典于2026年再出新版。倒序词典的编纂（ ） ①为思维运动找到了新的载体 ②把握了事物间联系的多样性 ③达到对字词认识的高级阶段 ④受到了一定历史条件的制约 A．①③
【详解】 正序词典按首字编排，倒序词典按尾字编排，二者相互补充，能够满足用户不同的查词需求，体现了事物之间联系的多样性（因果、条件、互补等），编纂者正是认识到这种多样性，才设计出倒序词典，②正确；倒序词典历经八年编纂，说明编纂活动要受当时的技术水平、认知水平、社会需求、用户习惯等历史条件的制约，不可能超越时代而凭空产生，④正确。“思维运动”的载体通常是人脑、神经系统、语言符号等。倒序词典属于一种检索工具或知识编排方式，它可以辅助思维、方便查询，语言是思维的符号载体，倒序词典没有创造新的思维载体，该说法夸大了词典的功能，混淆了工具与载体的概念，①错误；“认识的高级阶段”通常指理性认识、把握本质和规律，倒序词典的编纂是一种实践性、工具性的创新，它有助于提高查词效率，但并不代表人们对字词本身的认识实现了从感性到理性的飞跃或上升到了哲学意义上的“高级阶段”，对字词的理性认识才是认识高级阶段，词典只是工具，③错误。
题4 【题干】 马克思在《经济学手稿（1861—1863年）》中说：“时间实际上是人的积极存在，它不仅是人的生命的尺度，而且是人的发展的空间。”这句话意在强调（ ） A.人的自由时间是人的发展的重要条件
B.时间随着人类存在状态的改变而改变
C.对时间的认识不同的人有不同的看法
D.时间与空间在一定条件下会相互转化
【详解】 “时间是人的发展空间”，强调充足自由时间是人的全面发展的重要条件。时间是客观物质存在形式，不随人的状态改变，B错误；材料不讨论不同人对时间的不同看法，C无关；时空不能相互转化，D错误。
▍2025年（11题） 题5 【题干】 2025年，全球首个人形机器人半程马拉松在北京举行，引起人们对机器人参加竞技体育的广泛关注。竞技体育不仅能测试机器人的实时决策、运动控制等能力，有望带动其从局部技术突破到整体性能提升，还能推动机器人的研发向应用领域拓展，对此理解正确的是（ ） ①竞技体育能够验证机器人活动的目的性 ②让机器人参加竞技体育的测试是实践活动 ③应用于生产生活是机器人研发的根本目的 ④机器人整体性能的提升有赖于局部技术突破 A.①②
【详解】 ①：意识是人脑特有的机能，目的性是人类意识活动的特点。机器人不具有意识，其活动不是有意识、有目的的活动，所以竞技体育不能验证机器人活动的目的性，①排除。②：人类实践活动的形式多种多样，基本的实践活动形式包括改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动等。让机器人参加竞技体育的测试属于科学实验活动，是实践的一种形式，②正确。③：实践是认识的目的，应用于生产生活是机器人研发的根本目的，③正确。④：材料强调的是竞技体育对机器人研发的作用，推动其从局部的发展走向整体的发展，而不是局部对整体的作用。且“有赖于”说法不当，④排除。故本题选C。
题6 【题干】 近年来，北京市中小学在综合实践活动课程方面展开创新尝试：“泥土里长出了课程”，学生在种花种草时观察植物生长，在磨豆腐时预估产量；学校周边公园化身为“乐学公园”，学生一起绘制公园地图、参与公园规划。通过这些活动，学生可以（ ） ①在解决问题的实践中，深化对知识的理解 ②积累生活经验，用形象思维揭示事物的本质和规律 ③在跨学科的学习体验中，提升解决复杂问题的能力 ④在问题导向的情境任务中，突破思维能力的限制 A.①③
【分析】 试题取材于北京市中小学在综合实践活动课程方面的创新尝试，考查学生对实践与认识的关系、思维基本形态特征的理解，引导学生综合运用知识理解与分析问题，在实践中深化认识。实践是认识发展的动力，学生在综合实践活动课程中面对具体问题时需要运用所学知识来解决，这个过程有助于加深了他们对这些知识的理解，①正确。形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律，而抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律，②错误。综合实践活动往往涉及多个学科的知识，通过整合不同领域的知识，学生能够更好地应对复杂问题，③正确。人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，不能突破思维能力的限制，④错误。答案为A选项。
题7 【题干】 某民警多次入户走访，发现村里有些老人用不好纸质警民联系卡。该民警反复琢磨怎样才能让村民联系民警更方便，经多次尝试最终制成可绑定民警电话号码的智能贴片。村民只需拿出贴片，靠近手机，便可一键拨通民警电话。材料说明（ ） A.分析问题时要善于抓住主流
B.追求真理是一个反复的过程
C.实践为人们提供新的认识工具
D.价值观影响着人们的行为选择
【详解】 AB：材料强调民警进行一系列实践目的是要让村民能够更方便地联系民警，未体现分析问题要抓住主流和追求真理是一个反复的过程，AB不符合题意。C：民警发明的智能贴片，其作用是一键拨通民警电话，方便联系，这本质上是一个行动工具、沟通工具，并没有反映可以延伸人类的认识器官与提供新的认识工具，C排除。D：民警秉承的是为人民服务的正确价值观，影响着他不断尝试寻找解决问题的正确方法，说明价值观影响着人们的行为选择，D正确。故本题选D。
题8 【题干】 过去，农民“面朝黄土背朝天”，劳动强度大且生产效率低。如今，先进的农机装备不断涌现，无人驾驶拖拉机、联合收割机等大显身手，不仅解放了劳动力，还推动了土地经营权的放活、规模化耕种的发展。这表明（ ） ①人的实践活动是历史地发展着的 ②先进工具能够延伸人的认识器官 ③生产力的发展会引起生产关系的变革 ④生产关系对生产力具有反作用 A.①③
【考查要求和目标】 本题以生产工具的发展解放劳动力，推动生产关系变革为情境材料，考查学生对社会实践的特征、实践与认识的关系、生产力与生产关系的矛盾运动规律的掌握情况。选项从实践的社会历史性、实践推动认识的发展、生产力决定生产关系、生产关系反作用于生产力等知识点进行设置。学业质量水平3，指向科学精神等学科核心素养。 【解题指南】 解答本题，关键在于仔细阅读和分析材料，准确提取相关信息，并结合教材知识加以辨析。从材料可知，在过去，农民们“面朝黄土背朝天”，劳动强度大且生产效率低，这说明过去农民们的劳动方式落后，农业生产力低下；而现在，先进的农机装备不断涌现，各种农机装备大显身手，解放了劳动力，说明现在实践水平比过去提高了，才将农民从繁重的体力劳动中解放出来。这表明人的实践活动是历史地发展着的。所以选肢①符合题意，应入选。大量的先进的农机装备的使用也标志着生产力水平提高了，这让放活土地经营权、实现规模化耕种成为可能。这说明生产力的发展会引起生产关系的变革。所以选肢③符合题意，应入选。从材料中可以看出，先进的农机装备延伸了人手（操作系统）、提升了操作效能，而非延伸人的认识器官，故选肢②不符合题意，应排除。材料中没有涉及生产关系对生产力的反作用，故选肢④不入选。从考查结果来看，本题属于中等偏易题。 【典型错误】 本题学生易错选选肢④，主要在于对材料审题不清，或是混淆生产力与生产关系的具体表现形式。 【试题特点】 本题以现实中农业新质生产力的发展引起的变化入题，具体生动，设问指向清晰明确，难度不大。选肢采用教材语言，符合学生阅读习惯。
题9 【题干】 生活的变迁是中西部对外开放最直观的见证。重庆火锅店里，东南亚的新鲜食材随西部陆海新通道冷链运输而来；新疆市集上，通过免签入境的外国游客越来越多……宏观数据印证着微观感受。2024年前三季度，全国有11个省份外贸增速超10%，中西部占多数，新疆增速最快。材料表明（ ） ①在实践中形成的思维具体能反映事物整体的本质 ②人们能在改造世界的物质性活动中推动事物前进 ③人们在生产中形成的生产方式决定着社会性质与面貌 ④事物总是在个性中包含着共性，共性又寓于个性之中 A.①②
【考查目标】 本题以“我国中西部对外开放”设置问题情境，以思想政治学科必备知识“世界是永恒发展的”“矛盾问题的精髓”“社会生活在本质上是实践的”“体会认识发展的过程”为考查内容，主要考查考生对情境中“中西部对外开放的生活变迁与宏观数据”等信息进行合理分析，并结合所学知识进行辨识与判断、分析与综合、推理和论证的关键能力，体现了基础性、综合性、应用性的考查要求，要求考生具备政治认同、科学精神、公共参与等学科核心素养。 【试题解析】 推进区域协调发展是推动高质量发展、促进共同富裕的内在要求。习近平指出，“要坚持以大开放促进大开发，提高中西部地区对内对外开放水平”。本题从生活变迁和宏观数据两个方面生动展示我国中西部对外开放的成绩，引导考生综合运用所学知识进行分析和判断。中西部外贸增速的宏观数据和人们的微观感受，都未达到对中西部对外开放整体的本质和规律的认识，①错误。西部陆海新通道运行和免签政策推行等实践不断推动着中西部对外开放，②正确。材料呈现了对外开放带来的生活变化；并未体现“生产方式决定社会性质”，③错误。我国中西部对外开放的整体态势寓于重庆、新疆等地的发展之中，新疆外贸增速最快也能反映出中西部乃至整个中国的经济活力，④正确。正确答案为C。
题10 【题干】 中国古代素有“筑城以卫君，造郭以守民”的建城思想，但在二里头遗址的前期考古中却未能找到城墙。2024年，在与其隔河相望的古城村，新发现一道夯土墙，专家推测其极可能是人们苦苦寻找60余年的二里头都邑城墙，这为研究夏商时期都城建设提供了重要线索。这一发现表明（ ） ①复杂事物本质的暴露和展现有一个过程 ②未经实践检验的认识不能正确指导实践 ③人们认知能力的提高是认识发展的重要动因 ④实践不断产生新问题推动人们进行新的探索 A.①②
【详解】 ①：在二里头遗址前期考古未找到城墙，而后来在隔河相望的古城村发现可能是二里头都邑城墙的夯土墙。这是因为二里头都邑城墙作为复杂事物，其本质的暴露和展现不是一蹴而就的，需要经历一定的时间和考古探索过程，前期没发现，后期才发现，体现了复杂事物本质的暴露和展现有一个过程，①正确。②：题干主要强调的是对二里头都邑城墙认识的发展过程，并没有涉及未经实践检验的认识能否正确指导实践的相关内容，题干重点在于认识的发现和推进，并非讨论认识指导实践与实践检验认识的关系，②不符合题意。③：材料强调实践中不断产生新问题、提出新要求，推动人们去进行新的探索和研究，从而推动认识的发展，而不是强调人们认知能力的提高是认识发展的重要动因，③错误。④：前期考古未发现二里头都邑城墙，这是实践中存在的问题，基于这个问题，考古工作持续进行，在2024年有了新发现，这表明实践不断产生新问题推动人们进行新的探索，④正确。故本题选B。
题11 【题干】 在工业化早已解放人类双手的今天，手作却悄然成为现代人的休闲新方式。人们根据自己的喜好手工编织篮子、制作陶艺。缝制香包，在解压、悦己的体验中消弭了艺术与生活的边界，体现出日常生活审美化的趋势。这表明（ ） ①审美实践活动是单个人的孤立的活动 ②艺术与生活的矛盾在手作中得以消除 ③劳动在创造美好生活的同时也塑造人 ④审美方式的变化源自社会生活的变化 A.①②
【详解】 ①：审美实践活动是社会性活动，并非单个人孤立活动，①排除。②：矛盾可缓解，不能消除，“艺术与生活的矛盾在手作中得以消除”说法错误，②排除。③④：手作是劳动，在解压悦己中消弭艺术与生活边界，体现劳动创造美好生活、塑造人，在工业化背景下，手作成为休闲新方式，说明审美方式变化源于社会生活变化，③④正确。故本题选D。
题12 【题干】 我国科研人员运用高精度测序等前沿技术并结合多种算法，在全球首次成功绘制六倍体小麦的端粒到端粒完整基因组图谱。依托该成果，科研人员可以更精准地挖掘与产量品质、抗病性相关的关键基因，为小麦品种改良带来重要突破。由此可见（ ） ①高精度测序技术的运用深化了对小麦基因的认识 ②科研人员可依托图谱创造基于自身需要的小麦改良品种 ③依托图谱指导小麦品种改良是对小麦基因认识的高级阶段 ④形成对小麦完整基因组图谱的认识实现了思维从抽象上升到具体 A.①②
【详解】 ①：运用高精度测序等前沿技术绘制六倍体小麦的端粒到端粒完整基因组图谱，能更精准挖掘关键基因，说明高精度测序技术的运用深化了对小麦基因的认识，①正确。②：科研人员应依托图谱并遵循小麦自身生长规律创造小麦改良品种，而不是基于自身需要，②排除。③：实践是认识的目的，依托图谱指导小麦品种改良属于实践活动，而理性认识才是认识的高级阶段，③排除。④：从对小麦各方面零散的认识到绘制出完整基因组图谱，实现了思维从抽象上升到具体，④正确。故本题选B。
题13 【题干】 关于机器人研制，说法正确的是（ ） ①依照人类形象研制机器人，体现了以人为本的价值立场 ②人类的生产实践推动机器人从观念性存在变为现实性存在 ③从人偶到人形机器人的跃升历程，说明质变比量变更重要 ④在机器人的研制历程中，中华民族贡献了重要的智慧力量 A.①②
【考察目标】 主要考查“辨识与判断”“分析与综合”的学科关键能力，主要体现“四个自信”“科学素养”“人文素养”等学科素养要求。试题以古今中外人形机器人研制的发展历程创设考查情境，主要考查学生对实践的作用、质量互变规律、价值判断与选择等知识的理解和运用，引导学生正确认识人类对机器人的研发历程以及中华民族在其中的重要贡献，既深入把握人类对机器人的研制规律，又形成对中华民族科技创新文化的深深认同，从而坚定“四个自信”。 【解题思路】 人类依照自身形象研制机器人，展现出模仿人类自身功能器官的思维特征，不必然体现以人为本的价值立场，故①错误。实践活动能把观念的东西变成现实的东西，人类社会实践推动着机器人制造从观念转变为现实，故②正确。尽管材料只列举了诸多阶段性的质性飞跃成果，但量变始终是质变的必要基础，质变比量变更重要的说法错误，故③错误。中国从古代对人偶的想象或者制造到当代对先进人形机器人的制造，表明中华民族在人类机器人研制中作出了重要贡献，故④正确。 【实测结果分析】 该题得分率为0.7，三个群体得分率分别为0.87、0.71、0.53。错选A选项的人数占比分别为13,3%、29.1%、42.4%，主要原因可能是对以人为本价值立场的理解不准确。 【学习建议】 建议考生重视哲学必备知识的学习，特别是基本概念和基本原理的理解与应用，领会试题的价值导向、坚定“四个自信”。
题14 【题干】 我国科学家破解了野生稻的遗传多样性密码，据此可精准挖掘野生稻优势等位基因，解析水稻环境适应与表型可塑性机制。这为精准培育抗逆性强、资源利用率高、产量提升大的新品种提供了关键基因资源，对保障粮食安全具有重要意义。其中蕴含的哲学道理有（ ） ①科学实验构成人类社会生活的经济领域 ②通过实践可创造出符合人的目的的事物 ③科学研究最新成果使得原有真理被推翻 ④认识从实践中来最终还要回到实践中去 A.①③
【考查目标】 本题主要考查“辨识与判断”“分析与综合”的关键能力，体现了“科学认知与求真务实”“价值判断与行为选择”的学科素养要求。 【试题分析】 参考 【第三方答案】 D本题以我国科学家破解了野生稻的遗传多样性密码，为精准培育新品种提供了关键基因资源，保障粮食安全为情境，考查学生对探索认识的奥秘的理解。题目中科学家破解了野生稻的遗传密码，为精准培育抗逆性强、资源利用率高、产量提升大的新品种提供了关键基因资源，对保障粮食安全具有重要意义，体现了通过实践可创造出符合人的目的的事物、认识从实践中来最终还要回到实践中去。②④选项符合题意。人类进行物质生产的实践构成了社会生活的经济领域，①选项中“科学实验构成人类社会生活的经济领域”表述有误；经过实践反复检验的、已经确定的真理不会被推翻，而是不断地向前发展，③选项表述有误。所以，正确答案为D。 【数据分析】 学生作答正确率是82.61%，试题难度等级：容易。
题15 【题干】 漆是古代中国对世界物质文化一大贡献，是人类早期主要的黏合材料。随着生产力的发展，出现了由漆作为外层涂料的装饰性极强的陶胎漆器，表明漆的主要用途从封闭黏合的实用目的发展出追求光泽的审美目的。据此，以下观点正确的是（ ） ①漆的实用目的向审美目的的发展体现了认识是实践的目的 ②漆的实用目的向审美目的的发展体现了实践的社会历史性 ③漆的实用目的和审美目的说明了同一客体具有不同的价值 ④漆的实用目的和审美目的说明不同的认识决定不同的价值 A. ①③
【详解】 ①：实践的目的是指实践主体在进行实践活动之前对实践结果的预想或设想。题干中漆的实用目的向审美目的发展，主要体现的不是实践目的本身，而是在不同历史阶段实践的特点不同，①排除。②：实践具有社会历史性，实践的内容、形式、规模和水平等都受到一定历史条件的制约，并随着历史的发展而发展。随着生产力发展，漆的主要用途从封闭黏合的实用目的发展到追求光泽的审美目的，这表明在不同的社会历史时期（生产力发展的不同阶段），人们对漆的使用目的发生了变化，体现了实践的社会历史性，②正确。③：价值是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。漆既具有封闭黏合的实用价值，又具有满足人们审美需求的审美价值，这说明同一客体（漆）针对主体不同的需求具有不同的价值，③正确。④：价值是由客体自身的属性和主体的需要共同决定的，而不是由认识决定的，④错误。故本题选C。
▍2024年（7题） 题16 【题干】 在“九山半水半分田”的贵州，落后的交通曾经是长期制约发展的突出瓶颈。而今，“万桥架”突破山水阻隔，覆盖于千沟万壑上的“高速平原”持续铺就，当地生产生活发生了巨大变化。由此可见（ ） ①地理环境是构成社会物质生活条件的基本要素之一 ②生产力是生产方式中最革命、最活跃的因素 ③实践能创造出符合人的目的的客观事物 ④实践能够突破客观事物及其运动规律的制约 A. ①②
【详解】 ①③：在“九山半水半分田”的贵州，落后的交通曾经是长期制约发展的突出瓶颈。而今，“万桥架”突破山水阻隔，覆盖于千沟万壑上的“高速平原”持续铺就，当地生产生活发生了巨大化。由此可见地理环境是构成社会物质生活条件的基本要素之一，实践能创造出符合人的目的的客观事物，①③符合题意。②：生产力的状况决定生产关系的性质，生产力的变化、发展，引起生产关系的变革，但材料没有涉及，因此无法体现生产力是生产方式中最革命、最活跃的因素，②不符合题意。④：规律是客观的，不能突破客观事物及其运动规律的制约，④说法错误。故本题选B。
题17 【题干】 西藏那曲，平均海拔4500米，高寒缺氧、冻土坚实、土壤贫瘠、大风凛冽，曾是全国唯一没有树的城市。据此回答12-13题。 为破解那曲植树难题，2016年科技部启动那曲植树关键技术研发项目。相关科研团队在那曲建立实验基地，选择云杉等适合那曲生长的优质树种，实时监控光、温度、水、土壤、大气、风速等指标，确保树苗能在最佳环境下生长；发明PE树围土壤积温技术，解决了风大、冻害问题；推广节水灌溉、生态修复等技术，解决了土壤保水施肥难问题。现在的那曲，云杉等树木茁壮成长。对科研团队破解那曲植树难题的活动，下列说法正确的是（ ） ①科研团队将已获得的理性认识用于指导实践 ②科研团队通过实践获得了树苗生长条件的理性认识 ③改造自然的生产实践是科研团队基本的实践活动形式 ④科研团队通过实践把人脑中观念的存在变为现实的存在 A.①③
【分析】 第12题以西藏那曲植树关键技术研发为背景，以破解那曲植树难题为情境材料，要求考生运用“实践活动特性”的相关知识，通过理解、分析和应用得出正确结论。本题考查考生的阅读理解能力、信息搜索与信息转化能力、演绎推理能力以及辩证思维能力，引导考生培养科学精神和创新意识。题中多处出现科研团队将已获得的理性认识用于指导实践，体现了实践的主观能动性，①符合；从“实时监控光、温度、水、土壤、大气、风速等指标，确保树苗能在最佳环境下生长”可以看出，对树苗生长条件的理性认识并非在此次实践中获得，故排除②；从材料可以看出，科研团队的基本实践活动形式为科学实验活动，故排除③；科研团队攻克了植树难题，将那曲从无树变成有树，体现了实践的直接现实性，④符合。
题18 【题干】 1979年，互花米草作为保滩护堤的“卫士”引入我国，对固滩、消浪起到一定作用。然而，互花米草繁殖力强，抢占了盐地碱蓬、海草床等的生存空间；根系发达，将底栖生物困死其中。鸟儿因无处觅食而飞走。2022年，我国启动全国范围内互花米草的防治专项行动。从引入到防治，说明（ ） ①从量的积累到质的转变是事物发展的必然趋势 ②把握事物联系的多样性才能正确认识事物 ③认识受着客观过程的发展及其表现程度的限制 ④真理要经过认识、实践、再认识的多次反复才能获得 A．①②
【考查目标】 本题以互花米草作为一种外来物种从引入到防治的转变设置问题情境，以思想政治学科必备知识“描述世界是普遍联系、永恒运动的，领会全面地、发展地看问题的意义”“阐述认识运动的辩证发展过程”等为考查内容，要求考生对互花米草从引入初期的“卫士”到防治的过程及其原因等信息进行合理分析，主要考查考生结合所学进行辨识与判断、分析与综合、推理与论证的关键能力，体现了基础性、应用性的考查要求，要求考生具备科学精神、公共参与等学科核心素养。 【试题解析】 本题以生态系统安全为主题，选取互花米草这一全球最危险的100种外来入侵物种之一为例，选材真实、典型，契合当前生态文明建设及国家关于生态保护和高质量发展的诸多政策，能够引导考生在生态文明建设中坚定科学精神，增强辩证思堆能力、系统思维能力和底线思维能力，在保护生态安。全的基础上推进生态文明建设的高质量发展和长远规划。本题要求考生分析对互花米草从引入到防治所体现的哲学道理。一开始人们把它作为护堤卫士，但后来因它对周边生态环境的巨大破坏，又对它采取了防治专项行动，这说明联系具有多样性，人们容易看到那些直接的、表面的和眼前的联系，而忽视那些间接的、本质的和长远的联系，把捏联系的多样性，才能正确认只事物，因此选项②正确。认识具有反复性，认识受各种条件的限制，从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现是一个过程，互花米草引进后其对生态环境的各方面影响才逐渐暴露出来，人们对互花米草的认识需要一个过程，因此选项③正确。事物发展的必然趋势即总的方向是前进的、上升的，量变和质变是事物发展的状态和形式，从量的积累到质的转变，不一定是前进的、上升的，因此选项①错误。人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成，因此选项④错误。正确答案为C。
题19 【题干】 下图漫画揭示的哲理是（ ） 原作者：郑辛遥 ①实践与认识的同一是对立中的同一 ②认识的真理性要在实践过程中反复检验 ③认识都能与实践达到具体的历史的统一 ④实践能把头脑中观念的存在变成现实的存在 A.①②
【试题分析】 考查目标 本题以“道理是直的，道路却是弯的”漫画创设问题情境，考查学生对实践与认识相关知识的理解，引导学生在树立科学实践观的基础上，能够在日常生活中依据相关知识做出正确价值判断和选择，帮助学生在实践中认识和把握世界、追求真理，做出科学的断和合理的行为。主要考查“辨识与断”“分析与综合”“推理与论证”的学科关键能力，体现“科学精神”的学科核心素养要求，突出基础性、综合性和应用性的考查要求。 【解题思路】 “道理是直的，道路却是弯的”漫画形象生动，寓意丰富，可以从多方面解析，本试题主要从实践与认识的关系角度来展开考查。实践与认识的同一性是包含着对立的同一，“道理”和“道路”既对立又同一，但是道理是直的，道路是弯的，又体现出双方的同一是对立中的同一，选项①正确。认识运动是从实践到认识，再从认识到实践，反复接受实践检验，实现螺旋式上升的过程。人们认识“道理”的过程要反复接受“道路”检验，选项②正确。只有真理性的认识才能实现理论与实践的具体的历史的统一，不是所有的认识都能与实践达到具体的历史的统一，选项③不正确。实践是人们改造客观世界的物质性活动，作为一种直接现实性活动，可以把人们头脑中观念的存在变成现实的存在。选项④虽然正确，但该漫画未涉及到实践的内涵的相关内容，该选项不选。正确答案为A。 【试题解析】 试题通过“道理是直的，道路却是弯的”漫画，形象生动揭示出实践与认识的深刻复杂关系。选项设计具有针对性，有助于提高学生辩证思维水平，加深学生对马克思主义基本原理的理解。试题紧密结合学生的学习和生活中碰到的各种具体的实践与认识的关系问题，培养学生运用马克思主义认识论发现、分析和解决具体问题的能力，能够引导学生对个人成长和社会进步做出正确的价值判断和行为选择。
题20 【题干】 恩格斯指出：“单凭观察所得的经验，是决不能充分证明必然性的。”事实正是如此，即使你观察到一万只天鹅都是白色的，你也无法肯定第一万零一只天鹅还是白色的。对上述材料理解正确的是（ ） A. 归纳法和感性认识具有固有的局限性
B. 仅凭观察经验无法获得真实可信的认识
C. 感觉器官是人认识外界事物的天然界限
D. 感性认识不上升为理性认识就失去其实际意义
【详解】 A：“即使你观察到一万只天鹅都是白色的，你也无法肯定第一万零一只天鹅还是白色的”，可见归纳法具有固有的局限性；“单凭观察所得的经验”属于感性认识，还不能达到对事物本质和规律的认识，因此是“决不能充分证明必然性的”，可见感性认识具有固有的局限性，A符合题意。B：感性认识也可能是正确的，仅凭观察经验也可能获得真实可信的认识，B说法错误。C：人不仅能通过感觉器官认识事物表面现象，还能通过思维把握事物的本质和规律，可见感觉器官并非人认识外界事物的天然界限，而是可以帮助人获得理性认识，C说法错误。D：正确的感性认识也能指导人正确地进行实践，并非毫无实际意义，D说法错误。故本题选A。
题21 【题干】 马克思、恩格斯没有直接用过“实事求是”这个词汇。1941年，毛泽东在《改造我们的学习》一文中，首次用“实事求是”一词生动概括了马克思主义世界观和方法论，并在领导中国革命和建设过程中，实际上将其确立为党的思想路线。由此可知（ ） ①马克思主义理论中原本没有“实事求是”这一思想内涵 ②实事求是是一切真正的马克思主义者必须坚持的正确认识路线 ③毛泽东倡导的“实事求是”只适用于中国革命和社会主义建设特定时期 ④毛泽东将“实事求是”确立为党的思想路线，是对党的建设理论的丰富发展 A. ①③
【详解】 ①：马克思主义理论中虽然没有直接用过“实事求是”这一词汇，但其世界观和方法论包含着“实事求是”的思想内涵，①错误；②：党的思想路线结合材料内容可知，“实事求是”一词生动概括了马克思主义世界观和方法论，这是一切真正的马克思主义者必须坚持的正确认识路线，②正确；③：“实事求是”虽然是在毛泽东领导中国革命和建设过程中被确立为党的思想路线，但并不只适用于中国革命和社会主义建设特定时期，③错误；④：马克思、恩格斯没有直接用过“实事求是”这个词汇，毛泽东首次用“实事求是”概括了马克思主义世界观和方法论，并将其确立为党的思想路线，是对党的建设理论的丰富发展，④正确。故本题选D。
题22 【题干】 塑料的降解周期极其漫长。研究人员开发出一种可生物降解的新型塑料——热塑性聚氨酯，在合适的温度和湿度下，这种塑料能被嵌入其中的细菌孢子自然分解。但该工艺目前还停留在实验室小规模生产阶段，能否实现工业化大规模生产，还需进一步检验。由此可见（ ） ①物质生活资料的生产是人类社会发展的基础 ②物质世界按照一定的规律存在、运动和发展 ③实践的需要推动人类的科学发现和技术发明 ④实验结果是检验研究结论正确性的唯一标准 A.①③
【考查目标】 本题主要考查“辨识与判断”“分析与综合”的学科关键能力，体现“科学认知与求真务实”“价值判断与行为选择”的学科素养要求。 【试题分析】 材料强调塑料的降解周期极其漫长，研究人员开发出一种可生物降解的新型塑料，在合适的温度和适度下，这种塑料能被嵌入其中的细菌孢子自然分解，目前该工艺还停留在实验室小规模生产阶段，能否实现工业化大规模生产，还需要进一步检验。由此可见，物质世界按照一定的规律存在、运动和发展，实践的需要推动人类的科学发现和技术发明，②③符合题意。物质资料的生产方式是人类社会发展的基础，①表述有误。实践是检验认识的真理性的唯一标准，④表述有误。所以，正确答案是C。
▍2023年（9题） 题23 【题干】 据中国科学院发布的嫦娥五号月球科研样品研究成果，月球最“年轻”玄武岩年龄为20亿年，表明月球在20亿年前仍存在岩浆活动，比以往月球样品限定的岩浆活动时间延长了约8亿年。该成果深化了人类对月球演化历史的认识，可见（ ） ①科学研究是推动认识发展的强大动力 ②认识的发展是一个不断推翻前人认识的过程 ③在继承基础上不断超越是真理发展的客观规律 ④科学理论在一定条件下也能够检验认识的真理性 A.①②
【详解】 ①③：中国科学院发布的嫦娥五号月球科研样品研究成果深化了人类对月球演化历史的认识，由此可见，科学研究是推动认识发展的强大动力，同时也说明在继承基础上不断超越是真理发展的客观规律，①③符合题意。②：认识的发展是自己否定自己，自己发展自己，并不是一个用新认识否定、代替已有认识的过程，而是对已有认识的超越。“不断推翻前人认识”说法错误，②排除。④：实践是检验认识正确与否的唯一标准，科学理论不能够检验认识的真理性，④错误。故本题选B。
题24 【题干】 同是长江，几度遭贬的苏轼铁板铜琶高歌“大江东去”，而李煜则多愁怨叹“一江春水向东流”；同是明月，张九龄吟出“海上生明月，天涯共此时”，触发了思亲的无限情愫，而张若虚发问“江畔何人初见月，江月何年初照人”，引出的是深邃的哲理思考。从马克思主义哲学的角度看，材料表明（ ） ①认识具有主体差异性 ②认识是一个无限发展的过程 ③认识是主体对客体的能动反映 ④认识根源于主体独特的内心感受 A. ①②
【详解】 ①③：面对同样的长江、明月，不同的主体对长江、明月的认识和反映是有所不同的，这说明认识是主体对客体的能动反映，认识具有主体差异性，①③符合题意。②：题干强调认识的主体差异性，不体现认识是一个无限发展的过程，②不符合题意。④：马克思主义哲学认为“实践是认识的基础”，“认识根源于主体独特的内心感受”的观点属于唯心主义，④不选。故本题选B。
题25 【题干】 动物实验一直是人类测试、评估药物有效性和安全性的主要方法，过去两个世纪对猩猩、猴子等非人灵长类动物开展的实验，让人们意识到实验会给动物带来痛苦。随着数据分析、细胞建模、类器官、器官芯片等技术的进步，对药物安全性与有效性的考量不必再完全依赖于动物实验。材料说明（ ） ①人们改造客观世界的同时也改造着主观世界 ②实践是检验认识是否具有真理性的唯一标准 ③正确的理论对社会实践具有积极的指导作用 ④实践的发展为人们提供日益完善的认识工具 A. ①②
【详解】 ①：过去两个世纪对猩猩、猴子等非人灵长类动物开展的实验，让人们意识到实验会给动物带来痛苦，这说明人们改造客观世界的同时也改造着主观世界，①正确。②：材料强调实践是认识发展的动力，没体现实践是检验认识真理性的唯一标准，②排除。③：材料调实践是认识发展的动力，不涉及理论对实践的作用，③排除。④：随着数据分析、细胞建模、类器官、器官芯片等技术的进步，对药物安全性与有效性的考量不必再完全依赖于动物实验，这表明实践的发展为人们提供日益完善的认识工具，推动着人的认识的发展，④正确。故本题选B。
题26 【题干】 气候会影响树木年轮的形成与宽窄变化。因此，树木年轮记录可以替代气象资料，帮助科学家追溯过去的气候变化，还可以为气候模型提供量化、精确的背景参数，帮助科学家更可靠地模拟未来的气候变化，这表明（ ） ①理性认识依赖于感性认识 ②科学实验可以检验认识的真理性 ③科学家可以认识气候变化规律 ④准确认识规律是科学研究的最终目的 A. ①②
【详解】 ①：观察树木的年轮，这是感性认识。科学家通过树木年轮记录追溯过去的气候变化，更可靠地模拟未来的气候变化，这是理性认识。表明感性认识是理性认识的基础，理性认识依赖于感性认识，①符合题意。③：科学家通过树木年轮记录更可靠地模拟未来的气候变化，说明科学家可以认识气候变化规律，③符合题意。②：科学实验是一种实践形式，它可以检验认识的真理性，但是，材料没有强调通过实践检验一种认识是不是真理性认识，②排除。④：科学研究的最终目的是揭示科学规律，指导实践活动，④说法错误。故本题选B。
题27 【题干】 今年全国两会期间，习近平提起看过的一个关于培养一批“一县一业”重点基地的文件：“我看了以后皱了眉头，这个事情不好下指标，一个县是不是光靠一个产业去发展，要去深入调研，不能大笔一挥，拨一笔钱，这个地方就专门发展养鸡、发展蘑菇，那个地方专门搞纺织，那样的话肯定要砸锅。”上述材料蕴含的哲理是（ ） ①一切从实际出发是把握规律、做好决策的根本立足点 ②只有反映社会存在的产业决策，才对产业发展起积极作用 ③正确的产业决策是把革命热情和科学态度相统一的基础 ④调研是从感性认识上升到理性认识、形成正确决策的基本条件 A. ①③
【详解】 ①：坚持一切从实际出发，是我们想问题、做决策、办事情的出发点和落脚点，坚持从实际出发的前提是深入实际、了解实际，做到实事求是，习近平强调要去深入调研，蕴含着一切从实际出发是把握规律、做好决策的根本立足点，①符合题意。②：反映社会存在的产业决策未必是正确的决策，只有正确的决策才对产业发展起积极作用，②排除。③：不能把产业决策作为把革命热情和科学态度相统一的基础，这样会陷入唯心主义，③排除。④：通过调研获得感性认识，然后从感性认识上升到理性认识，调研是形成正确决策的基本条件，④符合题意。故本题选B。
题28 【题干】 “十三五”期间，水产育种人聚焦渔业种苗问题，突破水产育种的“卡脖子”难题，填补多项技术空白，写好“蓝色种业”大文章，使得渔业的科技进步贡献率由2015年的58%提高到2020年的63%。上述事例说明（ ） ①科研意识转变程度决定科研水平达到的高度 ②实践提出的问题引导科学研究的发展方向 ③实践主体的能动性是检验科技进步的标准 ④创新能力的提高推动实践发展和认识深化 A. ①③
【试题分析】 考查目标本题以“十三五”期间，水产育种人突破渔业种苗的难题为案例，从实践与认识角度，考查学生对于实践和认识概念的认知以及两者关系的理解，从实践是认识的基础，实践是检验认识的真理性的唯一标准两个方面加深对马克思主义认识论的理解。主要考查“分析与综合”的学科关键能力，体现“科学精神”的学科素养要求，突出了基础性的考查要求。 【解题思路】 选项①考查认识、实践和真理的关系。科研意识属于认识的范畴，科研水平属于实践的结果，认识以实践为基础，“科研意识高度决定科研水平高度”颠倒了实践与认识的关系，夸大了认识的作用，选项①是不正确的。选项②正确说明了实践和认识的关系，实践是认识的动力，认识在实践中不断提高，选项②是正确的。选项③是对实践主观能动性和真理检验标准等知识的考查。实践主体的能动性推动人类认识和实践成果不断进步，检验实践成果的唯一标准是实践本身，实践主体的能动性不是检验科技进步的标准，选项③是不正确的。选项④考查实践的主观能动性。实践是人有目的、有意识的活动，其所包含的创新能力能够推动人类认识和实践的不断深化，创造出自然界原来没有的新的物质生活资料，选项④是正确的。正确答案为D。
题29 【题干】 “学思想、强党性、重实践、建新功”是学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育的总要求。精准扶贫理念推动中国减贫事业取得巨大成就；构建人类命运共同体理念显著提升我国国际影响力、感召力；……在习近平新时代中国特色社会主义思想的科学指引下，我国创造了一个个令人刮目相看的人间奇迹。这表明（ ） ①真理性认识更具有能动创造性和直接现实性 ②理论是在实践指导下沿着科学性方向不断深化的 ③理论的感召力从根本上源于在科学指导实践中展现的真理力量 ④学思想的目的在于把思想变成改造主观世界和客观世界的强大武器 A. ①②
【详解】 ①：实践具有直接现实性，真理没有直接现实性，①错误。②：实践是认识的基础，认识指导实践，理论指导实践，“理论是在实践指导下”说法错误，②排除。③：实践是认识的目的，“精准扶贫理念推动中国减贫事业取得巨大成就”、“构建人类命运共同体理念显著提升我国国际影响力、感召力”，等等，这些说明“理论的感召力从根本上源于在科学指导实践中展现的真理力量”，③正确切题。④：实践是认识的目的。学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，因为在习近平新时代中国特色社会主义思想的科学指引下，我国创造了巨大的人间奇迹，这说明学思想的目的在于把思想变成改造主观世界和客观世界的强大武器，④正确切题。故本题选D。
题30 【题干】 2022年12月，中国空间站全面建成。30年来，中国航天人坚持自主创新，不断提出技术跨越的创意，经过无数次艰苦而严谨的实验和科技攻关，奇迹般地将科技创意变为现实。这表明（ ） ①科学实验是客观见之于主观的实践活动 ②航天人不断超越自我，在实践中化科技创意为现实 ③空间站全面建成取决于中国航天人对太空认识的不断深化 ④正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的反复过程 A. ①③
【详解】 ①：实践是主观见之于客观的物质性活动，①错误。②④：实践具有直接现实性，30年来，中国航天人坚持自主创新，不断提出技术跨越的创意，经过无数次艰苦而严谨的实验和科技攻关，奇迹般地将科技创意变为现实。这表明航天人不断超越自我，在实践中化科技创意为现实；认识具有反复性，正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的反复过程，②④正确。③：实践是认识的基础，“空间站全面建成取决于中国航天人对太空认识的不断深化”说法错误，③排除。故本题选D。
题31 【题干】 党的二十大报告指出，问题是时代的声音，回答并指导解决问题是理论的根本任务。今天我们所面临问题的复杂程度、解决问题的艰巨程度明显加大，给理论创新提出了全新要求。这一论述的认识论根据是 ①发展着的社会实践不断向认识提出新的课题 ②社会实践为认识发展创造了越来越优越的条件 ③满足社会实践的需要是认识的根本目的和归宿 ④社会实践验证认识正确与否提供了客观标准 A．①②
【考查目标】 本题主要考查“辨识与判断”的学科关键能力，体现“科学认知与求真务实”的学科素养要求。试题选择党的二十大报告关于必须坚持问题导向的重要论述，考查学生对党的创新理论最新成果的学习和把握水平，引导学生关心国家大事，学习党的创新理论，不断提高运用马克思主义认识论分析和解决重大问题的能力和水平。 【试题分析】 本题要求回答党的二十大报告关于坚持问题导向的有关论述的认识论依据。回答此题，既要准确辨识题干材料的主要含义，又要熟悉与题干相关的马克思主义认识论基本原理。题干材料包含两个要点：一是强调回答并指导解决问题是理论的根本任务；二是强调时代和实践给理论创新提出的课题更复杂、要求更高。从认识论看，理论之所以要回答并指导解决问题，是因为为实践服务是认识的根本目的，因此选项③是正确的。实践是不断发展着的，新的实践提出新的课题，从而推动认识不断发展，因此选项①是正确的。社会实践确实为认识发展创造了越来越优越的条件，但这与题干无关，因此选项②是不正确的。检验认识正确与否的客观标准是社会实践，但这同样与题干信息不相关，因此选项④是不正确的。所以，正确答案为B。 【试题亮点】 将党的二十大报告精神融入试题，把理论知识学习和对党的创新理论的学习理解结合起来，考查学生运用认识论原理分析和解决重大理论和实际问题的能力和水平。
▍2022年（9题） 题32 【题干】 “你读过的课文中哪一篇给你留下了深刻的印象？”某论坛的这一话题，吸引了数万人参与讨论。下面是不同年龄的人分享重温课文的感受：重温课文（ ） 甲：我记得诱人的高邮威鸭蛋，“筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了”。 乙：《匆匆》让我开始知道要珍惜时间，不能让时间白白流逝。 丙：十几岁的日子和思想很简单，其实当年并没有完全读懂《我与地坛》的深意。 丁：学《记承天寺夜游》时也有清凉月夜，但不懂得知己难遇，不懂得能在夜半时分找到人“相与步于中庭”的可贵。 ①可以唤醒人们的文化记忆，丰富精神世界 ②获得的是理性认识，有助于实现认识的飞跃 ③让历经岁月洗礼的人们对课文内容的理解更深刻 ④让不同年龄的人思昔抚今，形成对当下生活的共同认知 A. ①③
题33 【题干】 习近平深刻总结中国特色社会主义民主政治的生动实践，对人民民主的性质、内涵、目的、特色、评价主体和评价标准进行了深邃思考和系统阐释，创造性地提出了全过程人民民主的重大理念，明确民主是要用来解决人民需要解决的问题的。材料体现了（ ） ①感性认识以理性认识为基础和指导 ②理性认识是对感性认识的概括和提炼 ③从思维具体到思维抽象的认识过程 ④感性认识是达到理性认识的必经阶段 A．①②
【详解】 ①：理性认识以感性认识为基础，故①错误。②④：习近平通过对中国特色民主政治实践的总结和对人民民主的思考，提出了全过程人民民主的重大理念，说明了理性认识是对感性认识的概括和提炼，感性认识是达到理性认识的必经阶段，故②④符合题意。③：选项本身的表述有误，不能从思维具体到思维抽象，只能从思维抽象到思维具体，排除③。
题34 【题干】 “空城计”是《三国演义》中的经典故事。当时诸葛亮坐于城楼之上，焚香操琴，镇定自若。司马昭认为诸葛亮已无兵可用，他是“故作姿态”。司马懿却说：“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。”于是令魏军尽皆退去。司马懿的言行说明（ ） ①实践是人的认识的来源 ②认识对实践有指导作用 ③必须用系统思维看问题 ④必须按照客观规律办事 A．①②
【详解】 ①②：司马懿没有经过实践，认为诸葛亮一生谨慎、不曾冒险。现在城门大开，里面必有埋伏，如果进去，正好中计，所以撤退。司马懿的言行说明实践是人的认识的来源，认识对实践有指导作用，故①②正确。③材料没有体现必须用系统思维看问题，故③不符合题意④：规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系，具有客观性。“亮平生谨慎，不曾弄险”，这是对现象的认识，判断为空城计”也是对现象的认识，没有体现事物运动过程中的答观规律，故④不符合题意。
题35 【题干】 历经半个多世纪探索，“枫桥经验”铺就了一座座连接党心民心的连心桥，巩固了公安民警与人民群众鱼水深情的警民桥，架设了社会和谐、乡村和美、百姓和顺美好愿景的平安桥。如今，“枫桥经验”在全国各地生根发芽，开花结果。这告诉我们（ ） ①经过实践检验的正确认识对社会发展起积极的推动作用 ②立足自身需要可以建立新的具体联系 ③认识是一个由实践到认识，再从认识到实践的反复过程 ④人可以认识、把握、创造和利用社会规律造福人类 A．①③
【考试结果分析】 试题考查学生调动和运用知识分析问题的能力，属于中等难度题，答案为A，超过七成的学生答题正确。其中选项B具有一定的干扰性，近二成的学生选了该项。A、B两个选项的分歧在于③和④两个选肢。规律可以被认识、把握和利用，但不能被创造，故④选肢表述错误。学生失分的一个主要原因仍是对哲学基本原理不熟悉，这启示在今后的教学中还是要回归课本，注重对基本原理的理解与阐释，让学生做到对教材知识心中有数，才能在考场上游刃有余。
题36 【题干】 “近水知鱼性，近山识鸟音”说明实践可以锻炼和提高人的认识能力。 【分析】 本题选择《增广贤文》中的古语作为情境材料，涉及到的具体知识是“实践是认识的来源，实践是认识发展的动力”，试题考查学生全面地分析问题的能力发展水平以及思维品质的深刻性。近水知鱼性，近山识鸟音，不仅说明实践是认识的来源，而且说明实践是认识发展的动力。
题37 【题干】 北宋理学家周敦颐酷爱莲花，长期观察莲花的形貌特征与生长环境，领悟到莲花之美与“夫唯大雅，卓尔不群”的高雅情操有共通之处，创作出“出淤泥而不染，灌清涟而不妖”的千古名句。由此可见（ ） ①艺术作品是人仅凭灵感创作出来的 ②艺术体验不能脱离人的生存环境和生活经验 ③艺术修养是人在长期的社会实践中逐步形成的 ④审美标准具有客观性，不会随着时代的变化而变化 A．①②
题38 【题干】 在数千年的文明历程中，我国流传下来了数量丰富的历史典籍，其中有以编年体著称的《春秋》，有以国别体传世的《战国策》，还有开创纪传体传统的《史记》等等。不同史书往往对同一历史事实在记叙方式、细节描述、价值评价等方面存在差异，反映了不同时代的特征，这表明（ ） ①人们对历史的认识是多次反复循环的 ②人们对历史的认识受到认识方法的影响 ③历史本质的暴露和展现是一个发展的过程 ④不同的社会条件会影响人们对历史的认识 A.①②
【试题分析】 解题思路 认识是主体对客体能动的反映。由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一确定的对象会产生不同的认识。情境中“不同史书往往对同一历史事实在记叙方式，细节描述、价值评价等方面存在差异”，说明人们对历史的认识受到认识方法的影响，选项②正确。“反映了不同时代的特征”，说明不同的社会条件会影响人们对历史的认识，选项④正确。人的认识具有反复性和无限性，是一个螺旋式上升的过程，不是循环的过程，即使具体来看，不同史书记叙、评价的差异也并不一定表明人的认识是循环的，其既可能深化发展，也可能存在倒退，选项①不正确。材料内容的重点在于不同史书对同一历史事实的记叙差异，并未涉及到对史书信息内容真实性问题的讨论，亦即不关涉到对历史本质的认识问题。选项③尽管是对历史本质认识的正确表述，但是在这里与情境设置的信息并无关联，为不合理选项，不选。正确答案为C。
题39 【题干】 曾几何时，将汉字输入电脑是信息技术领域的一项巨大难题。为解决这一问题，无数工程师付出了辛勤努力，创造了五笔字型、拼音等多种汉字输入法。随着半导体工业、互联网技术的迅速发展，手写输入、语音输入等方式也逐渐流行起来，人们的社会交往变得更加便捷。这表明（ ） ①科技创新推动人们生活方式的变化 ②生产力的发展助力人们的实践创新 ③实践创新是社会发展和变革的先导 ④人民群众通过实践解决社会基本矛盾 A.①②
【试题分析】 解题思路 本题情境描述的是生产力的发展和科技创新给汉字输入带来的影响，进而影响人们的生活方式。创新更新人们的生产工具和生产技术，推动生产力的发展，同时创新还带来生产关系、社会制度的变革以及人类思维和文化的发展。“随着半导体工业、互联网技术的迅速发展”表明生产力的发展和科技创新的发展；“手写输入语音输入等方式也逐渐流行起来，人们的社会交往变得更加便捷”，说明科技创新推动了人们生活方式的变化，人们创造的多种输入方式是实践创新的体现，选项①②正确。实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导，选项③不正确。社会基本矛盾是生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾，题目中并未涉及，选项④不正确。正确答案为A。
题40 【题干】 《2020年全国未成年人互联网使用情况研究报告》显示，我国6～18岁未成年人互联网普及率为94.9%，远高于成年群体。科学研究表明，未成年人正处于脑发育关键时期，长期沉溺网络可能造成脑功能损害，脑神经元的功能连接强化在虚拟世界，对现实世界的认知能力削弱。由此可知（ ） A．未成年人沉溺网络与脑功能损害之间是一种主观联系
B．未成年人的脑健康发育是认知能力和水平提升的基础
C．未成年人对网络的正确认知只有通过长期网络实践才能形成
D．互联网普及率远高于成年人，说明未成年人更易于接受新事物
【答案】 B 实践与认识的关系 由材料信息可知，未成年人沉溺网络与脑功能损害之间是一种客观联系，且联系具有客观性，A错误；人脑是意识的生理基础，未成年人的脑健康发育是认知能力和水平提升的基础，B正确；获得认知的途径既包括学习书本知识，也包括实践，C错误；新事物是指符合客观规律、具有强大生命力和远大发展前途的事物，网络不是新事物，且材料强调的是未成年人长期沉溺网络可能造成脑功能损害，而不是未成年人更容易接受新事物，D排除。故答案选B。
二、非选择题真题（9道） ▍2026年（1题） 题41 【材料·设问】 阅读材料，完成下列要求。 未来已来。当前，AI（人工智能）正以前所未有的速度和广度深刻改变着人类生产生活的各个领域。但人文的温度，始终在场。 在算法的浪潮中，人是否只是随波逐流的浮木？ AI可以穷举汉字所有的排列组合，生成媲美李白杜甫的诗篇，但无法辨认出哪一首堪称绝唱。 AI可以穷尽所有的音调起伏，精准模仿人的哭腔，却不知道自己为什么哭。 AI可以细数月亮每一次阴晴圆缺，却不能理解为何故乡那弯模糊的新月最是牵动人心。 …… AI精于算力，人类贵在“心力”。或许，人工智能越是强大，便越是在提醒我们：人，才是AI发展的尺度。 结合材料，运用哲学相关知识，谈谈如何理解“人，才是AI发展的尺度”。（10分） 【答案】 ①人是AI的创造者（AI是人劳动（实践）的产物）【与人有关】，②判断力是人独有的，【能动认识世界】③自觉站在最广大人民的立场上（人民群众是社会历史的主体），④人是AI的主导者【体现对人的积极作用】，⑤用矛盾的观点看问题。（一点2分，任意5点，可得满分10分）
▍2025年（2题） 题42 【材料·设问】 阅读材料，完成下列要求。（16分） 传统农业存在生产效率偏低。资源约束趋紧、技术迭代滞后等问题，难以应对数智技术引发的时代挑战。面对这种状况，农业生产经营者表现出强烈的紧迫感，希望利用人工智能，大数据等技术推动自身转型升级。为此，四川省于2022年出台《四川省十四五“农业农村信息化发展推进方案》，方案推进以来，数字化技术在全省农业生产中进行“试点示范”，从智慧水利灌溉到人工智能病虫害滥测，从变量施肥到作物生长环境实时调控，农场实现了高效的自动化与智能化，通过持续试点建设，四川省不断总结符合实际的可借鉴、可复制、可推广的智慧农业成功经验。发挥其示范引领与辐射带动效应。打造了一批主导产业突出、数字装备先进、生产方式绿色的数字农业园区，实现了从“以点带园”向“以园带片”发展模式的转变，从“凭经验”种田迈向“凭数据种田”的农民发出感慨：“以前是‘会种田’，现在是‘慧种地’。” （1）结合材料，运用“实践是认识发展的动力”知识，分析农业发展理念是如何在数智化转型中得到不断提升的。（10分） 【答案】 ①认识产生于实践的需要，实践不断产生新问题、提出新要求，实践推动人们进行新的探究和研究，提高人的认识能力。（共4分，任意一点均2分，答到任意两点4分）②数字技术应用为农业发展提出智慧化要求，推动农业生产经营者转变理念，强化数字意识、提升数字素养。（智慧化要求2分，数字素质1分，共3分）③在农业数智化转型的探索中，四川省不断创新模式，拓展思路，总结经验。（后三个词，任意两个得3分）
题43 【材料·设问】 阅读材料，完成下列要求。（8分） 习近平指出：“创新是引领发展的第一动力。抓创新就是抓发展，谋创新就是谋未来。” “从跟跑到领跑”需要一代代人的接力，接力棒已经传给新一代。新一代有着不甘心的韧劲、不停步的闯劲。经过无数次失败，他们研制的机器人如今已能灵巧地转动手绢、在梅花桩上如履平地。具身智能、量子技术、航空航天……新一代在关键技术领域中坚持再坚持，实现一个又一个新突破。曾经在创新路上屡遭挫折又不断求索的新一代，正推动创新中的中国行稳致远。 结合材料，运用“追求真理是一个过程”相关知识，说明新一代为何能够推动创新中的中国行稳致远。 【答案】 ①认识具有反复性，新一代在实践的过程中屡遭挫折又不断求索。（2分）②认识具有无限性，新一代在关键技术领域坚持真理，不断实现创新突破。（2分）③认识具有上升性，新一代在认识的反复性与无限性的结合中推动实践到认识再实践的波浪式前进与螺旋式上升的过程中，与时俱进，开拓创新，推动创新中国行稳致远。（4分）
▍2024年（1题） 题44 【材料·设问】 科技是发展的利器，也可能成为风险的源头。作为一项试图改造人类自身、增强人类能力的新兴生命技术，基因编辑、辅助生殖、生命延展等人类增强技术在造福人类的同时，也带来了一系列的风险和不确定性。如何在技术发展中找到一剂既不至于承担较大风险又可以汲取技术福利的良方，是当前新兴生命技术发展的核心问题。 有学者提出要以“负责任停滞”的创新范式发展人类增强技术。这一范式主张在道德责任的约束下，放缓或暂停不可预见和可能带来危险后果的创新活动，待其融入社会的效果扩散和呈现后，进行更加准确的风险评估，对技术加以改进和完善。“停滞”不是停止创新的步伐，而是要给人类增强技术发展系上“安全带”，让人类增强技术得到更为妥善的应用。 某班同学围绕“人类增强技术：不确定的未来与负责任停滞”展开讨论。请结合上述材料，以“审慎对待人类增强技术”为主题写一篇短文。 要求：①运用辩证唯物主义认识论相关知识。②紧扣主题，逻辑清晰，结构合理。③学科术语使用规范，字数260字左右；不得出现个人信息。 【试题立意】 本题以审慎对待人类增强技术为背景创设情境，涉及的必备知识是辩证唯物主义认识论的相关内容，重点考查学生分析与综合、解释与论证、预测与选择、辨析与评价等能力，体现了基础性、综合性、应用性和开放性要求，意在引导学生运用科学的世界观和方法论，观察和分析经济社会发展中存在的各种现象，理解认识的辩证发展过程，培育学生的科学精神。 【解题分析】 本题的情境包含两层意思，一是审慎对待人类增强技术的背景原因，二是某些学者提出的审慎对待人类增强技术的主张及其缘由。学生撰写短文，需要准确解析情境中的相关信息，有逻辑地结合辩证唯物主义认识论展开阐述。 针对本题设置的情境任务，学生需要从情境材料中有效提取并梳理审慎对待人类增强技术的相关信息。首先，从认识的对象看，以“负责任停滞”审慎对待人类增强技术带来的“不可预见和可能带来危险后果”的技术风险，说明客观事物是复杂的，变化的。人类增强技术发展带来的风险有一个逐步暴露和显现的过程，以“负责任停滞”方式审慎对待人类增强技术符合事物发展特点。其次，从认识的过程看，以“负责任停滞”方式审慎对待人类增强技术是因为风险的不确定性，要“待其融入社会的效果扩散和呈现后，进行更加准确的风险评估，对技术加以改进和完善”，说明认识具有反复性、无限性、上升性，人们对人类增强技术的正确认识要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。以“负责任停滞”方式审慎对待人类增强技术是正确认识人类增强技术的需要。第三，从认识的基础来看，实践是认识的基础。从材料可以看出，人们对人类增强技术的认识在实践中产生，随着实践发展而发展，也需要在实践中接受检验。审慎对待人类增强技术，有利于在实践中更加准确评估风险，促进技术改进完善，实现认识的目的，更好地造福人类。 本题采用综合评分的方法，设问具有较强的开放性，意在引导教学，改变死记硬背、机械刷题的传统，重视将理论的综合性、逻辑的清晰性、结构的合理性、表达的流畅性紧密结合，促进学生综合素养的提高。 【答题分析】 作答的主要问题表现在三个方面：多数学生能从认识的反复性、无限性、上升性以及实践与认识的辩证关系两个角度作答，但未能分析导致认识反复性的主客观因素，未能从“认识的对象”“认识的过程”“实践是认识的基础”三个方面阐述审慎对待人类增强技术的原因及意义，尤其是第一个方面内容，很少有学生会答到这一要点；也有部分学生对哲学相关知识结构框架不清楚，用非认识论的知识作答，如运用唯物论中物质与意识、规律等知识，运用唯物辩证法的联系、发展、矛盾等方面的知识，还有的运用《逻辑与思维》第十课“推动认识发展”的知识作答；部分学生基础知识掌握得不全、不准，学科语言表述不准确，如有学生答“真理具有反复性、无限性”等；还有些答卷存在逻辑性较差、简单堆砌知识点等现象。
▍2023年（1题） 题45 【材料·设问】 阅读材料，完成下列要求。 为解决传统菌业生产中日益突出的“菌林矛盾”这一世界难题，1983年，林占熺团队引进某原产于北非多年生禾本科植物，经过不断改良，培育出耐旱抗寒、适应范围广的优质草种；1986年，该团队“以草代木”栽培食、药用菌新技术的菌草研究取得突破，创造性地实现了菌与草的结合；1996年，林占熺正式将菌草的汉语拼音确定为菌草的英文名称。随着研究的深入，林占熺团队创立了“菌草学”这门新兴学科，拓展应用菌草技术于沙漠治理、饲料生产和生物质能源与材料开发等领域，菌草新兴生态产业逐渐成型。 菌草技术作为中国政府援助发展中国家实用技术培训项目、联合国“中国与其他发展中国家优先合作项目”，被推广到100多个国家，在荒漠化土地治理、助推居民脱贫致富中取得显著成效。在中国科技人员帮助下，菌草在巴布亚新几内亚种植成功，当地民众将菌草称作“中国草”，该国一部长把女儿的名字改成“菌草”。 社会实践的需要推动我国菌草科学研究和技术创新不断取得新突破，运用认识论的知识对此加以阐释。 【答案】 实践是认识发展的动力，实践不断产生新问题、提出新要求，推动人们进行新的探索和研究。从解决“菌林矛盾”到沙漠治理、帮助农民脱贫致富，再到助力世界生态安全，社会实践提出的新课题、新要求推动菌草研究不断深入，草种不断改良，技术应用不断扩大，认识不断深化，创造出“菌草学”学科。
▍2022年（4题） 题46 【材料·设问】 阅读材料，回答问题。 粮食安全是“国之大者”。过去食物的生产来源主要是耕地，形成了“以粮为纲”的粮食观。现在通过设施农业、生物技术等手段，有了更多获取食物的途径。同时，随着生活水平提高，人们对食物的需求也更加多样化。这就要求树立大农业观、大食物观，在确保粮食供给的同时，保障肉类、蔬菜、水果等各类食物有效供给，推进现代农业高质量发展，以更好地满足人民美好生活需要。从“以粮为纲”到“大食物观”，应对粮食安全问题有了更宽广的视野。 结合材料，运用认识论知识，分析大食物观的形成过程。 【答案】 ①实践是认识的基础，是认识的来源、发展动力和目的。生产实践发展，人们生活水平提高是大食物观形成的来源和动力；推进现代农业高质量发展，更好地满足人民美好生活需要是树立大食物观的目的。②真理是具体的有条件的，要实现主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。随着社会历史条件的变化，“大食物观”代替“以粮为纲”的旧观念，真理性认识得到丰富和发展。
题47 【材料·设问】 阅读材料，完成下列要求。 我们党总是根据人民意愿和事业发展需要，提出富有感召力的奋斗目标，团结带领人民为之奋斗。新中国成立后，我们党在不同历史时期均提出了和时代条件相适应的现代化建设目标任务。社会主义革命和建设时期，提出实现国家工业化和农业、国防、科技“四个现代化”。改革开放和社会主义现代化建设新时期，提出“中国式现代化新道路”，提出在全面建成小康社会基础上，到2035年基本实现社会主义现代化，到本世纪中叶建成社会主义现代化强国，以中国式现代化推进民族伟大复兴。 结合材料，阐明中国式现代化新道路成功开创所蕴含的认识论原理。 【答案】 ①实践是认识的基础，实践是认识的来源、发展动力、检验标准和目的。②认识对实践具有反作用，正确的认识促进实践发展。认识具有反复性和无限性，真理是具体的、有条件的，探索真理是一个过程。③在社会主义建设实践中，我们党对现代化道路内涵和目标的认识经历了一个不断深化的过程。中国式现代化新道路的成功开创，为建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴提供了科学指引。
题48 【材料·设问】 阅读材料，完成下列要求。 现实生活中，偏见是普遍存在的。因地域、种族、文化、意识形态等因素的不同而引发的诸多偏见，对人们的生活产生不同程度的影响。 高二某班以“偏见的哲思”为主题举行辩论赛。辩论双方表达各自观点并展开论证，见下表。 观点 开篇立论 正方：偏见可以克服 偏见是人们对客观事物认识不足而产生的偏差。其产生的根本原因在于认识主体的主观性错误，如盲目崇拜权威、拘泥于片面的成见、轻率下结论等。随着时代的进步、社会的发展，人们必然可以克服这些主观性缺陷，逐渐摆脱偏见的束缚，最终达至无偏见的认知。 反方：偏见不可克服 偏见是人们受历史传统制约而形成的思维定势。作为认识之所以可能的条件，偏见不等于错误，它由历史传统造成并构成理解者的某种视野。由于我们都生活在传统中，在接受了语言、文化和历史的同时，就意味着获得了看问题的既定视角，意味着看问题的偏见性。 假设你被邀请加入这场辩论赛，你支持哪方观点？运用认识论相关知识，进一步阐明你支持这一观点的理由。 【答案】 （1）一、支持正方：①认识具有反复性、无限性和上升性，追求真理是一个过程，这要求我们在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理。②偏见的出现是因为认识受到主体因素的制约，如盲目崇拜、拘泥于片面的成见、轻率下结论等。③但随着时代的进步、社会的发展、人类时代延续，认识也在从实践到认识、再从认识到实践的多次反复中无限发展。二、支持反方：①认识主体：总要受到具体实践水平的限制及立场、观点、方法等条件的限制。②认识客体：客观事物是复杂的、变化着的，其本质暴露和展现也有一个过程。③认识活动会受到人们身处其中的历史传统的局限，其中包括文化背景、风俗习惯、思维方式和实践水平等。历史传统是认识产生、发展的必要前置条件，认识总是受到它的制约。
题49 【材料·设问】 阅读材料，完成下列要求。 中国历史上，由于生产力水平低下，人们为了进行生产生活，不断地砍伐森林、毁草开荒、填湖造地。改革开放初期，我国过多依赖物质资源消耗、规模粗放扩张和高能耗高排放产业的发展方式，给自然生态系统造成了很大的破坏。新时代，我国生态文明建设进入了实现生态环境改善由量变到质变的关键时期。一方面，随着工业化的推进，我国已形成了现代化发展的物质技术基础，在改造传统产业，发展绿色低碳产业等方面取得显著效果。另一方面，随着社会主义市场经济体制的逐渐完善，我国建立健全了自然资源资产产权制度、资源有偿使用和生态补偿制度、生态环境损害赔偿制度，充分发挥市场机制的作用，推动建立低碳循环发展的经济体系。经过长期努力，我国目前已具备解决好生态环境问题的条件和能力。 社会的变迁推动着生态观念的改变。从古代的“天人合一”，到如今的“人与自然和谐共生”绿色发展的理念深入人心，绿色发展方式和生活方式逐步形成。 从“天人合一”到“人与自然和谐共生”，我国对人与自然关系的理解在历史的进程中不断深化发展。结合材料，运用认识的无限性观点对此加以说明。 【答案】 人类认识是无限发展的。作为认识主体的人是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的。我国对人与自然关系的理解从“天人合一”到“人与自然和谐共生”，是实践不断发展、人的认识不断深化发展的结果。 【试题分析】 解题思路 ，本题以我国处理人与自然的关系为背景，考查认识的无限性的相关知识。人类认识是无限发展的，因为认识的对象是无限变化着的物质世界、认识的主体是世代延续的、认识的基础是不断发展的。不同的历史时期，人们的实践在不断地深入，人们的思想也在实践中不断地变化。从朴素地认识人与自然关系的“天人合一”，到现在“人与自然和谐共生”，绿色发展的理念深入人心，绿色发展方式和生活方式逐步形成，是实践不断发展、人的认识不断深化发展的结果。
认识论与唯物史观是高考哲学的常驻主线。把每一道真题的「答案」还原成「推导」，把每一次错题变成对「材料—原理—结论」链条的修补，比刷更多题更有复利。
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